2024-2025春統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級下冊第三單元幸福一家人《第10課 相親相愛一家人》說課稿

《相親相愛一家人》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級下冊第三單元《幸福一家人》中的第10課《相親相愛一家人》。下面，我將從教材分析、學情分析、核心素養(yǎng)目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計以及教學反思這幾個方面展開我的說課。教材分析教材地位和作用《相親相愛一家人》是統(tǒng)編版一年級下冊道德與法治第三單元“幸福一家人”中的重要一課。本單元圍繞家庭生活展開，旨在引導學生感受家庭的溫暖，學會與家人和諧相處。而本課通過展示家人之間相互關愛的生活場景，讓學生體會家人對自己的愛，同時引導學生思考如何愛家人，培養(yǎng)學生的家庭責任感和關愛他人的良好品質，進一步深化學生對家庭幸福的理解，在整個單元中起到了承上啟下的關鍵作用。教材內(nèi)容結構本課教材分設了“家人的愛”和“我會愛家人”兩個話題。“家人的愛”從家人對我的愛拓展到家人之間相互的愛，通過呈現(xiàn)如爸爸半夜為孩子蓋被子、家人一起慶祝生日等生活場景，以及繪本故事《肩頭上的愛》，旨在激發(fā)學生道德情感，引領兒童全面感知家人的愛，提升家庭幸福感。話題“我會愛家人”落位于用行動去表達愛，通過展示一些孩子為家人做的小事，如給奶奶捶腿、陪奶奶聊天等，旨在驅動學生產(chǎn)生道德行為。學情分析一年級學生對家人的愛已有一定的生活體驗，但這種體驗較為直觀和感性。他們可能還不太能深刻理解家人的愛體現(xiàn)在生活的細微之處，也不善于用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對家人的愛。由于一年級學生以自我為中心的意識還比較強，在家庭生活中可能較少主動關注家人的需求。因此，需要通過具體的生活場景和活動引導學生感受家人的愛，學習表達愛的方式，培養(yǎng)學生關愛家人的意識和習慣。核心素養(yǎng)目標政治認同通過感受家人之間的愛，體會家庭的溫暖，增強學生對家庭的歸屬感，初步培養(yǎng)家國情懷。道德修養(yǎng)引導學生懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛，涵養(yǎng)孝親敬長、和睦友善的家庭美德。健全人格讓學生在感受愛與表達愛的過程中，培養(yǎng)自尊自信、理性平和的心態(tài)，增強自身的情感體驗和人際交往能力。責任意識培養(yǎng)學生關愛家人、感恩家人的意識，樹立家庭主人翁意識和責任感，懂得為家庭做力所能及的事情。教學重難點教學重點引導學生感受家人對自己的愛，體會親情的溫暖。幫助學生學會用實際行動表達對家人的愛。教學難點讓學生將對家人的愛轉化為日常行為，養(yǎng)成關愛家人的習慣，尤其是在沒有他人提醒的情況下，也能主動關心家人。教法情境教學法通過創(chuàng)設貼近學生生活的家庭情境，如家人照顧生病的孩子、家人一起做家務等，讓學生身臨其境，更深刻地感受家人的愛，激發(fā)學生的情感共鳴。直觀演示法運用圖片、視頻、實物等直觀教學手段，展示家人之間相互關愛的場景，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容，增強教學效果。例如，播放一段家人為孩子過生日的溫馨視頻，讓學生直觀感受家人的愛。討論交流法組織學生進行小組討論和全班交流，如“家人的愛藏在哪里”“我可以為家人做些什么”等話題，引導學生分享自己的生活經(jīng)驗和感受，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的表達能力和合作能力。學法自主探究法讓學生自主觀察生活中的家人之愛，尋找家人關愛自己的細節(jié)，如媽媽每天早起為自己準備早餐、爸爸耐心輔導自己做作業(yè)等，培養(yǎng)學生自主探究和發(fā)現(xiàn)問題的能力。體驗學習法通過角色扮演、實踐活動等方式，讓學生親身體驗關愛家人的過程，如模擬為家人捶背、倒水等，從而更深刻地理解關愛家人的意義，提高學生的實踐能力和情感體驗。合作學習法在小組討論和交流活動中，學生相互分享、相互學習，共同探討如何感受家人的愛和表達對家人的愛，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學過程導入新課（3分鐘）播放歌曲《我愛我的家》，同時展示一些家庭生活的溫馨圖片，引導學生跟著音樂一起哼唱。