統(tǒng)編版五年級語文下冊《現(xiàn)代文閱讀》專項(xiàng)測試卷及答案

第第頁統(tǒng)編版五年級語文下冊《現(xiàn)代文閱讀》專項(xiàng)測試卷及答案學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________知識點(diǎn)考查理解詞語：理解文中重點(diǎn)詞語的含義，包括詞語的本義、引申義、比喻義等，以及詞語在特定語境中的表達(dá)效果。理解句子：理解文中關(guān)鍵句子的含義，如具有深層含義、象征意義、雙關(guān)意義的句子，分析句子的表達(dá)作用和表達(dá)效果。概括內(nèi)容：能夠概括文章的主要內(nèi)容、段落大意，把握文章的中心思想。分析人物形象：通過對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，分析人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)特征。把握文章結(jié)構(gòu)：了解文章的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析段落之間的關(guān)系，理解文章的謀篇布局。分析寫作手法：識別文中運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對比、襯托、借景抒情、托物言志等，并分析其作用。體會思想感情：體會作者在文中表達(dá)的思想感情，理解文章的主題和主旨。一．現(xiàn)代文閱讀（共15小題）1．閱讀短文，回答問題。山村小路上①一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。②一條小溪橫在他們面前，擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個人略一遲疑，就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間充滿著勝利的微笑。③第二個也一躍而過。④第三個、第四個……都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者。⑤最后一個卻不是這樣，他默默地從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對面。⑥“走吧?！彼泻舸蠹液?，又踏上了前進(jìn)的道路。⑦還是這么幾個人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。⑧樹枝橫在眼睛前面，多不方便??！第一個人一伸手握住樹梢，拉向身后，然后向前走去，那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。⑨接著又是第二個人，第三個人……他們一一照例而過。⑩又是最后一個人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易把它折斷了，輕輕的一扔，然后快走一步，跟上了大家。（1）從文中找出下列詞語的近義詞?？部馈v空——（2）畫“_______”的句子是對人物的描寫，寫出了最后一個人。（3）短文按照的順序，主要抓住了人物的展開敘述，文中設(shè)置了兩處場景：一處是過小溪，大家都，只有最后一個人；另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人都，最后一個人。通過他們不同的行為，贊揚(yáng)了。（4）寫一句恰當(dāng)?shù)拿?，贈給文中的“最后一個人”。2．閱讀短文，完成下題。說幾句愛海的孩子氣的話??①山也是可愛的，但和海比，的確比不起，我有我的理由！??②人常常說“海闊天空”。只有在海上的時候，才覺得天空闊遠(yuǎn)到了極致。初在山上的時候，走到巖壁中間，有時只見一線天光。即或是到了山頂，而因?yàn)樘爝吺巧?，天與地的界線便起伏不平，不如水平線的齊整。??③海是藍(lán)色灰色的。山是黃色綠色的。拿顏色來比，山也比海不過。藍(lán)色灰色含著莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)的意味，黃色綠色卻未免淺顯小氣一些。（果然居然固然依然）我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為“天子”，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍(lán)色的。??④海是動的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時候，天氣又熱（凝神凝結(jié)凝望凝聚）著青山，一片黑郁郁的連綿不動，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！從天邊微波粼粼的直卷到岸邊，觸到崖石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花！??⑤四圍是大海，與四周是亂山，兩者相較，是如何滋味，看古詩便可知道。比如說海上山上看月出，古詩說：“南山塞天地，日月石上生?！奔?xì)細(xì)咀嚼，這兩句形容亂山，形容得極好，而光景何等臃腫，崎嶇，僵冷？讀了不使人生快感。而“海上生明月，天涯共此時”也是月出，光景卻何等嫵媚，遙遠(yuǎn)，璀璨！??⑥在海上又使人有透視的能力，這句話是真的！你倚欄俯視，你不由自主地要想起這萬傾碧波之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龍女，什么鮫紗。在山上呢，很少使人想到山石黃泉以下，有什么金銀銅鐵。因?yàn)楹Ｋ该?，天然的有引人們思想往深里去的趨向??⑦簡直越說越?jīng)]有完了，總而言之，統(tǒng)而言之，我以為海比山強(qiáng)得多。爭論真有意思！對于山和海的品評，小朋友們愈和我辯駁愈好，這樣世界才有不同的變換。（1）用“/”劃去③段和④段中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）①到⑥段依次從天空的角度、、、置身其中的感覺和五個方面來表達(dá)作者。（3）細(xì)讀短文，回答下列問題。a.⑤段中作者兩次引用古詩，分別起什么作用？b.聯(lián)系短文，梳理作者喜愛海的原因，請列舉出兩條。（4）讀劃線句子，如果讓你和作者去爭論，你會說什么？（5）作者愛海有充沛的理由，世界萬物你喜愛什么？寫出來說明理由。3．父愛陷阱??①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但這一切都是徒勞。不久前父親出獵時，耳朵受了傷，他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。??②他沿著井壁走了一圈，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方。井下昏暗潮濕，他感到了陣陣寒意和饑餓。他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。??③周邊非常安靜，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動物靠近了。他提起警覺，掏出那把獵刀。幸運(yùn)的是那聲音一會兒又消失了。他松了一口氣，再次坐到地上。沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他沒有退路，他必須時刻保持清醒。??④夜深了，他不再指望父親能來救他。想到這里，他沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。??⑤他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上，心里卻很慶幸。??⑥突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了。??⑦父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。??⑧他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”??