2025年教育目的知識(shí)試題

教育目的試題一、選擇題1.教育目的的核心是（）[單選題]*A.傳授知識(shí)B.培養(yǎng)人C.提高成績(jī)D.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展答案：B。原因：教育的本質(zhì)就是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育目的的核心就是圍繞著培養(yǎng)人展開的，傳授知識(shí)、提高成績(jī)都是培養(yǎng)人的手段，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展也是通過培養(yǎng)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。2.以下哪項(xiàng)不屬于教育目的的功能（）[單選題]*A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.娛樂功能D.評(píng)價(jià)功能答案：C。原因：教育目的具有導(dǎo)向功能，引導(dǎo)教育活動(dòng)的方向；激勵(lì)功能，激勵(lì)教育者和受教育者；評(píng)價(jià)功能，可用來(lái)評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的質(zhì)量等，而娛樂功能不是教育目的的功能。3.教育目的的確定受到多種因素的影響，下列因素中最重要的是（）[單選題]*A.文化傳統(tǒng)B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.人口狀況D.教育者的觀念答案：B。原因：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，它對(duì)教育目的的確定起著根本性的制約作用，文化傳統(tǒng)、人口狀況、教育者觀念也有影響但不是最重要的。4.強(qiáng)調(diào)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的教育目的理論是（）[單選題]*A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.生活本位論D.文化本位論答案：B。原因：個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)個(gè)人自身完善和發(fā)展的精神性需要來(lái)制定教育目的，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)，而社會(huì)本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)，生活本位論和文化本位論有其他側(cè)重點(diǎn)。5.社會(huì)本位論的代表人物不包括（）[單選題]*A.涂爾干B.孔德C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C。原因：涂爾干、孔德、凱興斯泰納都是社會(huì)本位論的代表人物，他們強(qiáng)調(diào)教育的目的在于使受教育者社會(huì)化等社會(huì)需求，而盧梭是個(gè)人本位論的代表人物，強(qiáng)調(diào)兒童的天性等個(gè)人需求。6.以下關(guān)于教育目的與教育方針關(guān)系的表述正確的是（）[單選題]*A.教育目的是教育方針的抽象表述B.教育方針是教育目的的政策性表達(dá)C.兩者毫無(wú)關(guān)系D.教育目的包含教育方針答案：B。原因：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育目的的政策性表達(dá)，兩者有密切關(guān)系，教育目的不是教育方針的抽象表述，兩者也不是毫無(wú)關(guān)系，且教育方針包含教育目的。7.在制定教育目的時(shí)，考慮到不同地區(qū)、不同學(xué)校的差異，這體現(xiàn)了教育目的的（）[單選題]*A.基礎(chǔ)性B.時(shí)代性C.靈活性D.統(tǒng)一性答案：C。原因：考慮不同地區(qū)和學(xué)校的差異制定教育目的體現(xiàn)了靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)教育目的的基本內(nèi)涵，時(shí)代性強(qiáng)調(diào)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，統(tǒng)一性強(qiáng)調(diào)整體的一致性，不符合題意。8.教育目的對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有（）[單選題]*A.決定作用B.指導(dǎo)作用C.阻礙作用D.無(wú)關(guān)作用答案：B。原因：教育目的對(duì)教學(xué)活動(dòng)起指導(dǎo)作用，它指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等的選擇，但不是起決定作用，也不會(huì)是阻礙作用或無(wú)關(guān)作用。9.從教育目的的層次結(jié)構(gòu)看，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)屬于（）[單選題]*A.國(guó)家教育目的B.課程目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.介于國(guó)家教育目的與課程目標(biāo)之間答案：D。原因：國(guó)家教育目的是宏觀的，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是在國(guó)家教育目的的指導(dǎo)下制定的，又為課程目標(biāo)提供依據(jù)，它介于國(guó)家教育目的與課程目標(biāo)之間，課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)是更具體的目標(biāo)層次。10.以下哪種教育目的觀注重教育對(duì)生活的準(zhǔn)備（）[單選題]*A.斯賓塞的教育目的觀B.杜威的教育目的觀C.陶行知的教育目的觀D.蔡元培的教育目的觀答案：A。原因：斯賓塞認(rèn)為教育目的是為完美的生活做準(zhǔn)備，杜威強(qiáng)調(diào)教育即生活，陶行知注重生活教育但與為生活做準(zhǔn)備的觀點(diǎn)有所不同，蔡元培的教育思想重點(diǎn)在美育等方面，不是這種注重生活準(zhǔn)備的教育目的觀。11.教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，這體現(xiàn)了教育目的的（）[單選題]*A.導(dǎo)向性B.調(diào)控性C.評(píng)價(jià)性D.規(guī)定性答案：D。原因：規(guī)定人才質(zhì)量和規(guī)格就是教育目的規(guī)定性的體現(xiàn)，導(dǎo)向性強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)方向，調(diào)控性強(qiáng)調(diào)調(diào)節(jié)控制，評(píng)價(jià)性強(qiáng)調(diào)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都不符合題意。12.下列關(guān)于教育目的社會(huì)價(jià)值取向的說(shuō)法正確的是（）[多選題]*A.社會(huì)價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)滿足社會(huì)需求B.社會(huì)價(jià)值取向有助于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展C.過度強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值取向可能忽視個(gè)體需求D.社會(huì)價(jià)值取向是唯一正確的價(jià)值取向E.社會(huì)價(jià)值取向在不同社會(huì)制度下有不同表現(xiàn)答案：ABCE。原因：社會(huì)價(jià)值取向