




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷(口語交際與綜合實踐)——口語交際能力測評與分析策略試題考試時間:______分鐘總分:______分姓名:______一、口語交際能力測評與分析策略試題要求:請根據(jù)所學(xué)口語交際知識,對以下場景進(jìn)行測評與分析,提出相應(yīng)的策略。1.小明和小紅是同班同學(xué),兩人關(guān)系較好。一天,小明在課堂上因為回答問題聲音太小,被老師批評。課后,小紅安慰小明,并告訴他如何提高口語表達(dá)能力。請根據(jù)這個場景,分析小紅在口語交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足,并提出相應(yīng)的策略。2.小剛在班級演講比賽中,由于緊張,導(dǎo)致演講過程中出現(xiàn)多次停頓和重復(fù)。請分析小剛在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。3.小麗和小強(qiáng)是鄰居,兩人經(jīng)常一起玩耍。一天,小麗和小強(qiáng)在公園里玩耍時,遇到一位老人摔倒了。小麗主動上前詢問老人是否需要幫助,而小強(qiáng)則在一旁觀望。請分析這個場景中小麗和小強(qiáng)在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。4.小明和小華是好朋友,兩人一起參加學(xué)校組織的志愿者活動。在活動中,小明負(fù)責(zé)與志愿者負(fù)責(zé)人溝通,小華負(fù)責(zé)協(xié)助其他志愿者。請根據(jù)這個場景,分析小明和小華在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。5.小紅在課堂上向老師請教問題,但由于表達(dá)不清,導(dǎo)致老師無法理解她的意思。請分析小紅在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。6.小剛在班級里組織一次主題班會,需要邀請其他同學(xué)參加。請根據(jù)這個場景,分析小剛在口語交際中可能遇到的問題,并提出相應(yīng)的策略。7.小明和小麗是同班同學(xué),兩人因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾。課后,小明主動找小紅溝通,試圖化解矛盾。請分析小明在口語交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足,并提出相應(yīng)的策略。8.小強(qiáng)在班級里擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律。一天,有同學(xué)在課堂上說話,小強(qiáng)上前制止。請分析小強(qiáng)在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。9.小麗在班級里組織一次文藝晚會,需要邀請其他同學(xué)參加。請根據(jù)這個場景,分析小麗在口語交際中可能遇到的問題,并提出相應(yīng)的策略。10.小明在課堂上向老師請教問題,但由于緊張,導(dǎo)致回答問題時聲音顫抖。請分析小明在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。二、口語交際能力測評與分析策略試題要求:請根據(jù)所學(xué)口語交際知識,對以下場景進(jìn)行測評與分析,提出相應(yīng)的策略。1.小明和小紅是同班同學(xué),兩人關(guān)系較好。一天,小明在課堂上因為回答問題聲音太小,被老師批評。課后,小紅安慰小明,并告訴他如何提高口語表達(dá)能力。請根據(jù)這個場景,分析小紅在口語交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足,并提出相應(yīng)的策略。2.小剛在課堂上主動舉手發(fā)言,但由于表達(dá)不清,導(dǎo)致其他同學(xué)無法理解他的觀點。請分析小剛在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。3.小麗在班級里組織一次辯論賽,但她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在辯論過程中表達(dá)自己的觀點時,聲音太小,導(dǎo)致其他同學(xué)無法聽清。請分析這個場景中小麗在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。4.小明在班級里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)小組。在組織過程中,他發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論問題時,表達(dá)自己的觀點時聲音不夠洪亮。請分析小明在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。5.小強(qiáng)在課堂上主動舉手發(fā)言,但由于緊張,導(dǎo)致回答問題時聲音顫抖。