⑨父親伸出的手僵住了，顯得很愧疚。父親說：【A】“對不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，憑你的能力能順利爬出陷阱。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開。為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音。你習(xí)慣了等待救助，但是更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會自救！”??⑩他的雙眼溫潤了，他撲進(jìn)父親懷里，說：“爹，【B】對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。???那年，他才13歲。卻一夜間成熟得像個老獵人。（1）默讀5～10自然段，想一想：“他”歷經(jīng)艱難終于成功爬出了陷阱，此時父與子的情感又發(fā)生了怎樣的變化呢？完成下面的圖表。（2）第⑦自然段畫“_____”的句子，是對父親的、描寫，聯(lián)系上下文，我們可以推測父親當(dāng)時的內(nèi)心想法：（3）文中兩處“對不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A處父親說對不起是因?yàn)?，第⑩自然段B處兒子說對不起是因?yàn)椋?）父親說“為了提醒你保持警惕，我用腳踩草叢制造聲音”，下面哪一選項(xiàng)與這句話沒有關(guān)系A(chǔ).忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。B.黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。C.忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音。D.父親竟然就站在一棵大樹后面，冷靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。（5）文中的兒子掉進(jìn)陷阱后，父親沒有伸出援助之手。你贊同父親的這種教育方式嗎？請結(jié)合短文內(nèi)容和生活實(shí)際說說你的看法。4．課外閱讀。胡楊樹七月中旬，我去新疆穿越了戈壁。我看見──湛藍(lán)的天空下，一望無際的戈壁灘，多姿多彩的西域風(fēng)情，連綿起伏的沙丘錯落有致，胡楊樹鐵干虬枝，龍盤虎踞，頂著戈壁灘上的烈日迎著大漠的雄風(fēng)，吮吸著腳下土地中貧瘠的養(yǎng)料傲視眾生。戈壁灘上大片的胡楊樹林將我深深地迷住了，讓我驚嘆的是──胡楊鐵骨錚錚的樹干，形狀千姿百態(tài)，有的似鯤鵬展翅，有的像駿馬揚(yáng)蹄，還有的如纖纖少女，簡直就是一座天然藝術(shù)宮殿，那鬼斧神工般的形態(tài)，更使我感到大自然的壯美。我看見──藍(lán)色的天空下荒涼的土地上，活著的綠色胡楊與死去的灰色胡楊交織地站在一起，千姿百態(tài)，神情傲然，地上稀疏地躺著死去多時的樹干樹枝。胡楊樹不高，特別是樹干短，樹葉小而茂盛，它在嚴(yán)酷的自然環(huán)境中頑強(qiáng)地活著。我感受到──胡楊從不因自己生活的貧瘠而放棄對生命的渴望和追求。胡楊，是戈壁灘與沙漠的驕傲，是世界上最古老的一種楊樹，尤其以強(qiáng)大生命力聞名，素有“大漠英雄樹”的美稱，胡楊樹有著對生命的執(zhí)著和渴望：生，千年不死；死，千年不倒；倒，千年不朽──這就是胡楊樹的品性！沙漠中的脊梁，就是稟性高貴而倔強(qiáng)的胡楊樹！我覺得──矗立在戈壁灘上的胡楊，就像顛沛一生但決不向命運(yùn)妥協(xié)的強(qiáng)者，雙手伸向天空無聲地吶喊，向蒼天訴說著不屈的靈魂！胡楊，是我平生所見最堅(jiān)忍的樹。胡楊能在40度的烈日中嬌艷，能在零下40度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙，它是神樹，是生命的樹，是不死的樹。我感受到──胡楊在逆境奮起，一息尚存，決不放棄的精神。胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是它們生下來活下去斗到底的唯一意義。它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。我愛胡楊樹，更愛那些具有胡楊樹的品性的人們！（1）根據(jù)下列意思從文中找出詞語寫下來①像老虎蹲坐，像龍船盤曲；形容地勢雄壯險(xiǎn)要。②好像是鬼神制作出來的，形容技藝非常精巧。（2）從文中找出反義詞。順境反抗酷暑肥沃（3）細(xì)讀全文，概括出胡楊樹的品質(zhì)特點(diǎn)。（4）用波浪線劃出第二至四自然段中你最喜歡的一句話，再談?wù)勀愕睦斫馀c體會。（5）舉例說說你身邊的什么人具有胡楊樹一樣的品質(zhì)。5．閱讀。因熱愛而執(zhí)著，因夢想而堅(jiān)持??①17歲進(jìn)入飛行學(xué)院，33歲進(jìn)入太空講課，41歲成為中國首位實(shí)施出艙活動的女航天員。她就是眾所周知的王亞平。??②17歲那年高考，她抱著試試看的心理，幸運(yùn)地與飛行、與藍(lán)天結(jié)下了不解之緣。??③2003年，神舟五號升空，楊利偉實(shí)現(xiàn)中國人千年飛天之夢，舉國同慶，世界矚目。當(dāng)時王亞堊只有23歲，她心中的激動與興奮同樣難以言表，腦海里有一個小火苗“騰”地被點(diǎn)亮了：“中國現(xiàn)在有了第一個男航天員，什么時候會有女航天員？如果可能，我要做那個向太空挑戰(zhàn)的人?！??④2010年，通過層層嚴(yán)格的選拔，王亞平真的成為我國首批女航天員之一。加入航天員隊(duì)伍之后，她才發(fā)現(xiàn)光鮮燦爛的時刻只是一瞬間，更多的是面對數(shù)十年如一日的枯燥、艱苦的訓(xùn)練和一次次嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)。在超重耐力訓(xùn)練中，她要在高速旋轉(zhuǎn)的離心機(jī)里承受8個G的重力加速度，面部扭曲變形，時常感到呼吸困難，甚至連眼淚都甩了出來；救生訓(xùn)練中，不管在野獸出沒的叢林，還是風(fēng)沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她都能從容面對；在體能強(qiáng)化訓(xùn)練中，3000米考核，她比滿分標(biāo)準(zhǔn)還提前了3分鐘。王亞平硬是靠著“練”這個“一字訣”，以常人難以想象的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)抹平生理差距，最終強(qiáng)大到與男航天員們一起在太空并肩作戰(zhàn)！??⑤2013年，王亞平終于成功入選神舟十號航天員。王亞平說自己“一輩子也不會忘記”第一次飛天的感受：失重的瞬間，感覺到身體一下子就飛起來了，好像騰云駕霧；視覺上也受到了沖擊，艙里所有的東西飄了起來，像有了生命，從太空看地球能感受到一種生命力的震撼。航天任務(wù)充滿了風(fēng)險(xiǎn)和未知，第一次飛行任務(wù)結(jié)束后，有人曾問她：“害不害怕？”王亞平說：“不害怕，因?yàn)槟且豢套约旱哪X海中只有6個字——責(zé)任、使命、圓夢。身處太空時，精神得到了升華，有些東西會變得‘很小’，比如得失；有很多東西則變得‘很大’，比如對家人、對祖國的愛和牽掛?！??⑥2021年，王亞平乘坐神舟十三號載人飛船再度問鼎蒼穹，她又多了很多“首位”標(biāo)簽：中國首位進(jìn)駐空間站的女航天員，中國駐留時間最長的女航天員，中國首位出艙的女航天員。??⑦正如王亞平所說：“因?yàn)闊釔郏詧?jiān)持；因?yàn)闊釔?，所以?zhí)著；因?yàn)闊釔?，讓我有勇氣克服重重困難，走到現(xiàn)在?！边@也是對每一個中國航天人的真實(shí)寫照。（1）結(jié)合上下文，解釋下列詞語的意思。眾所周知：問鼎蒼穹：（2）將王亞平實(shí)現(xiàn)航天夢想的奮斗歷程補(bǔ)充完整17歲結(jié)緣飛行——2003年——2010年——2013年——2021年再度問鼎蒼穹（3）結(jié)合第④節(jié)說一說王亞平是如何克服航天訓(xùn)練的枯燥、艱苦和嚴(yán)酷的？