2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文狐貍分奶酪教案

2024年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文狐貍分奶酪教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文狐貍分奶酪教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文,了解狐貍是怎樣分奶酪的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

L小朋友，狐貍是我們故事中常見(jiàn)的主角，你讀過(guò)哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？

(《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》)(狡猾、自私、損人利己)

2.在我們的印象中，狐貍，就是一個(gè)壞壞的角色，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個(gè)故事

—《狐貍分奶酪》

3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：狐貍分奶酪)

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：(課件出示1)

(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

(4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示2)

naishichaozaijiyaodigong

奶始吵仔急咬第公

各自拼讀,讀好后鼻音"公"平舌音"仔"，翹舌音"吵"。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

(2)出示新詞(課件出示3)

撿到奶酪哥倆尸始拌嘴嚷著

瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便

開(kāi)展讀詞游戲。

①指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

3.整體感知內(nèi)容。

(1)借助拼音把課文讀通順。

(2)本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？

讀一讀，小組討論交流，借助課文的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō).

"狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)也沒(méi)剩下。"

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(課件出示4)出示生字田字格課件：奶始吵仔急咬第公

1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié):

(1)加一加："女"加"臺(tái)"是"始"；"口"加"少"是"吵"；H"加"子"是仔；

"口"加"交"是"咬"。

(2)換一換:“扔"減."換"女"就是"奶"。"弟"減"R"換""就是"第"。

(3)猜謎語(yǔ)："去掉上邊，只留下邊"是"公"，"心字頭上壓著一座山，山上一把刀"

就是"急"。

2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：

(1)師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)"奶、第"并講述：(板書(shū)：奶第)

(課件出示5)“奶、第"田字格課件

"奶"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤,不要寫(xiě)成橫折折撇。

"第"：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤。

(2)老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)

(3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的.位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。(課件出示6)

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

(5)展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì).

四、總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故

事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文狐貍分奶酪教案2

課題

狐貍分奶酪

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生理解文中的狐貍究竟是怎么"幫"熊哥哥和熊弟弟

分配奶酪的，幫助學(xué)生認(rèn)清楚狐貍的狡猾之處。學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，通過(guò)

讀它們?nèi)齻€(gè)的對(duì)話，理清脈絡(luò)，體會(huì)故事的深層含義。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件。（教師）

2、自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；掌握多音字"倆、便、結(jié)"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件。（教師）

2、自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。(用時(shí)：5分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題。

1、學(xué)生齊讀課題。

2、質(zhì)疑預(yù)設(shè)：狐貍是怎樣分奶酪的？

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。(用時(shí)：10分鐘)

1、課件出示自讀要求：引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

(1)自由朗讀課文，置畫(huà)生字。

(2)根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。

(3)和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。

2、檢查初讀課文。

(1)課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。

(2)齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，

(3)賽讀。

1、自讀課文，圈畫(huà)生字，自學(xué)生字詞。

2、和同學(xué)分讀課文。

3、學(xué)習(xí)生字，生字比賽。

1、我會(huì)拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

?/V?I??IV

munaikaishi

()()

zhengchaozixi

()()

zhaojiyaozhu

()()

diyigongping

()()

2、我會(huì)讀。

哥哥開(kāi)始這時(shí)過(guò)來(lái)

怎么仔細(xì)公平

三、自讀課文，感知內(nèi)容。(用時(shí)：20分鐘)

1、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題:

(1)這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)人物？

(2)用自己的話講述狐貍分奶酪的過(guò)程。

(3)啟發(fā)學(xué)生思考狐貍分奶酪時(shí)的心理活動(dòng).

1、朗讀課文，理解狐貍分奶酪的過(guò)程。

2、與同學(xué)討論下這種分奶酪的辦法不妥在哪里？

3、揣摩狐貍分奶酪時(shí)的心理活動(dòng)。

3、我會(huì)給多音字組詞,

四、鞏固生字，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書(shū)寫(xiě)的生字詞。

2、布置作業(yè)。

1、學(xué)生間相互交流本課學(xué)習(xí)所得。

2、完成老師布置的作業(yè)。

4、選字組詞。

始治

（）理開(kāi)（）

急忘

（）忙遺（）教

教學(xué)反思

1、把生字認(rèn)讀和句子朗讀結(jié)合在一起,既讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中鞏固了生字，也對(duì)課文中

