第一章 班主任工作概述課件

班主任工作技能第一章班主任工作概述主要內(nèi)容第一章班主任工作概述第二章解讀學(xué)生

第三章組建班集體第四章日常行為規(guī)范教育第五章分類教育第六章心理健康教育第七章班級(jí)管理第八章組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)第九章形成教育合力班主任工作技能第一章班主任工作概述

第一章班主任工作概述班主任工作技能第一章班主任工作概述教學(xué)要求:1．了解班主任的實(shí)踐歷史和班主任工作理論發(fā)展?fàn)顩r；2．理解班主任角色；3．掌握班主任的任務(wù)與職責(zé)。4.了解班主任工作技能的含義，掌握班主任工作技能的分類。班主任工作技能第一章班主任工作概述

第一節(jié)班主任的實(shí)踐歷史

班級(jí)教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類教育史上的一次偉大飛躍，是教育制度化過程中繼學(xué)校產(chǎn)生之后的又一個(gè)劃時(shí)代的里程碑。以班級(jí)為工作對(duì)象的教育角色——“班主任”便是在“班級(jí)授課制”的歷史實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生的。班主任工作技能第一章班主任工作概述一、“班級(jí)授課制”及“班主任”的產(chǎn)生

教育史學(xué)研究者們認(rèn)為，“班級(jí)授課制”的思想萌芽可以追溯到古羅馬的教育家、演說家昆體良（公元35-95）。真正給“班級(jí)授課制”奠基的是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，他對(duì)班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐作了系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，并對(duì)班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)、功能、應(yīng)用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證。班主任工作技能第一章班主任工作概述二、我國班主任的實(shí)踐歷史

1862年，京師同文館創(chuàng)立，并首次采用編班分級(jí)的授課方式。

1904年頒行的《奏定學(xué)堂章程》，“小學(xué)設(shè)級(jí)任教師，任教授學(xué)生之功課，且掌所屬之職務(wù)?！?932年頒布的《中學(xué)法》明確規(guī)定中學(xué)實(shí)行級(jí)任制。級(jí)任教師負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)級(jí)的主要課程的教學(xué)和組織管理工作。

1949年7月公布的《陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于新區(qū)目前國民政府改革的指示》規(guī)定：在學(xué)校組織上(適用于完小)校長下設(shè)教育主任。取消級(jí)任導(dǎo)師，班設(shè)主任教員。

1951年，我國頒布了《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》，要求從1952年起，在中小學(xué)設(shè)立“班主任”。班主任工作技能第一章班主任工作概述

第二節(jié)班主任的角色

班主任：受學(xué)校委派，主持一個(gè)“班”的整個(gè)工作，對(duì)一個(gè)“班”全面負(fù)責(zé)的教師。

“每所中學(xué)有二、三十個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生集合在一起上課、活動(dòng)。如果學(xué)校沒有一支二、三十人的班主任隊(duì)伍起主導(dǎo)作用，則各班就不能形成健全的班集體，學(xué)校就只有二、三十個(gè)難以駕御的學(xué)生群?！?/p>

——段力佩——班主任工作技能第一章班主任工作概述

班主任角色主要表現(xiàn)為：（一）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者（二）班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者（三）班主任是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者（四）班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者（五）班主任是班級(jí)學(xué)生的“替代父母”班主任工作技能第一章班主任工作概述第三節(jié)班主任的任務(wù)與職責(zé)

任務(wù)：按照德、智、體全面發(fā)展的要求，積極主動(dòng)開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。班主任工作技能第一章班主任工作概述

職責(zé)

(一)全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，塑造健全的人格

(二）開展思想政治道德教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

(三）堅(jiān)持“依法治班”，創(chuàng)建和諧班級(jí)體

(四）指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣特長

(五)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生搭建自由發(fā)展的平臺(tái)班主任工作技能第一章班主任工作概述第四節(jié)班主任工作技能一、班主任工作技能的含義