（4）從王亞平身上，你學(xué)到了什么？結(jié)合自己經(jīng)歷談一談。6．課外閱讀最大的麥穗??①古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是收獲的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說“你們要去地里挑一個最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！??②弟子們聽懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。??③地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。，弟子們也試著摘了幾穗，并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會還很多，完全沒有必要過早地定奪。??④弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。??⑤突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。??⑥蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；碰見了，未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！??⑦蘇格拉底的弟子們聽了老師的話□悟出了這樣一個道理□人的一生仿佛也在麥地中行走□也在尋找那最大的一穗□有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”□就不失時機(jī)地摘下它□有的人則東張西望□一再地錯失良機(jī)□當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。定奪：不失時機(jī)：（2）在第⑦自然段“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。【請別忘記了哦】（3）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填到文中的橫線上?！菊垊e忘記了哦】因?yàn)椤浴词埂病m然……但……如果……就……（4）細(xì)讀短文③④自然段，用“______”畫出描寫弟子們動作、神態(tài)的句子，不少于兩處。從弟子們的行為中，你讀出了什么？（5）“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解。（6）蘇格拉底說“最大的一穗就是你們剛剛摘下的”，你同意這樣的說法嗎？為什么？7．閱讀《走在放學(xué)回家的路上（節(jié)選）》，并回答問題。走在放學(xué)回家的路上（節(jié)選）桂文亞①你有沒有閉著眼睛走路的經(jīng)歷？小時候，我最喜歡做一些“自己和自己玩”的游戲，比如在放學(xué)途中，從校門口開始，專心踢一粒石子回家，或是計(jì)算火車進(jìn)站的時間，聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的汽笛聲一響，便開始從家門口“起跑”，看自己能不能在火車進(jìn)站前趕上火車，等等。②閉著眼睛走路，就是其中一種“自己和自己玩”的游戲。通常，我選擇的是一條沒有車也沒有人的鄉(xiāng)間道路，除了兩旁的稻田，會動的東西可能只有草叢里近視的大青蛙和神經(jīng)質(zhì)的、一碰就跳的蚌蟠，所以，絕對可以大膽地瞎走。③有一年暑假，我們每天上午都要到學(xué)校補(bǔ)習(xí)，我們那時小學(xué)生的功課比現(xiàn)在還重。就拿暑假來說吧，五、六年級的學(xué)生，每天上午得到學(xué)校上課，唯一的區(qū)別就是可以不穿校服、鞋子，可以自由地穿便服和木屐（木屐：一種木底鞋，走起來路來吱吱作響）。④我就是那個穿著木屐去學(xué)校補(bǔ)習(xí)的小學(xué)生。下課后，最高興的事，就是把腳伸進(jìn)校門口的小河里蕩一蕩，等經(jīng)過戲院斜對面的那口井時，我再用冰涼的井水把腳沖一沖，或者干脆把自己弄得一頭、一臉、一手的濕。⑤你一定可以想象得到，那種感覺有多舒服愜意！暖洋洋的太陽在濕濕的皮膚上，就像熨斗溫柔地熨著一件皺皺的衣服。慢慢地，你可以感覺毛孔暢快地舒張了起來，水汽微微地蒸發(fā)了，身上散發(fā)著一股新鮮味兒。⑥我仰著臉，閉著眼，讓太陽暖烘烘地曬著。這時候，眼前是一片猩紅，而這一大片紅里，又出現(xiàn)了一個會跑路的小黑點(diǎn)，我閉著眼睛“看”著這個小黑點(diǎn)，小黑點(diǎn)開始逃走，我追著它，一會兒追到上面，一會兒追到下面，腳步也開始加快，我覺得自己快要跌倒了，趕快睜開眼睛——哈！直直的一條路，被我走得歪歪扭扭。⑦太陽光使人成為發(fā)酵的面包，身體逐漸膨脹，光裸的手臂也微微發(fā)燙，我甚至覺得有點(diǎn)像過年喝了媽媽釀的葡萄酒，腦子里有點(diǎn)暈乎。⑧我試著把手平平地向左右兩邊伸齊，馬戲團(tuán)里走鋼索的小丑不是手里都有一支平衡桿嗎？我假裝自己正走著高空鋼索，一只披著亂發(fā)的大嘴獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)做美味的午餐……⑨我想得緊張懸疑，眼見大獅子吃不到又香又嫩的小人肉了，腳下忽然一陣踉蹌，不好！我跌進(jìn)了什么黑洞，怎么軟綿綿、濕答答的？⑩原來，我走進(jìn)一堆綠油油的秧田里！“老天，我的木屐！”我叫了起來，木屐陷進(jìn)了爛泥團(tuán)，失蹤了！?我焦急地彎下身子用手去摸，水汪汪一片渾濁的泥水，摸了半天，什么也沒有。?“你在這兒干什么？”農(nóng)場的老何遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來，朝著我喊。?“我……”我滿臉尷尬地看著自己一雙泥手，“我在找我的木屐?！?“你的木屐？怎么會掉在田里？”?“我……”唉，怎么說他才會相信，我是因?yàn)橥骈]著眼睛走路的游戲才走進(jìn)了秧田的。（1）“我”放學(xué)時會閉著眼睛走怎樣的路？A.有汽笛聲響的小路B.叢林密布的小路C.沒有車沒有人的小路D.有小河流過的小路（2）“我跌進(jìn)了什么黑洞，怎么軟綿綿、濕答答的？”這個句子運(yùn)用了哪種描寫方法？A.語言描寫B(tài).外貌描寫C.動作描寫D.心理活動描寫（3）下列對文中的“高空鋼索”解釋正確的是哪一項(xiàng)？A.指的是鄉(xiāng)間道路，說明田間小路的窄小。B.指的是放學(xué)途中，說明可以大膽地瞎走。C.指的是馬戲團(tuán)里的鋼索，說明在馬戲團(tuán)表演的困難。D.指的是演員手里的平衡杠，說明表演需要一定技巧。（4）文中最后面對老伯的詢問，“我”為何感到尷尬？A.因?yàn)樽约涸诘咎镞吤?，攪得水汪汪的一片渾濁。B.因?yàn)樽约航忉尣磺宓降资窃趺窗涯惧斓粼谔锢锏摹.因?yàn)樽约涸诘咎镞呁嫠?，弄得一雙泥手臟兮兮的。D.因?yàn)樽约翰恍⌒牡M(jìn)稻田，把綠油油的秧田弄壞了。（5）文中寫了“我”閉著眼睛走路的哪些趣事？請分條簡述。（6）請從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。暖洋洋的太陽在濕濕的皮膚上，就像熨斗溫柔地熨著一件皺皺的衣服。8．閱讀材料，回答問題?！静牧弦弧孔x什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ钚枰x實(shí)用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。認(rèn)真地說，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認(rèn)為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨(dú)特又完整的精神世界。