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文檔簡介
人工智能技術與應用課程我在這大學里教了好些年書了,手頭這門人工智能技術與應用課程,那可真是個“熱門貨”,像塊磁石,把一幫子滿腦子新奇想法、對未來憧憬滿滿的學生都吸了過來。開課第一天,教室里那氣氛,熱烈得像煮開的沸水,學生們眼睛放光,嘰嘰喳喳議論個不停,都盼著能在這堂課里,揭開人工智能那神秘面紗,瞅瞅里頭到底藏著啥“寶貝”。我站在講臺上,瞅著他們那股子興奮勁兒,心里頭也跟著熱乎起來。講基礎理論的時候,可不能干巴巴念課本。就說講神經(jīng)網(wǎng)絡,這概念挺抽象,像一團纏在一塊兒的電線,讓人摸不著頭腦。我就拿大腦打比方,手敲著黑板說:“同學們吶,咱這大腦里神經(jīng)元,一個連著一個,傳遞信號,這神經(jīng)網(wǎng)絡啊,就跟大腦干活差不多,一層一層的節(jié)點,接收、處理、輸出信息,像個智能小工廠,把輸入的數(shù)據(jù)搗鼓一番,給出個結(jié)果來?!睂W生們有的托著下巴,眼睛盯著天花板,像是腦袋里正勾勒那神經(jīng)網(wǎng)絡的模樣;有的忙著在本子上畫圖,試圖把我說的形象化,筆尖在紙上劃拉得“沙沙”響。這時候,急性子的小李舉手喊道:“老師,那這神經(jīng)網(wǎng)絡咋就知道對錯,咋學習的呀?”我笑了笑,解釋道:“這就得靠數(shù)據(jù)來‘喂養(yǎng)’咯,給它大量樣本,對了就強化那連接,錯了就調(diào)整,跟咱人從犯錯里長經(jīng)驗一個理兒?!睂嶒炚n更是熱鬧非凡。在機房里,學生們分組圍坐在電腦前,搗鼓著編程軟件,目標是搞出個簡單的圖像識別小程序,能分清貓貓狗狗圖片啥的。有個小組,組長是沉穩(wěn)的小王,組員們分工明確,有的負責搜羅圖片數(shù)據(jù),在網(wǎng)上找了一堆萌貓萌狗照,分類整理,跟寶貝似的存好;有的埋頭寫代碼,手指在鍵盤上敲得噼里啪啦,時不時皺著眉頭,盯著屏幕嘟囔:“這兒咋報錯了,不對勁吶?!毙⊥跄?,在旁邊統(tǒng)籌,一會兒瞅瞅代碼,一會兒看看數(shù)據(jù),像個指揮作戰(zhàn)的將軍。折騰半天,程序跑起來了,可識別準確率低得可憐,把貓認成狗,狗認成貓,組員們像泄了氣的皮球,垂頭喪氣。我踱步過去,瞅了瞅,指了指代碼里一處參數(shù)設置,說:“你們這兒步子邁太大咯,參數(shù)調(diào)小點,讓模型穩(wěn)著點學?!彼麄兓腥淮笪?,重新調(diào)試,準確率慢慢提上來了,看到正確識別結(jié)果那一刻,幾個大男孩歡呼雀躍,互相拍著肩膀,那興奮樣,像中了大獎。課程里還得講講應用場景,這可讓學生們開了大眼界。從醫(yī)療領域說起,智能診斷系統(tǒng)像個超厲害的“老中醫(yī)”,看片子、分析病歷,能揪出些細微病癥,輔助醫(yī)生下判斷。我講得繪聲繪色:“以前看病,靠醫(yī)生眼力、經(jīng)驗,現(xiàn)在加上人工智能,那就是如虎添翼,能搶回救命時間吶?!睂W生們聽得入神,有的驚嘆,有的若有所思,小孫還感慨道:“原來科技能這么改變醫(yī)療,太牛了?!痹僦v到交通,自動駕駛汽車在馬路上跑,傳感器、算法配合默契,避開障礙,規(guī)劃路線,像個機靈又沉穩(wěn)的老司機。這人工智能技術與應用課程,一路教下來,看著學生們從懵懂好奇,到能上手實操、深入理解,心里滿是成就感。這技術像把火種,點燃學生們創(chuàng)新、探索熱情,盼著他們
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