歌曲播放結束后，提問學生：“同學們，在剛才的歌曲和圖片中，你們感受到了什么？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的感受，從而引出本節(jié)課的主題——相親相愛一家人。設計意圖：通過播放歌曲和展示圖片，營造溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴，讓學生快速進入學習狀態(tài)。新課講授（25分鐘）1.家人的愛顯而易見的愛：引導學生回憶家人在日常生活中對自己顯而易見的關愛，如生病時家人的照顧、過生日時家人的陪伴等。請幾位學生上臺分享自己的經(jīng)歷，其他學生認真傾聽。分享結束后，教師進行總結，強調(diào)家人的這些關愛都是他們對我們深深的愛的體現(xiàn)。隱藏起來的愛：開展“愛的捕捉器”探究活動。給學生發(fā)放一些小卡片，讓他們在卡片上寫下自己發(fā)現(xiàn)的家人隱藏在生活細節(jié)中的愛，如媽媽在自己書包里偷偷放的小零食、爸爸默默為自己修理玩具等。然后請學生上臺展示自己的卡片，并分享背后的故事。接著，教師播放一段《成長紀念冊》的視頻，視頻中展示孩子成長過程中家人在各個方面的默默付出，讓學生充分感受到自己一直在愛的包圍中長大，每一個成長的瞬間都蘊含著家人滿滿的愛。不易被理解的愛：從繪本情境《肩頭上的愛》引入，采用角色扮演活動方式。請兩位學生分別扮演奶奶和孩子，演繹繪本中的情節(jié)。表演結束后，組織學生進行討論：“奶奶為什么不幫孩子背書包呢？”引導學生思考家人嚴格要求背后的愛，明白家人對我們的愛不是溺愛，而是要培養(yǎng)我們的自立精神。家人彼此之間的愛：引導學生講述和分享家庭中家人彼此關愛的故事，如爸爸媽媽互相照顧、爺爺奶奶關愛爸爸媽媽等。通過這些故事，讓學生領悟到家庭中的愛是相互的，每個人都在為家庭的幸福付出。1.我會愛家人討論交流：組織學生進行小組討論：“家人這么愛我們，我們可以用哪些方式表達對家人的愛呢？”每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對學生的發(fā)言進行總結和補充，如可以為家人做一些力所能及的家務，像掃地、擦桌子；可以在家人勞累時為他們捶捶背、倒杯水；可以記住家人的生日，送上一份小禮物等。角色扮演：邀請幾位學生上臺，分別扮演不同的家庭成員，模擬家庭生活場景，展示如何用行動表達愛。例如，一位學生扮演媽媽下班回家，另一位學生扮演孩子，為媽媽拿拖鞋、遞上一杯水，并說：“媽媽，您辛苦了！”其他學生認真觀看并學習。設計意圖：通過多種教學活動，引導學生全面感知家人的愛，包括顯而易見的愛、隱藏起來的愛、不易被理解的愛以及家人彼此之間的愛，同時讓學生學會用實際行動表達對家人的愛，突破教學重難點。課堂小結（5分鐘）引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的學習體會。教師進行總結，強調(diào)家人的愛是無私的，我們要用心去感受家人的愛，同時也要用實際行動去表達對家人的愛，讓家庭充滿愛和溫暖。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，強化對家人的愛和如何表達愛的認識，培養(yǎng)學生的總結歸納能力。課后作業(yè)（2分鐘）布置課后作業(yè)：讓學生回家后為家人做一件力所能及的事情，并將自己的感受寫在一張小紙條上，帶到學校和同學們分享。設計意圖：通過課后作業(yè)，將課堂學習延伸到家庭生活中，讓學生將對家人的愛落實到實際行動中，養(yǎng)成關愛家人的習慣，同時也培養(yǎng)學生的實踐能力和表達能力。板書設計我采用提綱式板書設計，簡潔明了地展示本節(jié)課的主要內(nèi)容：相親相愛一家人1.家人的愛顯而易見的愛隱藏起來的愛不易被理解的愛家人彼此之間的愛2.我會愛家人做力所能及的家務關心家人記住家人的生日等設計意圖：這樣的板書設計能夠突出教學重點，幫助學生構建知識框架，便于學生理解和記憶。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過多種教學活動的開展，如分享會、小組討論、角色扮演等，學生的學習積極性較高，能夠積極參與課堂互動，對家人的愛有了更深刻的感受，也學會了一些表達愛的方式。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導學生討論家人隱藏起來