（摘自周國平《經(jīng)典和我們》）【材料二】某年我國18﹣70周歲國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時間表（數(shù)據(jù)來自網(wǎng)絡(luò)）讀書時間讀報(bào)時間看電視時間20﹣38分鐘12分鐘144分鐘【材料三】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習(xí)慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動的習(xí)慣。（摘自報(bào)紙）（1）上面三則材料是五年級的小明同學(xué)在調(diào)查過程中搜集到的。從中可以看出，該同學(xué)搜集信息的渠道有、、。（2）材料一中，周國平認(rèn)為人們讀書的目的有三，分別是、、。（3）根據(jù)材料，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。①在20世紀(jì)70年代就有了“書籍是與我們右腦交流”這一觀點(diǎn)。②電視主要是在和我們的身體對話，而不是心智對話。③人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合。（4）閱讀材料二，我們會發(fā)現(xiàn)。請你針對該現(xiàn)象給出一條合理的建議。（5）結(jié)合上述材料，聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓ψx書的認(rèn)識或思考。9．閱讀文章，完成練習(xí)。山莊湖色（節(jié)選）①避暑山莊在河北省承德市北部，是我國古代著名園林之一。她雖然名為山莊，規(guī)模卻是很宏大的，那隨著山勢的宮墻里有著564萬平方米的湖光山色。當(dāng)你走進(jìn)山莊的麗正門，從的宮殿區(qū)開始，而后是的山區(qū)和景色明麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時，你就會親身領(lǐng)略到，那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光，遠(yuǎn)比掛在墻上的名畫更有生命力?？梢院敛豢鋸埖卣f，山莊里每一顆明珠，無不使人觀之輒（zhé）喜；每一處勝景，無不使人流連忘返。②但是，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時，不管走到哪里，總是有那么一瞬間，要把視線投向那碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有著一種魅力，強(qiáng)烈地吸引著我。在我看來，她是綠中之綠，勝中之勝，她是鑲嵌在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。③湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故吧，輕紗籠罩的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了。這時，是湖上最絢麗多彩的時節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭脂。碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛。④當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深吸引，一時竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中，還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時候，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，真似攪起滿湖碎金。當(dāng)嬉戲的細(xì)浪潛到湖底憩息的時候，湖光又恢復(fù)了平靜。那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝取進(jìn)了湖中。于是，塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”。（1）請將下列詞語補(bǔ)充到文中橫線上。A.峰巒疊翠B.玲瓏精巧C.蜿蜒起伏（2）文章第②自然段中劃線句子中的“她”指的是，作者把“她”比作，這樣描寫的好處是。（3）聯(lián)系上下文，說說文中的“水中天”指的是什么？（4）文中運(yùn)用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，展示了避暑山莊美麗的塞湖景色。請分別舉出一處例子，摘抄到橫線上。動態(tài)描寫：靜態(tài)描寫：（5）【積累】唐朝詩人王維對山水和自然也有入微的觀察和細(xì)致的體會，《鳥鳴澗》中“，”這兩句詩以動襯靜，以聲寫景，更增山澗的空幽。10．課外閱讀張大力??張大力，原名叫張金璧，津門一員赳赳武夫，身強(qiáng)力蠻，力大沒邊，故稱大力。津門的老少爺們喜歡他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。張大力就有這么一件事，當(dāng)時無人不曉，現(xiàn)在恐怕沒幾個人知道，因此寫在下邊。??侯家后一家賣石材的店鋪，叫聚合成。大門口放一把死沉死沉的青石大鎖，鎖把也是石頭的。鎖上刻著一行字：“凡舉起此鎖者賞銀百兩”。聚合成設(shè)這石鎖，無非為了證明它的石料都是堅(jiān)實(shí)耐用的好料?？墒?，打石鎖撂在這兒，就沒人舉起過，甚至沒人能叫它稍稍動一動。您說它有多重？好賽它跟地殼連著，除非把地面也舉到頭上去！一天，張大力看見這把鎖，也看見上邊的字，便俯下身子，使手問一問，輕輕一撼，石鎖竟然搖動起來，而且賽搖一個竹籃子，這就招了許多人圍上來看。只見他手握鎖把，腰一挺勁，大石鎖被他輕易地舉到空中。胳膊筆直不彎，笑容滿面，好賽舉著一大把花兒！眾人叫好呼好喊好，張大力舉著石鎖，也不撂下來，直等著聚合成的伙計(jì)老板全出來，看清楚了，才將石鎖放回原地。老板上來笑嘻嘻地說：“原來張老師來了，快請到里頭坐坐，喝杯茶！”張大力聽了，正色說：“老板，您別跟我弄這套！您的石鎖上寫著嘛，誰舉起它，賞銀百兩，您就快把錢拿來，我還忙著哪！”誰料聚合成的老板并不理會張大力的話。待張大力說完，他不緊不慢地說道：“張老師，您只瞧見石鎖上邊的字了，可石鎖底下還有一行字，您瞧見了嗎？”張大力怔了。剛才只顧高興，根本沒瞧見鎖下邊還有字。不單他沒瞧見，旁人也都沒瞧見。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢，以為他使過一次勁，二次再舉不起來了。于是上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上?？商а垡豢?，石鎖下邊還真有一行字，竟然寫著：“唯張大力舉起不算”把這石鎖上邊和下邊的字連起來，就是：“凡舉起此鎖者賞銀百兩，唯張大力舉起不算！”眾人見了，都笑起來。原來人家早知道唯有他能舉起這家伙，而這行字也是人家佩服自己，夸贊自己——張大力當(dāng)然明白。他扔了石鎖，哈哈大笑，揚(yáng)長而去。（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2）填空。①“一天，張大力看見這把鎖，也看見上邊的字，便俯下身子，使手問一問，輕輕一撼，石鎖竟然搖動起來”，這句話運(yùn)用了描寫，寫出了張大力的特點(diǎn)。②“笑容滿面”是描寫，從中我們可以看出張大力。③“老板，您別跟我弄這套！您的石鎖上寫著嘛，誰舉起它，賞銀百兩，您就快把錢拿來，我還忙著哪！”這是描寫，讓我們看到了一個的張大力。④張大力沒有得到錢仍哈哈大笑，是因?yàn)椋?）“好賽它跟地殼連著，除非把地面也舉到頭上去！”對這句話理解正確的是A.聚合成的老板把石鎖牢牢地固定在門口。B.說明聚合成門口這把石鎖堅(jiān)實(shí)耐用。C.運(yùn)用夸張的修辭手法形象地寫出了這把石鎖很重，體現(xiàn)了張大力力大沒邊。D.運(yùn)用比喻的修辭手法形象地寫出了這把石鎖很重，體現(xiàn)了張大力力大沒邊。11．有故事的月光①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時，月光便灑滿了山林村舍，地面上也會凝起一層透亮的“薄霜”。