2024蘇教版一年級語文下冊第八單元教案

20、騎牛競賽教學反思

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有超群的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的道理，只有

不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本事。

教學重難點：

重點：通過朗讀課文其次自然段，感受騎牛競賽的精彩場面和騎

手技藝的超群。

難點：通過與騎手面對面的溝通，懂得“想要勝利，先下苦功”

這個道理。

教學準備：課件

教學時間：三課時

教學過程：

第一教時

（一）揭示課題

1、板書課題：20、騎牛競賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

I、提出要求：

輕輕讀全文，讀后細致看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈誕生字，借助拼音讀準生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀狀況.

（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。（帶上拼音）

特殊、觀看、技藝、熱情、一束、這位、南美洲

興趣盎然、只有、超群、盡管、掌聲、獻上、曾經(jīng)

（2）自主學習，溝通記住生字的方法。

（3）自主學習詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，相互溝通。

（4）指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。教學反思

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下

來。

只有一個騎手/技藝超群，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢

牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特殊愛看騎牛競賽。

其次自然段與一次騎牛競賽的狀況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)超群的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

板書設(shè)計：

其次教時

（一）復(fù)習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀其次自然段中的句子。

（-）講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛競賽。一天，賽場四周（）了人，大家

在（）地觀看競賽。

（2）想一想：什么叫“技藝超群”？從什么地方我們可以看出這

位騎手技藝超群？他為什么會技藝超群？

2、自由讀課文，讀后相互介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀狀況.

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特殊愛看騎牛競賽？

（2）其次自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝超群？請朗讀有關(guān)的句子。

（4）小姑娘向技術(shù)超群的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來教學反思

的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告知我們一個什么道理？

4、）朗讀指導(dǎo)

1、各自練習朗讀課文，重點留意讀好輕聲。相互檢查，訂正。

2、探討：在一般狀況下，哪些地方應(yīng)當讀輕聲？

3、自主朗讀，接著體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)

重點指導(dǎo)以下字：

“性、響、給、位”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“藝、牢”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

“道”是半包圍結(jié)構(gòu)

“全”上下均稱。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：競賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

板書設(shè)計：

教學反思

21、小松鼠找花生果教學反思

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課8個生字，綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解新詞

的意思。

3.了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學生相識自然的愛好。本

課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

教學重難點：

重點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。

難點：了解花生在地下結(jié)果這一常識，激發(fā)學生視察植物的愛好。

教學準備：課件、松鼠及蚯蚓的頭飾

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1.出示I迷語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書：花生

果）

2.你們喜愛吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜愛吃，你

相識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）

3.今日，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！

1.學生自由讀書。

2.指名分自然段讀。

二.聽錄音，大致了解課文內(nèi)容

三.初讀課文

1.現(xiàn)在請同學們自由輕聲讀課文兩遍，要依據(jù)拼音讀準每個字的

讀音，遇到不相識的字多讀幾遍（生按要求讀文）

檢查課文是否讀通順（生開火車讀）

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標出自然段。

四、學習生字，指導(dǎo)書寫

小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花

生果，里邊分別有左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨體字）

1.學習生字，讀準音。

2.自學筆順。

3.每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示留意點。

4.學生在《習字冊》上描紅，老師巡察指導(dǎo)。

五、總結(jié)

板書設(shè)計:

教學反思

其次課時

一?復(fù)習

1.今日，我們接著學習小松鼠找花生果，齊讀課文。

2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒有？

二.講讀課文

1.小松鼠為什么找？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回

答。

口2.花生在什么地方？長得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說話。

（1）書上怎么寫呢？請小摯友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好

多詞寫的很美，在讀的過程中，你認為哪個詞用的好，就把這個詞讀

重一點。（投影出示第一節(jié)）。

（2）綠油油：出示實物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油

油的什么？

這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？理解：

黃燦燦

（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3.小松鼠見了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書上有一段話小摯友們找一找讀