有難度的句子進(jìn)行了訓(xùn)練。

2、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是寫(xiě)好字的前提。因此我重點(diǎn)

選擇了“吵、咬"這兩個(gè)口字旁的字，進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，但學(xué)生寫(xiě)的還是不盡如人意，對(duì)于這

一類(lèi)字，還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和鞏固。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過(guò)程中感受到閱讀的.快樂(lè)，增強(qiáng)

孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。

學(xué)前準(zhǔn)備

制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1、課件出示生字詞，認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3、導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、學(xué)生回顧課文內(nèi)容，

5、《狐貍分奶酪》這則童話故事的起因是_____過(guò)程是______結(jié)果是__.

二、精讀課文。（用時(shí)：25分鐘）

1、綜述故事發(fā)展過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。

2、注意在表演過(guò)程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。

1、分角色表演課文故事，注意狐貍和熊兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài).

2、全班評(píng)議，指出不足和表演得好的地方。

6、我想對(duì)那只狐貍說(shuō)：""

我還想對(duì)熊兄弟倆說(shuō)："0"

三、總結(jié)課文，感悟拓展。（用時(shí)：10分鐘）

1、小結(jié)：本文是一篇童話故事，學(xué)生需理解故事的發(fā)展過(guò)程以及體會(huì)狐貍的狡猾之處。

2、狐貍說(shuō)他分得很公平，誰(shuí)都沒(méi)多吃一口或少吃一口，他說(shuō)的對(duì)嗎？想想熊兄弟倆會(huì)怎么

做？

1、朗讀課文。

2、想想這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展？與同學(xué)討論后再進(jìn)行全班交流。

7、續(xù)寫(xiě)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本課語(yǔ)言形象生動(dòng)，課堂上學(xué)生朗讀的積極性很高，而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟，

從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)也為表演故事作了鋪墊。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生演

故事，學(xué)生熱情高漲。在課堂上，他們演得投入，仿佛已經(jīng)走進(jìn)了故事中。在充滿(mǎn)情趣的課堂中，

孩子們充分感受到了學(xué)習(xí)童話故事的樂(lè)趣。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文狐貍分奶酪教案3

本文是一篇充滿(mǎn)趣味性的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時(shí)提議

幫它們分奶酪。在分奶酪的過(guò)程中，一整塊奶酪都被狐貍吃光了。課文中有很多的對(duì)話，形象地

表現(xiàn)了狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚。課文還配有一幅播圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，教師要

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象。

課文生動(dòng)有趣，育繳起學(xué)生的閱讀興趣.教學(xué)時(shí)，可利用學(xué)生的好奇心，在開(kāi)頭設(shè)置懸念：

狐貍是怎樣分奶酪的？將學(xué)生帶入對(duì)課文的研讀之中。此外，學(xué)生對(duì)課文寓意的理解應(yīng)結(jié)合生活

實(shí)際來(lái)教學(xué)，這樣更有教育意義。

低年級(jí)的.學(xué)生表演欲望強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中可組織學(xué)生把課文改編成課本劇表演。

結(jié)合對(duì)話，將狐貍與小熊哥兒倆當(dāng)時(shí)的想法通過(guò)旁白表現(xiàn)已來(lái)，使故事情節(jié)更為具體生動(dòng)。

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。

2、拓展積累”開(kāi)始、起始”等詞語(yǔ)。

3、分角色朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說(shuō)法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。

教學(xué)過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生分析狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的憨厚、無(wú)知、輕信。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白同伴之間斤斤計(jì)較，就會(huì)讓別有用心的人有機(jī)可乘。

一、提問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的課文《狐假虎威》嗎？你覺(jué)得狐貍是什么樣的呢？（狐貍

十分狡猾，稍不留神，就會(huì)被騙。）今天，老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)另一篇與狐貍有關(guān)的文章，那這一

次狐貍又騙了誰(shuí)？讓我們一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

1、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，將文中不認(rèn)識(shí)的生字詞圈起來(lái)，不理解的句子畫(huà)上橫線，

有什么問(wèn)題想問(wèn)大家，請(qǐng)寫(xiě)在課文相對(duì)應(yīng)的地方。

2、反饋，檢查。

Q）本文講的是狐貍與誰(shuí)的故事？（講的是狐貍和兩只小熊的故事。）

（2）多媒體出示詞語(yǔ)，通過(guò)"開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀等形式鞏固記憶，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己