請分析小強(qiáng)在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。6.小紅在班級里組織一次主題班會,需要邀請其他同學(xué)參加。請根據(jù)這個場景,分析小紅在口語交際中可能遇到的問題,并提出相應(yīng)的策略。7.小明和小麗是同班同學(xué),兩人因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾。課后,小明主動找小紅溝通,試圖化解矛盾。請分析小明在口語交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足,并提出相應(yīng)的策略。8.小剛在班級里擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律。一天,有同學(xué)在課堂上說話,小強(qiáng)上前制止。請分析小剛在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。9.小麗在班級里組織一次文藝晚會,需要邀請其他同學(xué)參加。請根據(jù)這個場景,分析小麗在口語交際中可能遇到的問題,并提出相應(yīng)的策略。10.小明在課堂上向老師請教問題,但由于緊張,導(dǎo)致回答問題時聲音顫抖。請分析小明在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。三、口語交際能力測評與分析策略試題要求:請根據(jù)所學(xué)口語交際知識,對以下場景進(jìn)行測評與分析,提出相應(yīng)的策略。1.小明和小紅是同班同學(xué),兩人關(guān)系較好。一天,小明在課堂上因為回答問題聲音太小,被老師批評。課后,小紅安慰小明,并告訴他如何提高口語表達(dá)能力。請根據(jù)這個場景,分析小紅在口語交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足,并提出相應(yīng)的策略。2.小剛在課堂上主動舉手發(fā)言,但由于表達(dá)不清,導(dǎo)致其他同學(xué)無法理解他的觀點。請分析小剛在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。3.小麗在班級里組織一次辯論賽,但她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在辯論過程中表達(dá)自己的觀點時,聲音太小,導(dǎo)致其他同學(xué)無法聽清。請分析這個場景中小麗在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。4.小明在班級里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)小組。在組織過程中,他發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論問題時,表達(dá)自己的觀點時聲音不夠洪亮。請分析小明在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。5.小強(qiáng)在課堂上主動舉手發(fā)言,但由于緊張,導(dǎo)致回答問題時聲音顫抖。請分析小強(qiáng)在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。6.小紅在班級里組織一次主題班會,需要邀請其他同學(xué)參加。請根據(jù)這個場景,分析小紅在口語交際中可能遇到的問題,并提出相應(yīng)的策略。7.小明和小麗是同班同學(xué),兩人因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾。課后,小明主動找小紅溝通,試圖化解矛盾。請分析小明在口語交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足,并提出相應(yīng)的策略。8.小剛在班級里擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律。一天,有同學(xué)在課堂上說話,小強(qiáng)上前制止。請分析小剛在口語交際中的表現(xiàn),并提出相應(yīng)的策略。9.小麗在班級里組織一次文藝晚會,需要邀請其他同學(xué)參加。請根據(jù)這個場景,分析小麗在口語交際中可能遇到的問題,并提出相應(yīng)的策略。10.小明在課堂上向老師請教問題,但由于緊張,導(dǎo)致回答問題時聲音顫抖。請分析小明在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。四、口語交際能力測評與分析策略試題要求:請根據(jù)所學(xué)口語交際知識,對以下場景進(jìn)行測評與分析,提出相應(yīng)的策略。11.小華在班級里擔(dān)任宣傳委員,負(fù)責(zé)撰寫班級的宣傳稿件。在撰寫過程中,她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對班級活動的內(nèi)容和意義理解不深,導(dǎo)致稿件內(nèi)容不夠豐富。請分析小華在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。