一讀指名讀。

師述：早晨，小松鼠來了花生地看到花生,小松鼠一路上會想些

什么呢？生看圖想象說話。

出示“從那以后……沒有……。”看書上用了這么幾個句子（指

名讀）

5.小松鼠多悲觀啊，誰來讀第三自然段。

投影出示練讀

6.出示“誰……呢？”

蚯蚓在說的時候是怎樣說的？生練習說話。

師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥土里看著小松鼠笑呢。

7.練讀第4、5小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

8.聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會想些什么？做些什么呢？

（生說話）

9.小松鼠有沒有找到花生果？

三、運用語言，超越文本

聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故

事）之教學反思

四、實踐活動，課外延長

1.花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奇妙可多了，

你情愿去揭開這些奇妙嗎？

2.老師給你們舉薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)覺更多的奇

妙。

板書設(shè)計:

教學反思

22.螞蟻和幗蝠教學反思

教學目標：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，懂得只有辛勤勞動，

才能換來華蜜生活的道理。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過視察、練讀、探討、觀賞、背誦等方式來培育和提高學

牛的視察實力、朗讀實力。

教學重點：

重點：通過朗讀來感受螞蟻的勤勞、蛔蛔的懶散。

難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有華蜜生活的道理。

教學準備：課件

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1.板書：螞蟻（nidyi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”

都是第三聲。當兩個第三聲在一起時，第一個字要讀得像陽平。教者

示范。領(lǐng)讀。

再板書:蛔幗（guoguo）各自拼讀后指名讀,教者指出重疊式的

名詞，后一個音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。

最終用彩色粉筆寫“和”，問：從“和”字我們可以知道什么？

2.齊讀課題。

3.這篇文章寫的什么事？這件事又告知我們什么呢？我們學習了課

文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自讀課文。小小組溝通：讀了第一遍后，懂得了什么？

2.指名讀課文，要求讀通，處理好長句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞

里/過冬了”的停頓。

3.全文一共三個自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：

第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；其次自然段寫蛔蛔在大樹下乘

涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蛔蛔不同的結(jié)果。

4.學生提出本課生字詞：

糧食滿頭大汗逍遙自由過冬呼呼

洞里又冷又餓躲乘涼刮風躺裝餓

（1）自主拼讀，讀準字音，相互檢查。

（2）小小組溝通；機警讀懂了哪些詞語的意思。

（3）教者檢查“逍遙自由”的意思。

講：“自由”也是“自由”的意思?！板羞b自由”講的是很自由，一點

兒不受拘束。

（4）用生字口頭組詞：

夏（）背（）拉（）冷（）

（5）相互溝通記住字形的方法。

習學反『

5.讀讀、記記、寫寫生字詞。7jM

同桌互報詞語聽寫，訂正。

6.自由讀課文，質(zhì)疑。

三、寫字指導(dǎo)

1.出示生字：夏、背、拉、汗、瓜、由、洞、冷

2.自主視察生字，分析各個生字的特點，指出寫時的留意點。

3.教者在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：

“柏、汗、洞、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時都要左讓右，左邊偏窄,

右邊稍寬。”并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，其次點

稍稍向外露一點，落在橫中線上。

“由。獨體字。要居中支配，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：

先里邊，后封口。

4.按筆順描紅。

四、作業(yè)

1.組詞。

夏（）乎（）玩（）元（）

背（）呼（）完（）原（）

2.看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。

板書設(shè)計：

其次課時

一、復(fù)習檢查

1.出示生字詞卡片，指名認讀，結(jié)合正音。

二、精讀訓(xùn)練

1.探討：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時間看，哪個在前，

哪個在后？為什么？

（1）自由看通版圖，自由練說。

指名當眾說圖意。

（2）細致視察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容?

