2024年春二年級數(shù)學下冊第3單元圖形的運動一第1課時軸對稱圖形的認識導學案無答案新人教版

PAGEPAGE1第3單元圖形的運動教材分析本單元包括三部分內容：相識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形學問的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培育學生的空間想象實力都有著不行忽視的作用。老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，隨時引導學生把所學的數(shù)學學問應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。教學目標學問技能：使學生學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。數(shù)學思索：通過視察、操作、想象，經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱制作困難圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。問題解決：經(jīng)驗運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。情感看法：通過視察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培育學生的視察實力和動手操作實力，學會觀賞數(shù)學美。教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉與平移現(xiàn)象。教學難點：正確推斷、區(qū)分旋轉與平移現(xiàn)象，培育學生的形象思維實力和邏輯思維實力。教學時間支配：約4課時。二年級數(shù)學學科（下）導學指導案（第3單元圖形的運動（一））課題：軸對稱圖形的相識課型：新授探究課課時：第1課時運用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第28、29頁例1。用紅筆勾畫出懷疑點；獨立思索完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的懷疑點，課上小組探討溝通，答疑解惑。3、帶*號的幫扶生不做。學習目標：1、初步相識軸對稱圖形的基本特征。2、使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過學生動手操作等實踐活動，培育學生的視察實力和想象實力。在學生的學習活動中，讓學生學會觀賞數(shù)學美。學習重點：相識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。學習難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學打算：多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生打算一些彩紙和一把剪刀。教法:“引導發(fā)覺法”“探討法”和“講授法”相結合。學法：自主探究發(fā)覺與合作溝通。老師復備欄或學生筆記欄一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第28、29頁例1的內容。（二）、復習并檢查（溫固）。腦筋轉轉轉，答案全發(fā)覺。（在正確的答案的下面畫“√”）停車場里停了3排車，每排4輛。開走8輛，現(xiàn)在停車場里有多少輛車？3×4＋83×8＋48－4×33×4－8（）（）（）（）（2）4×4＋7的得數(shù)是多少？4423932（）（）（）（）（3）42＋5×3，這個算式在計算時先算什么？42＋342＋55×342×3（）（）（）（）（4）7×8＋8與下面哪個式子的結果相同？8個86個89個77個8（）（）（）（）（三）引入課題：出示課本第28頁的主題圖，問：這是什么地方？小摯友們在做什么？像這些小摯友、風箏、觀覽車等都在運動，從這節(jié)課起先學習圖形的運動。二、自主探究、合作溝通（導讀探究）（一）、故事導入，激發(fā)愛好。播放課件，導入新課。1、引導視察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？（生自由發(fā)言。)師：同學們有許多自己的想法。下面，我請同學們細致視察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺給小組的同學說一說。師：同學們視察得特別細致，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，假如我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么狀況呢？師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學生用手中的圖形對折試一試）老師小結：假如把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）2、剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的吧。學生探討后自由發(fā)言。師：對稱的東西還有許多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們細致視察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們確定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商議商議，假如給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。（播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。）組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）3、相識對稱軸。師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美林的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們細致視察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生探討溝通。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。4、說“生活中的對稱”。師：其實生活中有許多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學相互說一說。生相互溝通。師：老師今日也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去觀賞一下吧！（播放課件）三、自主練習、達成目標(監(jiān)測達標)。1、顯身手。（辨對稱）課件出示：推斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨立完成，指名匯報，集體評價。2、猜圖形、畫圖形。（猜對稱）①出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？②在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組溝通，你是怎么做到的？3、找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）學生匯報溝通，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有多數(shù)條對稱軸。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題2、組內溝通3、師生溝通）1、假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是（），折痕所在的直線叫做（）。2、圓的對稱軸有（）條，半圓形的對稱軸有（）條。3、正方形有（）條對稱軸，長方形有（）條對稱軸，等腰