對(duì)哪一個(gè)詞語(yǔ)不明白,大家共同解決。

（3）誰(shuí)能用其中任意一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？

（4）你還有什么問(wèn)題想問(wèn)大家的？（學(xué)生自由發(fā)言，師柜機(jī)點(diǎn)撥）

三、再讀課文，了解故事內(nèi)容

1、細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

（課文主要講的是一只狐貍用伎倆騙取小熊哥兒倆撿來(lái)的奶酪的故事。）

2、你能和同桌合作，講講這個(gè)故事嗎？?jī)扇艘唤M，分組合作講故事。

3、點(diǎn)名上臺(tái)講故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便作評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、（課件出示田字格中的生字）仔細(xì)觀察，這些字你都會(huì)認(rèn)嗎？你是怎樣記住這些生字的？

2、如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)提醒同學(xué)們注意哪個(gè)字的筆畫(huà)、筆順或間架結(jié)構(gòu)?

3、老師重點(diǎn)范寫(xiě)：奶、公。同時(shí)提醒學(xué)生注意："奶"的第四筆是橫折折折鉤；"公"上

面是"八"，不是"人"。

4、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中田字格中描紅、臨寫(xiě)。

5、選出寫(xiě)得最好的，在全班展示。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文狐貍分奶酪教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"酪、撿”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"奶、始、吵、咬"4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"開(kāi)始、過(guò)來(lái)"

等5個(gè)詞語(yǔ)。

2、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解"奶酪、拌起嘴、嚷著"等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系上下文，

了解"笑了笑”所隱藏的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。

3、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文.

要點(diǎn)把握：識(shí)字、寫(xiě)字；分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于狐貍的故事，這個(gè)故事中的狐貍給你留下了什么樣的印象？

（板書(shū)：狐貍）這節(jié)課我們縫續(xù)學(xué)習(xí)一篇跟狐貍有關(guān)的故事，它是匈牙利的一則民間故事。（板

書(shū)課題：狐貍分奶酪）大家對(duì)狐貍有怎樣的印象呢？

1、課件出示奶酪圖片，介紹奶酪。

奶酪是用牛、羊等動(dòng)物的奶汁做成的半凝固食品。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

酪：聲母是邊音，不是鼻音，可以用加一加或換一換的方法來(lái)識(shí)記字形（酉+各二酪；格酪）。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、老師播放朗讀音頻、范讀。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文講了T牛什么事?

2、引導(dǎo)學(xué)生把課題補(bǔ)充具體：狐貍給分奶酪。初步了解課文內(nèi)容。

3、自由練讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)狐貍給誰(shuí)分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐貍分奶酪分得公平嗎？?jī)芍恍⌒艿哪汤沂菗?/p>

來(lái)的，應(yīng)不應(yīng)該分？

4、再讀課文，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽(tīng)。隨后教師出示詞卡，請(qǐng)生領(lǐng)讀。

奶酪撿到哥兒倆開(kāi)始拌嘴幫助

均勻嚷著瞧了瞧方便剩下整塊

5、交流識(shí)記生字的’方法.

（1）讀準(zhǔn)字音。"撿、拌、便”是前鼻音，"幫"是后鼻音，"始"是翹舌音，"讓、乘!I、

整"既是翹舌音又是后鼻音。"倆"在文中讀不讀

lia,liano

（2）識(shí)記字形。

①倆：與熟字"兩"區(qū)分比較，兩"二倆。"倆”的意思就是"兩個(gè)人"，文中的小哥兒

倆指的是熊哥哥和熊弟弟。還可聯(lián)系生活拓展詞語(yǔ)"姐妹倆""母女倆"。

②拌、嚷、瞧：通過(guò)動(dòng)作演示的方法理解字義；通過(guò)加一加或換一換的辦法識(shí)記字形。

③始、便、剩：用偏旁組合的方法記憶。

6、長(zhǎng)句練讀，把句子讀正確、讀通順。

(1)熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。

(2)可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。

指導(dǎo)：在初讀檢查時(shí)，借助教師的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子中的停頓。然后請(qǐng)學(xué)生自主嘗試

讀好另一個(gè)長(zhǎng)句子，自己練讀。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀展示情況，隨機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白長(zhǎng)句子的