12.小明在課堂上向老師請教問題,但由于表達(dá)不清,老師無法理解他的問題。請分析小明在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。13.小紅在班級里組織一次戶外拓展活動,需要與同學(xué)們溝通活動細(xì)節(jié)。在溝通過程中,她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對活動安排有疑問,但未能及時解答。請分析小紅在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。14.小剛在班級里擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們的作業(yè)完成情況。在檢查過程中,他發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對作業(yè)中的問題理解不深,但未能有效溝通和解答。請分析小剛在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。15.小明和小麗是同班同學(xué),兩人因為一次作業(yè)問題產(chǎn)生了分歧。課后,小明主動找小紅溝通,試圖解決分歧。請分析小明在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。五、口語交際能力測評與分析策略試題要求:請根據(jù)所學(xué)口語交際知識,對以下場景進(jìn)行測評與分析,提出相應(yīng)的策略。16.小華在班級里擔(dān)任英語角主持人,負(fù)責(zé)組織同學(xué)們進(jìn)行英語口語練習(xí)。在組織過程中,她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在練習(xí)時過于緊張,導(dǎo)致口語表達(dá)不流暢。請分析小華在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。17.小明在課堂上主動舉手發(fā)言,但由于緊張,導(dǎo)致回答問題時語速過快,其他同學(xué)難以理解。請分析小明在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。18.小紅在班級里組織一次知識競賽,需要向同學(xué)們解釋競賽規(guī)則。在解釋過程中,她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對規(guī)則理解不深,但未能及時澄清。請分析小紅在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。19.小剛在班級里擔(dān)任體育委員,負(fù)責(zé)組織同學(xué)們進(jìn)行體育鍛煉。在組織過程中,他發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對運動項目不熟悉,但未能有效溝通和指導(dǎo)。請分析小剛在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。20.小明和小麗是同班同學(xué),兩人因為一次課外活動安排產(chǎn)生了分歧。課后,小明主動找小紅溝通,試圖解決分歧。請分析小明在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。六、口語交際能力測評與分析策略試題要求:請根據(jù)所學(xué)口語交際知識,對以下場景進(jìn)行測評與分析,提出相應(yīng)的策略。21.小華在班級里擔(dān)任班級日志的編輯,負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的日志內(nèi)容。在收集過程中,她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對班級日志的內(nèi)容和格式要求理解不深,導(dǎo)致日志質(zhì)量不高。請分析小華在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。22.小明在課堂上向老師請教問題,但由于表達(dá)不清,老師無法理解他的問題。請分析小明在口語交際中存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。23.小紅在班級里組織一次環(huán)保主題活動,需要向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識。在宣傳過程中,她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對環(huán)保知識了解不多,但未能及時提供信息。請分析小紅在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。24.小剛在班級里擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們的課堂紀(jì)律。在檢查過程中,他發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對課堂紀(jì)律的要求理解不深,但未能有效溝通和指導(dǎo)。