人工智能技術與應用課程

人工智能技術與應用課程我在這大學里教了好些年書了，手頭這門人工智能技術與應用課程，那可真是個“熱門貨”，像塊磁石，把一幫子滿腦子新奇想法、對未來憧憬滿滿的學生都吸了過來。開課第一天，教室里那氣氛，熱烈得像煮開的沸水，學生們眼睛放光，嘰嘰喳喳議論個不停，都盼著能在這堂課里，揭開人工智能那神秘面紗，瞅瞅里頭到底藏著啥“寶貝”。我站在講臺上，瞅著他們那股子興奮勁兒，心里頭也跟著熱乎起來。講基礎理論的時候，可不能干巴巴念課本。就說講神經(jīng)網(wǎng)絡，這概念挺抽象，像一團纏在一塊兒的電線，讓人摸不著頭腦。我就拿大腦打比方，手敲著黑板說：“同學們吶，咱這大腦里神經(jīng)元，一個連著一個，傳遞信號，這神經(jīng)網(wǎng)絡啊，就跟大腦干活差不多，一層一層的節(jié)點，接收、處理、輸出信息，像個智能小工廠，把輸入的數(shù)據(jù)搗鼓一番，給出個結(jié)果來?！睂W生們有的托著下巴，眼睛盯著天花板，像是腦袋里正勾勒那神經(jīng)網(wǎng)絡的模樣；有的忙著在本子上畫圖，試圖把我說的形象化，筆尖在紙上劃拉得“沙沙”響。這時候，急性子的小李舉手喊道：“老師，那這神經(jīng)網(wǎng)絡咋就知道對錯，咋學習的呀？”我笑了笑，解釋道：“這就得靠數(shù)據(jù)來‘喂養(yǎng)’咯，給它大量樣本，對了就強化那連接，錯了就調(diào)整，跟咱人從犯錯里長經(jīng)驗一個理兒?！睂嶒炚n更是熱鬧非凡。在機房里，學生們分組圍坐在電腦前，搗鼓著編程軟件，目標是搞出個簡單的圖像識別小程序，能分清貓貓狗狗圖片啥的。有個小組，組長是沉穩(wěn)的小王，組員們分工明確，有的負責搜羅圖片數(shù)據(jù)，在網(wǎng)上找了一堆萌貓萌狗照，分類整理，跟寶貝似的存好；有的埋頭寫代碼，手指在鍵盤上敲得噼里啪啦，時不時皺著眉頭，盯著屏幕嘟囔：“這兒咋報錯了，不對勁吶?！毙⊥跄?，在旁邊統(tǒng)籌，一會兒瞅瞅代碼，一會兒看看數(shù)據(jù)，像個指揮作戰(zhàn)的將軍。折騰半天，程序跑起來了，可識別準確率低得可憐，把貓認成狗，狗認成貓，組員們像泄了氣的皮球，垂頭喪氣。我踱步過去，瞅了瞅，指了指代碼里一處參數(shù)設置，說：“你們這兒步子邁太大咯，參數(shù)調(diào)小點，讓模型穩(wěn)著點學?！彼麄兓腥淮笪?，重新調(diào)試，準確率慢慢提上來了，看到正確識別結(jié)果那一刻，幾個大男孩歡呼雀躍，互相拍著肩膀，那興奮樣，像中了大獎。課程里還得講講應用場景，這可讓學生們開了大眼界。從醫(yī)療領域說起，智能診斷系統(tǒng)像個超厲害的“老中醫(yī)”，看片子、分析病歷，能揪出些細微病癥，輔助醫(yī)生下判斷。我講得繪聲繪色：“以前看病，靠醫(yī)生眼力、經(jīng)驗，現(xiàn)在加上人工智能，那就是如虎添翼，能搶回救命時間吶?！睂W生們聽得入神，有的驚嘆，有的若有所思，小孫還感慨道：“原來科技能這么改變醫(yī)療，太牛了?！痹僦v到交通，自動駕駛汽車在馬路上跑，傳感器、算法配合默契，避開障礙，規(guī)劃路線，像個機靈又沉穩(wěn)的老司機。這人工智能技術與應用課程，一路教下來，看著學生們從懵懂好奇，到能上手實操、深入理解，心里滿是成就感。這技術像把火種，點燃學生們創(chuàng)新、探索熱情，盼著他們