②一天晚上，月光很亮，亮得連父親也覺得待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜，于是便帶我去村外的湖邊夜釣。③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂漂在水面上粒?？梢?。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而微微下沉，最后浮漂猛地下沉。父親見機(jī)迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來——魚上鉤了?、芪覀冇行I了，父親索性找來一個廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支架在火堆上——他要煮一罐魚湯。水，從湖里汲取而來，白白凈凈；魚，是剛剛釣上來的，也白白凈凈；月光，自星空流淌下來，更是白白凈凈。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。沒有碗，父親便讓我對著罐子先喝，喝剩下的再給他。這罐魚湯未放任何作料，遠(yuǎn)比不上菜館里大廚們烹飪的佳肴，但這魚湯竟將天然的鮮美展現(xiàn)得淋漓盡致，沒有一絲的魚腥?、莞赣H還不忘在一旁說：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，只不過是里面游進(jìn)了幾條白白凈凈的魚?！蹦且豢蹋矍澳橗嬿詈?、整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然一位白面書生。只是他把精力全給了日復(fù)一日的田間勞作。⑥為了家人，父親不得不埋身田間地頭。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻。白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動一臺水車，一階一階地朝上翻水。⑦暑假時，父親常去集市賣紅薯，凌晨便要擔(dān)貨出發(fā)。夜行山路，我替他打手電筒照路。倘有月光明道，父親便會獨(dú)自上路，不要我陪。月光，便是他的伴兒，他的明燈，他的保護(hù)神。⑧一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路。因?yàn)樾闹惺冀K有月光，父親在歲月的千溝萬壑中巋然不動，且從不發(fā)出一句怨言，在父親看來，人生若苦，根源是心里苦，不管遇到何種困難和不順，只要心田能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭?。ㄓ袆h改）（1）此文章，圍繞“有故事的月光”記敘了三個故事，分別是：一天晚上月光下，旱季月光下，暑假時凌晨。（2）閱讀此文第③段，下面理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．運(yùn)用了靜態(tài)描寫，突出了鄉(xiāng)村夜晚的寧靜。B．運(yùn)用了動態(tài)描寫，突出了湖邊夜釣的趣味。C．運(yùn)用了以動襯靜的寫法，突出了鄉(xiāng)村的月夜寧靜而美麗。D．運(yùn)用了動靜結(jié)合的寫法，突出了月光下喜獲大魚的欣喜。（3）品讀第④段畫橫線的句子，你體會到什么？在橫線上寫下批注。批注：（4）閱讀第⑧段，聯(lián)系上下文，說說文章表達(dá)了作者怎樣的情感？（5）童年是純真、難忘的歲月。你是否也想了解父母的童年，了解他們小時候的故事。試著從不同角度列出你感興趣的問題清單。問題一：問題二：12．閱讀。泥活??①馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一緊，眼神像錐子似的注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃（xuàn，以機(jī)器或刀旋轉(zhuǎn)著削切）一鏃。面對這么精巧生動的“武松打虎”，你還有什么可挑的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花脊，傾全身之力向大蟲身上壓去；右手揪住大蟲的耳朵，反手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。??②（A）這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點(diǎn)閃動著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，（B）馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察到的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起。??③孫子馮大剛好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下頜上的汗，說：“爺爺，這酒這肉您就敞開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”??④“怎么個快法呢？”馮蘭瑞問。??⑤“我把‘芮（ruì）莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了！”??⑥“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。??⑦馮大一眼瞄見桑木案上的武松，忙奔過去，一會兒蹲下，一會兒直起，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂得眼淚都流出來：“爺爺！爺爺！這是怎么捏出來的！我壓根兒沒見過這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說：“爺爺，下回趕大集，我得把這個也帶去?！??⑧（C）“帶去唄！”馮蘭瑞答應(yīng)了，“把它擺到地?cái)偵?，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成?！??⑨“爺爺！武松難道不肯幫咱一個忙？”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f，“今幾個，管理市場的胖老劉蹲在地?cái)偱?，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”??⑩馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用呆滯的眼神盯著孫子馮大，張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。（節(jié)選自房樹民《泥活》）（1）文中選用典型事例寫出了一位特點(diǎn)鮮明的老人——馮蘭瑞，請概括選文中的事例，完成下列圖示。（2分）精制“武松打虎”→→（2）文中大量筆墨描寫馮蘭瑞創(chuàng)作“武松打虎”的過程，目的是什么？下列說法不正確的一項(xiàng)是A.用以突出馮蘭瑞的技藝高超。B.為下文馮大回來看見泥人時的語言和行為做了鋪墊。C.表明馮蘭瑞性格剛直，有自己的生活準(zhǔn)則。D.突出馮大的投機(jī)取巧。（3）讀一讀文中三處畫波浪線的語句，根據(jù)提示完成表格語句描寫方式揣摩人物的心理活動AB神態(tài)、動作C對手藝的自信，被人喜歡的開心（4）讀讀第⑩自然段中馮蘭瑞老人的表現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說一說你讀出了一個怎樣的老人？請你有理有據(jù)地寫下來（至少寫出兩點(diǎn)理由）。13．閱讀。母親的拐杖徐虹??①剛剛出院的母親慢慢挪動著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉、一陣呻吟。我心一顫，連忙緊緊抱著她的腰，讓她慢慢蹲下。由于腰椎間盤膨出和骨質(zhì)疏松讓她難于蹲下和站起，雖然經(jīng)住院治療好多了，但仍行動困難；看她步態(tài)蹣跚，我的心始終懸掛在半空，可好強(qiáng)的母親大多不要我攙扶，除非萬不得已，諸如起床和上衛(wèi)生間等。??