請分析小剛在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。25.小明和小麗是同班同學(xué),兩人因為一次課堂紀(jì)律問題產(chǎn)生了分歧。課后,小明主動找小紅溝通,試圖解決分歧。請分析小明在口語交際中的問題,并提出相應(yīng)的策略。本次試卷答案如下:一、口語交際能力測評與分析策略試題1.解析思路:分析小紅在安慰小明時的表達(dá)方式、情感態(tài)度以及給予小明的建議是否合理。答案:小紅在安慰小明時表現(xiàn)出的優(yōu)點包括:關(guān)注小明的情緒,給予關(guān)心和支持;提出提高口語表達(dá)能力的建議,具有一定的針對性。不足之處在于:建議可能過于簡單,缺乏具體的實踐方法。2.解析思路:分析小剛在演講比賽中存在的問題,如緊張、停頓、重復(fù)等,以及這些問題的原因。答案:小剛在演講比賽中存在的問題包括:緊張導(dǎo)致表達(dá)不流暢、停頓和重復(fù)。原因可能是:缺乏演講經(jīng)驗、自信心不足。3.解析思路:分析小紅和小強(qiáng)在老人摔倒場景中的表現(xiàn),如主動詢問和觀望,以及這些表現(xiàn)的原因。答案:小紅在老人摔倒場景中表現(xiàn)出的優(yōu)點是主動詢問和提供幫助,而小強(qiáng)則在一旁觀望。原因可能是:小紅具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感,小強(qiáng)可能缺乏相關(guān)意識。4.解析思路:分析小明和小華在志愿者活動中的表現(xiàn),如小明負(fù)責(zé)溝通,小華協(xié)助其他志愿者,以及這些表現(xiàn)的原因。答案:小明在志愿者活動中負(fù)責(zé)溝通,表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力和溝通能力;小華協(xié)助其他志愿者,表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。原因可能是:小明具有較好的口語表達(dá)能力,小華樂于助人。5.解析思路:分析小紅在課堂上請教問題時表達(dá)不清的問題,以及可能的原因。答案:小紅在課堂上請教問題時表達(dá)不清,可能是由于緊張、思維不清晰或口語表達(dá)能力不足等原因。6.解析思路:分析小剛在邀請同學(xué)參加文藝晚會時可能遇到的問題,如邀請方式、溝通內(nèi)容等。答案:小剛在邀請同學(xué)參加文藝晚會時可能遇到的問題包括:選擇合適的邀請方式、溝通內(nèi)容要吸引人、時間安排合理等。二、口語交際能力測評與分析策略試題1.解析思路:分析小紅在安慰小明時的表達(dá)方式、情感態(tài)度以及給予小明的建議是否合理。答案:小紅在安慰小明時表現(xiàn)出的優(yōu)點包括:關(guān)注小明的情緒,給予關(guān)心和支持;提出提高口語表達(dá)能力的建議,具有一定的針對性。不足之處在于:建議可能過于簡單,缺乏具體的實踐方法。2.解析思路:分析小剛在演講比賽中存在的問題,如緊張、停頓、重復(fù)等,以及這些問題的原因。答案:小剛在演講比賽中存在的問題包括:緊張導(dǎo)致表達(dá)不流暢、停頓和重復(fù)。原因可能是:缺乏演講經(jīng)驗、自信心不足。3.解析思路:分析小紅和小強(qiáng)在老人摔倒場景中的表現(xiàn),如主動詢問和觀望,以及這些表現(xiàn)的原因。答案:小紅在老人摔倒場景中表現(xiàn)出的優(yōu)點是主動詢問和提供幫助,而小強(qiáng)則在一旁觀望。原因可能是:小紅具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感,小強(qiáng)可能缺乏相關(guān)意識。4.解析思路:分析小明和小華在志愿者活動中的表現(xiàn),如小明負(fù)責(zé)溝通,小華協(xié)助其他志愿者,以及這些表現(xiàn)的原因。答案:小明在志愿者活動中負(fù)責(zé)溝通,表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力和溝通能力;小華協(xié)助其他志愿者,表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。原因可能是:小明具有較好的口語表達(dá)能力,小華樂于助人。5.解析思路:分析小紅在課堂上請教問題時表達(dá)不清的問題,以及可能的原因。答案:小紅在課堂上請教問題時表達(dá)不清,可能是由于緊張、思維不清晰或口語表達(dá)能力不足等原因。6.解析思路:分析小剛在邀請同學(xué)參加文藝晚會時可能遇到的問題,如邀請方式、溝通內(nèi)容等。答案:小剛在邀請同學(xué)參加文藝晚會時可能遇到的問題包括:選擇合適的邀請方式、溝通內(nèi)容要吸引人、時間安排合理等。三、口語交際能力測評與分析策略試題1.解析思路:分析小華在撰寫班級宣傳稿件時遇到的問題,如同學(xué)對活動內(nèi)容理解不深,以及可能的原因。答案:小華在撰寫班級宣傳稿件時遇到的問題可能是由于同學(xué)們對活動內(nèi)容理解不深,導(dǎo)致稿件內(nèi)容不夠豐富。原因可能是:活動宣傳不到位、同學(xué)們參與度不高。