朗讀要避免機(jī)械死板的停電頁(yè)，同一個(gè)句子允許學(xué)生根據(jù)各自理解讀出不同的停頓。

三、練習(xí)寫(xiě)字，鞏固提升

1、回顧新學(xué)的生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

2、出示"奶、始、吵、咬"。

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，"奶、始"都是女字旁，"吵、咬"都是

口字旁。

3、指導(dǎo)寫(xiě)法和筆順，學(xué)生練寫(xiě)。

［奶］左右寬窄相當(dāng)，左高右低。右半邊的書(shū)寫(xiě)筆順是先寫(xiě)橫折折折鉤再寫(xiě)撇。

［始］左窄右寬，左右等高。女字旁要靠近豎中線；"臺(tái)"中撇折的折段剛好在橫中線上,

"口"要寫(xiě)得扁一點(diǎn).

［吵］左窄右寬。"口"要寫(xiě)得小而高，第三筆的橫在橫中線上；右邊的"少"比"口"高，

"少"的最后一撇要舒展,延伸到左半格。

［咬］左窄右寬。"交"比單成字時(shí)要窄瘦，長(zhǎng)撇從靠近橫中線處左側(cè)起筆，撇尖伸到"口"

下，捺從豎中線起筆，捺腳低于撇尖。

4、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議后，學(xué)生再次練寫(xiě)。

四、精讀課文，體會(huì)情感

（一）自讀課文，進(jìn)一步了解課文大意。

1、按自然段讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。

2、默讀課文，數(shù)一數(shù),狐貍幫小哥兒倆分了幾次奶酪。

（二）出示第1自然段。

1、自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他倆為何事而高興，隨即朗讀第一句。

3、小組交流：后來(lái)發(fā)生了什么事情？他倆的心情有什么變化？

明確：從高興到拌嘴，課文用"可是"一詞把兩部分內(nèi)容連了起來(lái)，"可是"表示語(yǔ)句的轉(zhuǎn)

折。

4、教學(xué)"拌"字。

可聯(lián)系下文狐貍的問(wèn)話"你們吵什么呀?”幫助學(xué)生理解"拌嘴"即"吵嘴"的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

要讀出兄弟倆撿到奶酪時(shí)高興，后來(lái)為了分奶酪而拌嘴生氣的語(yǔ)氣變化。

（三）學(xué)習(xí)第2~5自然段，重點(diǎn)品讀第一次分奶酪部分。

1、自由讀第2~5自然段，用橫線畫(huà)出狐貍的話，用波浪線畫(huà)出熊弟弟的話。

2、指導(dǎo)朗讀.

讀狐貍說(shuō)的第一句話可引導(dǎo)學(xué)生揣摩狐貍此時(shí)的心理,再抓住“小家伙們”的稱(chēng)呼和問(wèn)號(hào)，

語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，讀出假裝好奇和熱心的語(yǔ)氣。讀熊弟弟回答的話,讀出為難、焦急的語(yǔ)氣。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀狐貍說(shuō)的第二句話，思考：說(shuō)這句話時(shí)，狐貍為什么"笑"？

（1）請(qǐng)學(xué)生做做"笑了笑"的表情，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑"有什么不一樣。

(2)請(qǐng)學(xué)生猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的。(狐貍心生詭計(jì)，用笑來(lái)掩飾。)

(3)根據(jù)狐貍的心思，指導(dǎo)朗讀句子。

4、4人一組合作練一練,分角色朗讀第2~5自然段,再進(jìn)行朗讀展示。

5、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文狐貍分奶酪教案5

初讀課文，提出要求，學(xué)生根據(jù)提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀音，讀通課文,

掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.師板書(shū)課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

2.看到題目，你想知道些什么呢？

(狐貍給誰(shuí)分奶酪？為什么分奶酪？)

3.師引導(dǎo)：狐貍到底給誰(shuí)分奶酪？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文.

(1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(2)練讀第1自然阻

誰(shuí)能把這一段讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第1自然段，邊圈畫(huà)出本段的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)："撿到、奶酪、哥兒倆、開(kāi)始、拌嘴”。

學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示"撿、倆"是三拼音節(jié)，"始"是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的‘音。

⑤把生詞融入課文，再讀第1自然段，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別

讀，讀好本段的同學(xué)