2.課文是怎么說的呢？

第一自然段----

（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？

A.想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。

B.這時，螞蟻們在干什么？怎么干的？

（板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）

（2）用一個字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書：勒）

（3）用贊揚的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大習7學反『jM

汗。

其次自然段一一

（1）指名讀其次自然段，問：這一段寫了什么？（誰干什么怎么干

的）

A.嵋?guī)叫ξ浵伿巧倒?，想象一下，會說些什么呀？

B.蛔蠅這時在做什么呀？（板書：乘涼唱睡逍遙自由）

（2）用一個字概括一下。（板書：懶）

（3）探討：用什么樣的語氣讀其次自然段？（諷刺）突出重音：笑躲

唱睡逍遙自由。

3.練習用“有的……有的……”說話。

指名讀。

A.他們有的背，有的江，個個滿頭大汗。

B.他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個逍遙自由。

教者問：句A中的“有的”指誰？

句B中的“有的”又指誰？

（讓學生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的

一部分）

練習說：

A.小小組練說；

B.指名當眾用“有的……有的……”說話。

第三自然段一一

（1）齊讀第三自然段。

（2）結(jié)尾說蛔嵋“再也神氣不起來了”，他們什么時候神氣過？

（3）為什么現(xiàn)在蛔蛔現(xiàn)在神氣不起來了？

（4）這個寓言故事告知我們什么呢？

（5）作者是用什么方法告知我們這一道理的？

（采納對比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們

知道只有辛勤老，才能過上華蜜的生活）

C.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、背誦指導(dǎo)

1.理文章層次

輕輕讀全文，回憶三個自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食一

一蛔螂在大樹下乘涼一冬天到了，螞蟻平安過冬，蛔蛔又冷又餓）。

2.記關(guān)鍵詞語。

第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗

其次自然段：笑乘涼唱歌睡覺逍遙自由

第三自然段：冬天蛆蟻躺裝滿糧食蛔幗又冷又餓

3.各自試背，發(fā)覺疏漏，接著練習背誦。

4.同座相互背，教者抽查。

五、作業(yè)

1.寫出下列字的筆順：

夏洞冷

2.背誦課文。

3.自由結(jié)合組成《螞蟻和幗蛔》表演小組，排練課本劇，爭取“六習7學反『jM

一”兒童節(jié)把這個小故事演給大家看。

板書設(shè)計：

教學反思

23、小松樹和大松樹教學反思

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，規(guī)范書寫運用。

2、隨文識字，在語境中識字，把識字與學生生活緊密聯(lián)系。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要虛心謹慎，不行盲目自滿，看不

起別人。

教學重難點：

重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：讓學生在讀中感悟、理解風伯伯對小松樹說的話。

教學準備：教學課件、生字卡片

教學課時：3課時

教學過程

第一教時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

師：小摯友們，你們看，這是什么？（老師用簡潔的線條在黑

板上勾畫出一座大山。）

生：是一座大山。

師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一

件事。

今日，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》

二、初讀課文，認讀生字。

1、起先讀課文，遇到不相識的字可以畫出來，借助拼音讀會

它。

2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要細

致看書、細致聽！

3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。

neddhudbeib6hdi

呢答話被伯孩

4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子

再重點讀讀，想方法記住這些生字。

（學生認讀自己畫誕生字、生詞及句子,）

（老師出示寫有生字的小黑板。）

5、生字從課文中跑了出來，你們還能相識它們嗎？自己讀讀,

動腦筋記住它。

（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、

生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）教學反思

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。

呢：左右結(jié)構(gòu)口字旁，右邊是個尼，與“泥”做比較。

答：上面是“竹字頭”，肯定要寫規(guī)范，下面不要丟了那一

橫。

話：左右結(jié)構(gòu)，“舌”字加上“I”就是“話二

被：左右結(jié)構(gòu)，偏旁是“木、書寫時留意轉(zhuǎn)折處和點畫對

齊，豎網(wǎng)和點網(wǎng)起筆處對齊。

伯：左右結(jié)構(gòu)，“白”字加上F”就是“伯二

孩：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，偏旁是“子，

四、老師范寫，學生描紅。

五、作業(yè)。

1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計：

其次教時

一、復(fù)習檢查。

指名讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗。

1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂

課文，不懂的地方一會兒提出來。

（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）

2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什

么地方。

3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來

幫它們找找家？

4、咱們再齊聲朗讀一遍。

5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們肯定常常在一起閑

聊。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的其次

自然段。

你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？

那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。教學反思

自己試著讀讀。

大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。

可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？

風伯伯的話你們聽懂了嗎？

怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶

奶、苗爸、媽媽他們是用什么樣的語氣指責教化你的。

（學生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）

小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？

同學們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現(xiàn)