②母親生性好動、開朗活潑、熱情大方，頗有好人緣！別看身材瘦小，可內(nèi)力卻很充沛。75歲之前，她都不服老，你看，我的手多有勁，你的手還沒有我的粗，邊說邊驕傲地把一雙布滿黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母親眼睛亮晶晶的、熱切地望著我，一頭白發(fā)、滿臉是笑，那神情如同孩童做了一件好事向媽媽討要表揚(yáng)一般，如此天真、單純！我心一熱，摟著母親的肩膀，在她滿是皺紋的額上親了一口：媽媽，您最棒了，我趕不上您！??③這是真的，我沒有說謊。??④我家鄰居栽有一棵白玉蘭樹，花朵潔白如玉、清香隨風(fēng)陣陣散逸。母親生性愛花、誰要是送一束花給她比送她吃的東西更讓她欣喜不已。這幾天，玉蘭花開得正盛，就像朵朵白蝴蝶在風(fēng)中展翅欲飛！母親彎著腰站在玉蘭樹下，盡量將頭揚(yáng)起，看著滿枝的潔白的玉蘭花，驚喜地發(fā)出嘖嘖的贊嘆，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛滿喜悅；母親用手拾起一朵飄落在石桌上的玉蘭花湊在鼻子前盡情地嗅著，一臉陶醉和滿足！光陰倒逝60多年，在每天繁重艱苦的勞作之余，夜晚，母親看著窗外如洗的月光，入神和流淚……淚水中，我沒有倒下；月光下的那棵玉蘭花給我了歡喜和力量。??⑤沒有文化的母親突然說出了一句充滿詩意的話，讓我一震！苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里捶打過……可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆。母親瘦小的身軀內(nèi)蘊(yùn)含著一股堅(jiān)韌的力量，那就是在任何困苦悲傷的歲月，從來沒有喪失希望、喪失美好的期盼！始終在堅(jiān)守信念和善良的本真。??⑥后來，母親雖然拆除了石膏，可右手依然不能動，吃飯每頓都需我用勺子一口一口地喂，母親有點(diǎn)難為情，臉上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的；我說，媽，你只要想著，小時候你如何喂我飯就行了！她眼睛一紅，你小，肯定要耐心細(xì)致照顧才行??！現(xiàn)在輪到我了，你照顧我小，我照顧您老，不是很正常嗎？母親定定看著我，像孩子一樣聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭，又轉(zhuǎn)過身去，一邊假裝咳嗽、一邊用紙巾擤鼻涕。??⑦書房外，一輪明月依舊清亮、幾點(diǎn)疏星閃閃爍爍。小時候母親不是每晚都要給我們講故事嗎？在這樣的柔美的月光下、看著星星，有了母親的陪伴，一生才會無憂。小時候，母親是我們的拐杖，她把我們一點(diǎn)一點(diǎn)從家送到學(xué)堂、從學(xué)堂送向社會、又讓我們拄著她成家立業(yè)、生孩子、幫著帶孩子……如今，這根拐杖不再堅(jiān)實(shí)、她一天天松軟了、坍塌了、即將腐朽成泥……而母親一生護(hù)佑下的我卻越來越壯實(shí)，自然，我也就成了母親的一根拐杖。??⑧想到母親一天天衰老、委頓、終將離我而去、終將消失在茫茫的地平線，我便有些驚慌失措起來。趕緊跑到母親的臥室，推開門發(fā)現(xiàn)母親已安然入眠，輕輕的呼嚕聲在我聽來是如此的美妙動聽。母親，別擔(dān)心，我是您永遠(yuǎn)的拐杖。（1）下列對第①段中的“我心一顫”“心始終懸掛在半空”的原因分析不正確的一項(xiàng)是A.母親痛苦的呻吟B.母親因身體的病痛而感到消沉、難過C.母親太好強(qiáng)，輕易不肯麻煩子女D.母親行動困難，步態(tài)蹣跚（2）文章回憶了關(guān)于母親的幾件事，下列表述不正確的是？A.母親向“我”展示粗而有勁的手。B.母親在玉蘭樹下盡情賞花。C.母親出院后為需要“我”喂飯等生活瑣事而感到難為情。D.母親紅著眼睛拒絕“我”的照顧。（3）下列哪件事不是母親為我們做的？A.送到學(xué)堂B.送向社會C.種植玉蘭花D.幫助我們成家立業(yè)（4）下列對文章的題目“母親的拐杖”理解正確的一項(xiàng)是①母親生病需要拐杖。②“拐杖”既指母親是孩子成長的有力支持，也指子女成年后對母親的悉心照顧。③“拐杖”作為行文的線索，貫穿全文。④“拐杖”是傳遞親情的紐帶，將文章主旨具象化。A.①②B.①④C.②④D.③④（5）第④段畫線的句子運(yùn)用了描寫和描寫，讓讀者體會到母親：（6）“母親瘦小的身軀內(nèi)蘊(yùn)含著一股堅(jiān)韌的力量”，這股力量指的是什么？結(jié)合文本簡要分析。（7）結(jié)合語境，按要求賞析?？赡赣H卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆。（從修辭的角度賞析句子）14．閱讀。（一）平遙散記??平遙，隨處皆透出那古老與滄桑，漫步其中就猶如跌進(jìn)了時間的隧道。??晨光熹微之時，我便登上了城樓，放眼望去，狀如烏龜?shù)墓懦沁€在靜靜地沉睡，偶有幾聲雞鳴犬吠從街巷中傳來。身旁灰色的城墻，腳下灰色的磚石，眼前鱗次櫛比的灰色的檐脊，在祥和的晨光里靜默不語。晨光從垛口斜射下來，在城墻和地面之間形成一個三角形拉長的影子。這種古樸與厚重，在光與影的映襯下，仿佛讓你置身在歲月滄桑的臂彎里，不忍移步，生怕踏碎它神秘古老的夢。??讓我嘆為觀止、神思向往的是這古城的角樓。古老的角樓是磚木結(jié)構(gòu)的二層樓閣，樓身為磚砌，內(nèi)置木樓板，設(shè)有瞭望窗，集防御和美觀于一體。尤其讓人久久不能忘懷的是那四個鑲嵌在角樓上的匾額，一為“霞疊”，一為“棲月”，一為“瑞靄”，一為“凝秀”。默默凝思，令人百轉(zhuǎn)思索這其中的答案，究竟是怎樣的靈氣賦予了這小小的角樓，賦予這瀟瀟的龜城？??日上三竿，游人開始絡(luò)繹不絕地穿行于街巷，熙攘之聲喚醒了這座古城。我下得城墻，細(xì)游市井，只見街市縱橫，票號林立，商賈云集，琳瑯滿目的招牌在微風(fēng)中輕輕搖曳，讓你有瞬間的恍惚——這是魏晉還是明清？??走進(jìn)中國第一票號——日升昌，黑色的院門嚴(yán)肅而樸實(shí)，近看卻已經(jīng)斑斑駁駁。雖然牌匾上的字已略顯黯淡，但“日升昌”的金招牌卻不因時間的流逝而蒙塵。庭院深深，外樸內(nèi)秀，面簡里厚。在不大的院子里慢慢行走，一塊磚，一片瓦，一扇門，一堵墻，都牢牢地拽著我的視線。我的目光在當(dāng)年的票據(jù)、賬房上游移，耳朵聆聽著票號的興衰榮辱，不禁神思遐想起來——門內(nèi)是那位氣魄十足的商界巨賈，他意氣風(fēng)發(fā)、談笑風(fēng)生、運(yùn)籌帷幄；堂前是大掌柜們撥動的算盤聲，生意往來的交談聲；門口的小學(xué)徒們迎來送往，熱情地招攬著自家的生意，穿長袍馬褂的人進(jìn)進(jìn)出出；門外的大街上，車馬聲、叫賣聲、交織成了一片繁華……批注1：批注2：——根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文章整理改編（二）歷史文化名城，“名”在何處？??

平遙古城，位于山西省晉中市平遙縣，地處山西省中部，始建于西周宣王時期（前827年—前782年），于明代洪武三年（1370年）重建、擴(kuò)修城池，是現(xiàn)今中國境內(nèi)保存最為完整的一座古代縣城，整座城池平面方形，宛如烏龜向南爬行，因此有“龜城”之稱，意在長生不老，青春永駐，堅(jiān)如磐石，金湯永固。??平遙古城城區(qū)共有明清傳統(tǒng)民居近3798處，全縣有不可移動文物1075處，各級文保單位143處，堪稱明清時期古城文化的“活樣本”，具有重要的歷史文化研究價(jià)值。??

平遙最為出名的“非遺”莫過于“山西三寶”之一的推光漆。作為中國四大漆器之一，平遙推光漆器是位列首批國家級“非遺”的古老手工藝品，盛于唐代、興于明清、繁于當(dāng)代。??

平遙古城是中國保存最完好的四大古城之一，文化底蘊(yùn)深厚，最經(jīng)典的五個景點(diǎn)是平遙古城墻、古市樓、日升昌票號、雙林寺和鎮(zhèn)國寺。每個都有獨(dú)特的歷史文化魅力。??