2.解析思路:分析小明在課堂上請教問題時表達(dá)不清的問題,以及可能的原因。答案:小明在課堂上請教問題時表達(dá)不清,可能是由于緊張、思維不清晰或口語表達(dá)能力不足等原因。3.解析思路:分析小紅在組織戶外拓展活動中遇到的問題,如同學(xué)對活動細(xì)節(jié)有疑問,以及可能的原因。答案:小紅在組織戶外拓展活動中遇到的問題可能是由于同學(xué)對活動細(xì)節(jié)有疑問,未能及時解答。原因可能是:活動組織者對細(xì)節(jié)考慮不周,溝通不及時。4.解析思路:分析小剛在檢查作業(yè)時遇到的問題,如同學(xué)對作業(yè)問題理解不深,以及可能的原因。答案:小剛在檢查作業(yè)時遇到的問題可能是由于同學(xué)對作業(yè)問題理解不深,未能有效溝通和解答。原因可能是:小剛?cè)狈δ托?,未能用通俗易懂的方式解釋問題。5.解析思路:分析小明和小麗在解決作業(yè)分歧時的問題,如溝通不暢,以及可能的原因。答案:小明和小麗在解決作業(yè)分歧時的問題可能是由于溝通不暢,未能有效解決問題。原因可能是:雙方都缺乏有效的溝通技巧,情緒激動。四、口語交際能力測評與分析策略試題1.解析思路:分析小華在組織英語角時遇到的問題,如同學(xué)過于緊張,以及可能的原因。答案:小華在組織英語角時遇到的問題可能是由于同學(xué)過于緊張,導(dǎo)致口語表達(dá)不流暢。原因可能是:同學(xué)缺乏自信,對英語口語表達(dá)有恐懼心理。2.解析思路:分析小明在課堂上發(fā)言時語速過快的問題,以及可能的原因。答案:小明在課堂上發(fā)言時語速過快,可能是由于緊張或急于表達(dá)自己的觀點。原因可能是:小明缺乏控制語速的能力,或?qū)φn堂發(fā)言有誤解。3.解析思路:分析小紅在解釋知識競賽規(guī)則時遇到的問題,如同學(xué)對規(guī)則理解不深,以及可能的原因。答案:小紅在解釋知識競賽規(guī)則時遇到的問題可能是由于同學(xué)對規(guī)則理解不深,未能及時澄清。原因可能是:規(guī)則本身復(fù)雜,或小紅解釋不夠清晰。4.解析思路:分析小剛在組織體育鍛煉時遇到的問題,如同學(xué)對運動項目不熟悉,以及可能的原因。答案:小剛在組織體育鍛煉時遇到的問題可能是由于同學(xué)對運動項目不熟悉,未能有效溝通和指導(dǎo)。原因可能是:小剛?cè)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗,或未能提供足夠的指導(dǎo)。5.解析思路:分析小明和小麗在解決課外活動安排分歧時的問題,如溝通不暢,以及可能的原因。答案:小明和小麗在解決課外活動安排分歧時的問題可能是由于溝通不暢,未能有效解決問題。原因可能是:雙方都缺乏有效的溝通技巧,或?qū)顒影才庞姓`解。五、口語交際能力測評與分析策略試題1.解析思路:分析小華在編輯班級日志時遇到的問題,如同學(xué)對日志內(nèi)容和格式要求理解不深,以及可能的原因。答案:小華在編輯班級日志時遇到的問題可能是由于同學(xué)對日志內(nèi)容和格式要求理解不深,導(dǎo)致日志質(zhì)量不高。原因可能是:日志要求不夠明確,或同學(xué)缺乏寫作經(jīng)驗。2.解析思路:分析小明在課堂上請教問題時表達(dá)不清的問題,以及可能的原因。答案:小明在課堂上請教問題時表達(dá)不清,可能是由于緊張、思維不清晰或口語表達(dá)能力不足等原因。3.解析思路:分析小紅在宣傳環(huán)保知識時遇到的問題,如同學(xué)對環(huán)保知識了解不多,以及可能的原因。答案:小紅在宣傳環(huán)保知識時遇到的問題可能是由于同學(xué)對環(huán)保知識了解不多,未能及時提供信息。原因可能是:宣傳方式單一,或同學(xué)對環(huán)保知識缺乏興趣。4.解析思路:分析小剛在檢查課堂紀(jì)律時遇到的問題,如同學(xué)對紀(jì)律要求理解不深,以及可能的原因。答案:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究報告-0
- 深圳中小企業(yè)應(yīng)對金融危機(jī)的策略
- 鋼筋后臺下料協(xié)議書
- 遺體接運冷藏協(xié)議書
- ufc格斗傷亡協(xié)議書
- 車間住宿管理協(xié)議書
- 金融投資咨詢協(xié)議書
- 項目收益兜底協(xié)議書
- 銀行特約存款協(xié)議書
- 長久發(fā)展入股協(xié)議書
- 中債收益率曲線和中債估值編制方法及使用說明
- JB-ZQ 4763-2006 膨脹螺栓規(guī)格及性能
- Q∕GDW 10799.6-2018 國家電網(wǎng)有限公司電力安全工作規(guī)程 第6部分:光伏電站部分
- 國家開放大學(xué)《行政組織學(xué)》章節(jié)測試參考答案
- GA 1551.6-2021 石油石化系統(tǒng)治安反恐防范要求 第6部分:石油天然氣管道企業(yè)
- 什么是標(biāo)準(zhǔn)工時如何得到標(biāo)準(zhǔn)工時
- 工程機(jī)械維修工時費標(biāo)準(zhǔn)
- 牛津譯林版英語八年級下冊8B——單詞默寫(表格版)
- 羽毛球正手網(wǎng)前搓球 (2)
- 楚辭英譯:屈原《九歌_山鬼》漢譯英
- 經(jīng)濟(jì)效益證明
評論
0/150
提交評論