在已經(jīng)相識到自己錯了，它這時的心情就是"慚愧''心情。同學們低下

頭，做一下“慚愧”的樣子。

這時，他會想些什么？

假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？

是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小摯友，

你們是怎么想的？

三、角色表演，升華體驗。

1、自讀課文，要求讀好小松樹和風伯伯的對話。

2、四人小組分角色練習讀課文。

3、小組戴頭飾朗讀、表演。

四、作業(yè)。

1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計:

教學反思

教學反思

24、憫農(nóng)

教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.使學生懂得糧食的來之不易和農(nóng)夫勞動的辛苦，要敬重農(nóng)夫,

疼惜糧食。

4、初步了解詩人所反映的當時的不同等的社會現(xiàn)實。

教學重占難占：

重總濾感情地朗讀、背誦課文。

難點：能正確、美觀地書寫生字。

教學具準備:課件

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、小摯友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今日我們再來學習兩首古詩。板書：憫農(nóng)。說明“憫農(nóng)”的意思。

詩歌以“首”為單位。

3、先學《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。說明字意。

2、老師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈誕生字詞。老師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦

盤皆

（1）自由拼讀，讀準字音。

（2）指名認讀，提示學生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學生自主學習，然后溝通。

4、指導(dǎo)朗讀，留意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由

說說圖意。

2、當眾溝通。

3、老師講“當”、“正是”等字詞意思。板書：日當午汗滴盤中餐

辛苦

4、講解。

5、比照板書練習背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加卜偏旁后再犯詞°

2、讀拼音，寫漢字。習7學反FjM

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦〉。

板書設(shè)計：

其次課時

一、復(fù)習檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講.

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)夫什么地方值得人們憐憫呢？

2、老師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈誕生字詞。收閑農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準

字音。熟記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，留意多音字，重音和停頓。

3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、老師介紹粟。

2、學生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同訂正。結(jié)合

講解板書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講狀況，指名講解。

5、視察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)夫還要餓死呢？

7、比照板書練習背誦。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學

生自學后逐字講每個字寫時的留意點，老師依據(jù)學生的回答作適當?shù)?/p>

補充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

五、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

板書設(shè)計:

練習8

習學反『

教學目標：7jM

1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

2、讀讀背背，積累成語和格言、諺語。

3、練習寫字，駕馭正確的書寫依次。

4、口語交際，訓(xùn)練學生學會做客，培育人際交往實力。

教學重難點：

重點;鞏固所學生字，并能用生字說話。

難點：口語交際訓(xùn)練。

教學準備：課件

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

教學第一題。

一、審題

1.學生借助拼音自讀題目“

2.幫助學生弄清本題要求。

二、指導(dǎo)第一小題

1.指導(dǎo)視察。

（1）出示圖片。

思索：你能看出這是幾個什么字嗎？

2.指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）

3.請你將這幾個字寫在相應(yīng)的田字格里。

4.反饋，請幾個小摯友上黑板板演。

三、指導(dǎo)其次小題

1.讀一讀題目要求。

2.四人小組合作探討。

（1）你們準備怎么設(shè)計這幅圖？利用文字畫將設(shè)計草圖擺放一

下。

（2）哪些景物須要改動？

3.你們是怎么設(shè)計的呢？

4.小結(jié)：小摯友們真能干！設(shè)計得特別好！

5.學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡察。

6.分小組傳看評議，展示畫得好的。

四、指導(dǎo)第三小題

1.讀一讀題目要求。

2.指導(dǎo)學生說話。

（1）指導(dǎo)學生說好第一句話。（我畫了一幅漂亮的畫，你們看）

（2）分四人小組探討。

（3）推選出一個弋表來溝通。

（4）引導(dǎo)評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后

升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）

（5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。