平遙古城墻的城門共六座，不同于其他的城門，每道門有里門和外門之分，這兩個門一關(guān)，這整個建筑就形成一個大水缸的形狀，北方人把這種大水缸叫作“甕”，所以這個小城又叫“甕城”。從戰(zhàn)術(shù)的角度來說，當(dāng)敵人攻入甕城的第一道門時，守城士兵可將兩道城門全部關(guān)死，然后居高臨下，四面交叉射擊，給甕城內(nèi)的敵人以致命的打擊，形成一個“關(guān)門打狗、甕中捉鱉”之勢。活動一：梳理?了解古城的多樣信息（1）從上面的兩則材料中，我們可以了解到平遙古城的哪些信息，請用“√”勾選?！豕懦堑牡乩砦恢谩豕懦堑膫髡f故事□古城的主要景點(diǎn)□古城的非遺產(chǎn)品□古城的建造歷史□城門的獨(dú)特之處□古城內(nèi)的街道交通□古城的特色小吃活動二：鑒賞?品味語言的獨(dú)特魅力（2）《平遙散記》中展現(xiàn)了平遙古城靜態(tài)的古樸與動態(tài)的活力，請用“”畫出一處靜態(tài)描寫，用“”畫出一處動態(tài)描寫，并在批注欄內(nèi)寫寫你的體會。（3）讀讀下面的句子，關(guān)注加點(diǎn)的詞語，說說句子在表達(dá)上的特點(diǎn)。身旁灰色的城墻，腳下灰色的磚石，眼前鱗次櫛比的灰色的檐脊，在祥和的晨光里靜默不語。表達(dá)特點(diǎn)：（4）漢字有著豐富的文化內(nèi)涵，請結(jié)合本學(xué)期漢字綜合性學(xué)習(xí)的收獲，完成下面的挑戰(zhàn)吧。①古城角樓上的匾額“霞疊”“棲月”“瑞靄”“凝秀”一定引發(fā)了你豐富的聯(lián)想，任選一個把想象到的景象寫下來，與大家分享。②如圖是平遙古城景區(qū)官方網(wǎng)站首頁的圖標(biāo)，請你仔細(xì)觀察，說說圖標(biāo)里藏著的秘密，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。（5）兩則材料用了不同的方式介紹平遙古城，你更喜歡哪一種，說說你的理由?；顒尤罕磉_(dá)?建構(gòu)條理的講解提綱（6）如果你們?nèi)胰テ竭b古城游玩，由你擔(dān)任講解員，你會選擇哪些信息作為講解內(nèi)容呢？為了你的講解更加有條理，請列一個講解提綱吧（可以分條列出，也可以用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)）。15．小軍被先烈們浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲的精神深深鼓舞。他夢想當(dāng)一名軍人，保家衛(wèi)國。這次，他來到紅軍長征博物館，聽長征的故事，立愛國之志。一頂軍帽??①紅軍長征路過村子時，村里的老人告訴阿柴，紅軍是給老百姓打天下的隊(duì)伍。于是，他整天跟在戰(zhàn)士們身后，看著紅軍帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打土豪、分糧食，與鄉(xiāng)親們一起推磨、割草……他看到紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，越看心里越癢癢。一天，阿柴找到指導(dǎo)員，說：“報(bào)告指導(dǎo)員，我要參加紅軍！”看他一臉倔強(qiáng)的神情，指導(dǎo)員同意了。??②部隊(duì)走得急，軍裝來不及發(fā)。阿柴對指導(dǎo)員說：“那軍帽呢？頭上沒有軍帽，算什么紅軍呀！”指導(dǎo)員摸著他的頭，說：“別急，以后一定發(fā)給你！”阿柴只能一邊行軍，一邊惦記著那頂神氣的軍帽。??③就這樣，他跟著部隊(duì)進(jìn)了雪山。巍峨壯麗的雪山寒氣逼人，泛出刺眼的白光。宣傳隊(duì)的戰(zhàn)士們在隊(duì)伍中穿梭著，每當(dāng)走過阿柴身邊，他們總是會說：“堅(jiān)持就是勝利！”聽了宣傳隊(duì)?wèi)?zhàn)士的話，阿柴覺得翻過雪山并不困難。??④進(jìn)入雪山后沒多久，阿柴的鞋子就破得沒法穿了。他的雙腳很快就被冰雪凍得麻木了，雙腿也慢慢被凍僵。它們開始不聽他的指揮，每一步都像灌了鉛一樣?！皳渫ā币宦?，阿柴倒在了地上。他想要站起來，但是怎么努力都沒有用。??⑤指導(dǎo)員從后面趕過來，大口地喘著粗氣，臉凍得發(fā)青，看不出一絲血色。他急切地把阿柴無法動彈的雙腿焐在懷里。阿柴搖搖頭，目光暗淡地說：“指導(dǎo)員，這路太難走了，我實(shí)在走不動了?！敝笇?dǎo)員沒說話，在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟的牛皮，用凍得發(fā)抖的手哆嗦著遞給阿柴。阿柴沒有去接，他知道這是指導(dǎo)員舍不得吃節(jié)省下來的口糧。更何況指導(dǎo)員在戰(zhàn)斗中受過傷，現(xiàn)在還沒恢復(fù)呢！指導(dǎo)員硬把牛皮塞到阿柴手里，說：“快吃，一切行動聽指揮?！卑⒉耦澏吨舆^了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身體暖和了一些。指導(dǎo)員把阿柴扶起來說：“站起來！你可以的?！卑⒉衤卣玖似饋?，但這時，他發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員的腳像是被凍在地上一樣，邁不開半步。阿柴拼命幫指導(dǎo)員搓著雙腳，又搬著指導(dǎo)員的腳一步一步地往前挪。指導(dǎo)員終于緩過勁來，又能勉強(qiáng)邁開步子了。??⑥指導(dǎo)員拍拍阿柴的肩膀說：“我要跟你打個賭。我們來比一比誰先翻過雪山，你肯定比不過我?！卑⒉裾f：“那可不一定，我行軍速度可快了！”“要是你比我先翻過雪山，我的軍帽送給你！”指導(dǎo)員認(rèn)真地說。阿柴的眼睛亮了，二話不說，拉起木棍，邁開大步在齊膝深的大雪中走了起來。雖然又冷又餓，可一想到自己夢寐以求的軍帽，他就覺得渾身充滿了力量！??⑦指導(dǎo)員漸漸落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他莊重地把自己的軍帽摘下來，戴到阿柴頭上，又正了正，端詳了一會兒，滿意地說：“阿柴，你贏了。”阿柴拒絕道：“我可不需要你讓我，我要靠自己的真本事來贏?！薄肮?，你已經(jīng)贏啦！比賽到此結(jié)束，你看你比我往前多走了一大段呢?！敝笇?dǎo)員又拍拍阿柴的肩膀，微笑著說，“快走吧，不要誤了下山的時間?！??⑧阿柴雖然覺得指導(dǎo)員說的話有點(diǎn)怪怪的，但是掩不住戴上軍帽的滿心歡喜。他樂呵呵地摸了摸軍帽說：“那，那我就戴著吧?！卑⒉窀杏X自己戴上軍帽，是一名真正的紅軍戰(zhàn)士了。??⑨過了一會兒，阿柴意識到指導(dǎo)員沒有跟上來，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員一動不動地坐在雪地里。他趕緊跑過去，喊著：“指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！”誰知，指導(dǎo)員就這么突然倒了下去，臉上還留著剛才的笑容。阿柴一下子跪倒在指導(dǎo)員身邊，大顆大顆的淚珠滴落在指導(dǎo)員那冰冷的臉上。??⑩蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅(jiān)定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風(fēng)雪中顯得尤為耀眼……（選文有刪改）（1）根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列思維導(dǎo)圖。情節(jié)：a.b.內(nèi)心：c.（2）第⑦自然段中畫曲線的語句是、描寫，從這處描寫中，我能體會到指導(dǎo)員當(dāng)時在想，從中我能看出他是一個的人。（3）文中兩處畫橫線的語句都描寫了雪山，對其作用描述正確的一項(xiàng)A．第一處描寫表現(xiàn)出雪山的巍峨壯麗與遼闊。B．第二處描寫表現(xiàn)出雪山上堆瓊積玉的美麗。C．兩處描寫表現(xiàn)出雪山的美景下掩蓋了危險(xiǎn)。D．兩處描寫表現(xiàn)雪山上的陽光格外的刺眼。（4）蒼茫的雪山是如此的寒氣逼人，請你發(fā)揮想象，仿照例句，寫一寫雪山的冷。例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（5）文章為什么以“一頂軍帽”為題，請你談?wù)剬λ睦斫?。參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共15小題）1．