班主任工作技能是班主任為了順利完成組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)、教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)而采取的行為方式的總稱。班主任工作技能不是與生俱來的，它需要在班主任工作理論指導(dǎo)下，經(jīng)過訓(xùn)練與模擬操作，以及教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)和工作鍛煉逐步獲得的。班主任工作技能第一章班主任工作概述二、班主任工作技能的分類

根據(jù)班主任在完成任務(wù)中所起的作用和所采用的方式的不同，可以將班主任的工作技能分為五大類十九項(xiàng)。班主任的每一項(xiàng)技能具體完成某一方面的任務(wù)，分解后的各項(xiàng)技能都具有可描述性、可觀察性和可操作性，便于進(jìn)行技能訓(xùn)練和評(píng)價(jià)。教師一旦掌握了這些技能，便會(huì)成為班級(jí)組織、教育、管理、領(lǐng)導(dǎo)的行家里手，成為專家型的班主任。班主任工作技能第一章班主任工作概述五大類：教育技能、建設(shè)技能、管理技能、指導(dǎo)技能、協(xié)調(diào)技能。十九項(xiàng)：了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、分類教育、培養(yǎng)學(xué)生健康心理、青春期教育、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育技能，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、選拔和使用學(xué)生干部，班級(jí)工作計(jì)劃總結(jié)、對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲及操行評(píng)定、對(duì)偶發(fā)事件處理技能，組織指導(dǎo)班級(jí)例會(huì)、組織指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、組織指導(dǎo)課外活動(dòng)，與科任老師協(xié)調(diào)技能、與學(xué)校各部門協(xié)調(diào)技能、與學(xué)生家長溝通技能、與社會(huì)聯(lián)系技能等。班主任工作技能第一章班主任工作概述一、解釋題

1．班主任2．班主任工作技能二、簡答題

1．班主任工作的任務(wù)是什么？

2．班主任擔(dān)負(fù)的角色有哪些？

3．簡述班主任工作理論的發(fā)展？三、辨析題（先判斷正誤，然后簡要說明理由）1．班主任的工作任務(wù)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？

2．班主任工作是非常重要的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該輪流安排教師擔(dān)任班主任？

3．“一個(gè)班集體的班風(fēng)、班貌，就是其班主任人格的化身及其教育藝術(shù)的展現(xiàn)”，這話不無道理？[思考與訓(xùn)練]班主任工作技能第一章班主任工作概述四、論述題試述班主任這一角色的產(chǎn)生過程？五、分析運(yùn)用題

就一個(gè)新班主任在第一次班會(huì)上的形象和講話設(shè)計(jì)一個(gè)方案？提示：設(shè)計(jì)形象：注重衣著、儀容、舉止等，使學(xué)生感到新班主任是一個(gè)值得尊敬的有修養(yǎng)有氣質(zhì)的班主任。設(shè)計(jì)講話：（1）介紹自己的個(gè)性、優(yōu)勢、學(xué)歷等，使學(xué)生感到新班主任是一個(gè)值得接受的有特長有學(xué)識(shí)的班主任。（2）講解對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，描繪出未來的發(fā)展前景，使學(xué)生感到新班主任是一個(gè)值得信賴的有能力有成效的班主任。

班主任工作技能第一章班主任工作概述中小學(xué)班主任管理規(guī)定(2009)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，發(fā)揮班主任在中小學(xué)教育中的重要作用，保障班主任的合法權(quán)益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。班主任工作技能第一章班主任工作概述第一章總則第一條為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。班主任工作技能第一章班主任工作概述第二章配備與選聘第四條中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。第五條班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。第六條教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。班主任工作技能第一章班主任工作概述第三章職責(zé)與任務(wù)第八條全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。班主任工作技能第一章班主任工作概述第十條組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。班主任工作技能第一章班主任工作概述第四章待遇與權(quán)利第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。第十四條班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。班主任工作技能第一章班主任工作概述第五章培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。班主任工作技能第一章班主任工作概述第六章考核與獎(jiǎng)懲第十九條教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理