【答案】（1）崎嶇凌空；（2）語言認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，并沒有乞求任何回報(bào)的心理；（3）事情發(fā)展動作躍過去搬來石頭放到小溪中間握住樹枝，拉向身后把樹枝折斷對比走在最后面的那個人心中有他人、幫助別人的高尚品格；（4）贈人玫瑰，手有余香?！窘獯稹浚?）考查近義詞?！翱部馈毙稳莸缆凡黄?，在文中“來到了崎嶇的山路上”，“崎嶇”同樣表示山路不平坦，所以“坎坷”的近義詞是崎嶇?！膀v空”指向空中飛升，文中“有一根枯樹枝凌空伸到了路中間”，“凌空”有在空中的意思，所以“騰空”的近義詞是凌空。（2）本題考查對人物描寫的掌握。第⑥段中“走吧?！边@個句子中的雙引號，是引入最后一個人的語言，因此可知，是語言描寫。當(dāng)把搬到小溪中間后，為后面的人提供了方便，但是“他”卻只是簡短的說了“走吧”。體現(xiàn)了“他”認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，并沒有乞求任何回報(bào)。（3）考查文章敘述順序，人物描寫，人物形象分析。故事是主要圍繞一隊(duì)青年人過小溪、過崎嶇的山路時候發(fā)生的場景進(jìn)行敘述的。是按照事件發(fā)展順序進(jìn)行描寫的。主要抓住了人物的動作展開敘述，短文第②至⑥自然段，描寫的是第一個場景。第⑦至⑩自然段，描寫的是第二個場景。文中講述了當(dāng)小溪擋住了他們的去路的時候，“第一個人略一遲疑，就騰地一躍而過”，“第二個也一躍而過。第三個、第四個…都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者?！倍詈笠粋€人相反，“他默默地從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對面?！碑?dāng)路中間有一根枯樹枝的時候，“第一個人一伸手握住樹枝，拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。接著又是第二個人，第三個人……他們一一照例而過?！弊詈笠粋€人“又伸出一只手，很容易地把它折斷了”，使以后的人更加方便。通過對比他們不同的動作行為，贊揚(yáng)了最后一個人一種心中有他人、幫助別人從小事做起的高尚品格。（4）考查名言識記積累。名言能贊美幫助別人的品性即可。例如：為別人點(diǎn)一盞燈，照亮別人，也照亮自己。故答案為：（1）崎嶇凌空；（2）語言認(rèn)為這是自己應(yīng)該做的，并沒有乞求任何回報(bào)的心理；（3）事情發(fā)展動作躍過去搬來石頭放到小溪中間握住樹枝，拉向身后把樹枝折斷對比走在最后面的那個人心中有他人、幫助別人的高尚品格；（4）贈人玫瑰，手有余香。2．【答案】（1）第③自然段劃去“果然”“居然”“依然”；第④自然段劃去“凝神”“凝結(jié)”“凝聚”；（2）顏色的角度動態(tài)的角度想象空間的角度摯愛與贊美之情；（3）a.引用“南山塞天地，日月石上生“表現(xiàn)了山上看月出不使人產(chǎn)生美感；引用“海上生明月，天涯共此時”表現(xiàn)海上看月出光景嫵媚、遙遠(yuǎn)、璀璨的景象，突出了作者對海的贊美和喜愛。b.作者認(rèn)為海的顏色——藍(lán)色和灰色，比山的黃色和綠色更加莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)，給人以更深刻的視覺享受。與山相比，海給人以更加開闊的空間感，表示在海上才能真正感受到天空的廣闊無垠。（4）雖然作者認(rèn)為海的特性更勝一籌，但山也有其獨(dú)特的魅力。山不僅是自然景觀的一部分，也是許多文化、傳說和故事的背景。每座山都有其獨(dú)特的歷史和文化價(jià)值，這些都是海所不具備的。（5）書籍：書籍是知識的寶庫，無論是在科學(xué)、歷史、文學(xué)還是藝術(shù)領(lǐng)域，書籍都能夠?yàn)槲覀兲峁┴S富的信息和見解。通過閱讀書籍，我們可以學(xué)習(xí)新知識、拓展視野，從而更好地理解這個世界。【解答】（1）考查選自詞填空。第③自然段：“果然”表示結(jié)果符合預(yù)期；“居然”表示出乎意料；“固然”表示雖然如此，但還有其他的考慮；“依然”表示仍舊、依舊。根據(jù)上下文，這里更適合用“固然”，因?yàn)樗硎倦m然黃色被視為尊貴，但是天藍(lán)色更為尊貴。所以劃去“果然”“居然”“依然”。第④自然段：“凝神”表示集中注意力；“凝結(jié)”表示由液體變?yōu)楣腆w；“凝望”表示長時間專注地看著；“凝聚”表示聚集、集中。根據(jù)上下文，這里更適合用“凝望”，因?yàn)樗硎咀髡邔Ｗ⒌赝嗌?，符合語境。所以劃去“凝神”“凝結(jié)”“凝聚”。（2）考查內(nèi)容理解與概括。天空的角度：作者首先從天空的角度描述了海與山的差異。在海上，天空似乎“到了極致”，展現(xiàn)出無限的寬廣和深遠(yuǎn)，而在山上，由于山的阻隔，天空往往顯得不那么開闊。這種對比突出了海的寬廣與天空的無限。顏色的角度：作者接著從顏色的角度進(jìn)行了對比。海的顏色主要是藍(lán)色和灰色，這些顏色給人以莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)的感覺；而山的顏色主要是黃色和綠色，這些顏色相對較為淺顯。通過對比，作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了海的深沉和莊重。置身其中的感覺：作者進(jìn)一步描述了身處海中和山中的不同感受。在海中，人們可以感受到海水的波動和活力，仿佛置身于一個不斷變化的世界中；而在山上，由于山的靜止和穩(wěn)定，人們往往感受到一種沉穩(wěn)和安寧。這種對比突出了海的活潑和動態(tài)。給人的啟示：作者通過對比海和山對人的啟示，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了海的深邃和神秘。在海上，人們會不由自主地思考海底的奧秘和深層的秘密；而在山上，人們往往更關(guān)注于表面的景色和感受。這種對比突出了海能夠激發(fā)人們深層思考和探索的特性。透視的能力：作者最后通過對比海和山的透視能力來表達(dá)對海的喜愛。在海上，由于海水的透明和清澈，人們可以透視到海底的深處，感受到一種無限的深遠(yuǎn)和廣闊；而在山上，由于山石的阻隔和厚重，人們很難透視到山的內(nèi)部。這種對比進(jìn)一步突出了海的透明和深邃。綜上所述，作者通過對比的手法，從天空的角度、顏色的角度、置身其中的感覺、給人的啟示和透視的能力五個方面來表達(dá)了作者對海的喜愛和贊美。這種寫法不僅使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明，而且增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。（3）考查內(nèi)容理解與概括。a.根據(jù)詩句的意思和語段的內(nèi)容來理解即可。“南山塞天地，日月石上生“出自唐代詩人王維的《終南山》，意思是終南山高大雄偉，塞滿了整個天地，形象地描繪了終南山的雄偉壯觀，給人一種山勢險(xiǎn)峻、氣勢磅礴的感覺。文中引用此詩句表現(xiàn)了山上看月出不使人產(chǎn)生美感；“海上生明月，天涯共此時”出自唐代詩人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，意思是茫茫的海上升起一輪明月，此時你我都在天涯共相望。文中引用此詩句表現(xiàn)海上看月出光景嫵媚、遙遠(yuǎn)、璀璨的景象，突出了作者對海的贊美和喜愛。b.作者依次從天空的角度、顏色的角度、動態(tài)的角度、置身其中的感覺和想象空間的角度五個方面來表達(dá)作者的摯愛與贊美之情，所以作者喜愛海的原因主要包括海的視覺美感與空間感、動態(tài)美與情感共鳴、透視能力與想象空間，以及文學(xué)價(jià)值與情感表達(dá)等方面。（4）考查內(nèi)容理解與概括。首先，理解作者的觀點(diǎn)，即鼓勵不同的意見和辯論，認(rèn)為這樣可以讓世界變得更加豐富多彩。根據(jù)作者的觀點(diǎn)，我們可以選擇站在支持或反對的立場上。為了展開有意義的爭論，可以選擇與作者