湘少版三年級下冊英語教案設(shè)計(jì)

第一單元總體教材分析

1、語言功能。

用“Areyou?詢問辯人；用“Thankyou.表不感謝；并作出回應(yīng)

“Youarewelcome!n

2、語言結(jié)構(gòu)；Areyou.......?Yes,Iam/No,I'mnot.Thankyou.

單元目標(biāo)You'rewelcome!

3、詞，匚：掌握詞i匚：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,a

woman,adollo

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosauro

4、語音:字母D、d的讀音及書寫。

1.能聽懂、會說本單元3篇課文中的會話；

2.能運(yùn)用"Howareyou?”areyou…?進(jìn)行日常對話，并對此做出回應(yīng)；

教學(xué)重點(diǎn)3.熟讀背誦3篇課文的單詞。

4.能說出第3課學(xué)習(xí)的7種顏色單詞。并對顏色進(jìn)行用“Whalcolour…？

提問二

1、“Areyou……？”的句型，并能做出回答。

2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

3.能說出第3課學(xué)習(xí)的7種顏色單詞。并對顏色進(jìn)行用“Whatcolour...?

提問二

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片；教學(xué)課件，教學(xué)光碟。

單元課時

9課時

安排

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第1課時

課題1.Howareyou?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說本課會話；

教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用“Hewareyou?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)；

3.力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Howarcyou?”向他人詢問情況

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)自身的實(shí)際情況回答'Tmfine,thankyou."、"No,I'mnotverywell.n

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu

用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam

MissWu

用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam…”的意義。

T:Todaywe'11learnUnit1"Howareyou?"

板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.

會話教學(xué)

先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說：I'mfinetoday.用表情

來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可

向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.

4.教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,howareyou?然后指著黑板

上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：I'mfine,thanks或Prnfine,

thankyou.

5.教師再和另一位學(xué)生重更剛才的會話.

6.讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候，如：

S:Hello,Miss...Howareyou?

T:Fine,thanks.教師接著問候?qū)W生:Howareyou啟發(fā)學(xué)生回答，

同時教I'mfine,thankyou.

7.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.

8.教師帶讀verywell,并檢查學(xué)生發(fā)音.

9.師生之間進(jìn)行打招呼問候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.XX.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

10.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).

.聽會話錄音，模仿語音語調(diào)

T:Hello,rmMissXX.

放慢速度，11強(qiáng)調(diào)口號，幫助學(xué)生理解“Howareyou?”并能根

據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.閱讀A部分

2抄.寫本課單詞

板

Hello,howareyou?

I'mfine,thanks或

書

I'mfine,thankyou.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第2課時

課題1.Howareyou?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說本課會話；

2.能運(yùn)用"Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；

教學(xué)目標(biāo)

3.根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou.”"No,I'mnotverywell.w

能運(yùn)用“Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；根據(jù)自身的

教學(xué)重點(diǎn)實(shí)際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou.M"No,I'mnotverywell.w

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場合、面時不同對象的語氣要有所不同。

教學(xué)準(zhǔn)備對話光碟

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型。

師生會話示范。

自由練習(xí)。

分角色表演。

Step2Presentationanddri11

教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問"Howareyou?”。

T：Howareyou?

板書句型,帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Howareyou?”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對話。

T：Hello!Howareyou?

SI：I'mfine,thankyou.

T:Hello!Howareyou?

S2:I'mnotverywell.

通過幾次對話幫助學(xué)生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇

性回答。

Step3Practice

教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

I'mfine,thankyou.

I'mnotverywell.

Bad!Verybad!評價。

練習(xí)。《學(xué)練優(yōu)》P2-4

板

T'mfina,thankyon.

書No,I'mnotverywell.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第3課時

課題1.Howareyou?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Ee的讀音和書寫，了解Ee在單詞中的發(fā)音;2.能唱歌曲“Sing

教學(xué)目標(biāo)andact.”

3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)字母Ec及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Singandact.

教學(xué)難點(diǎn)理解新單詞，朗讀句子

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Ee。帶讀；教學(xué)生書寫Ee,分辨字母大小寫，然

后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)」止學(xué)生用身體

語言來表演Ee,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ee在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生

跟讀體會。

T:Ee,Ee,Ee,hen.

Ee.Ee,Ee,nest.

Ee.Ee,Ee,desk.

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Howareyou.改編

Hello,Tom.Hello,Tom

Howareyou?

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

rmfine,thankyou.

Amdyou?Andyou?

夏支勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。

P價。

Ee,Ee,Ee,hen.

板

Ee.Ee,Ee,nest.

書Ee.Ee,Ee,desk.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第4課時

課題2.AreyouLingling?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1能聽懂、會說新單詞schoolbag,thank,welcome;

2、能聽懂、會說本課對話；

教學(xué)目標(biāo)3、能運(yùn)用"Areyou……？”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并

作出回應(yīng)“Youarewelcome!n

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。

教學(xué)重點(diǎn)詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物小物件：鋼筆，鉛筆，直尺，筆記本等。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲“HelWhowarcyou?”

詢問學(xué)生姓名。

T:What'syournamc?/Whoarcyou?

S:Tm.......

Step2Presentationanddrill

隨意走到學(xué)生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iam./No,Tmnot.

T:Thankyou.

引導(dǎo)學(xué)生回答：You?rewelcome.

游戲一一接龍游戲。

Sl:（回頭對后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學(xué)說）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學(xué)生練習(xí)并表演。

3、教學(xué)詞組：schoolbag/myschoolbag

學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習(xí)課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說

英語的欲望。

練習(xí)。

Whafsyourname?/Whoareyou?

板rm.......

AreyouPeter?

書YesIam.

AreyouLingling?

No,I'mnot.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第5課時

課題2.AreyouLingling?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

教學(xué)目標(biāo)

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)新單詞;歌曲AreyouLingling?

教學(xué)難點(diǎn)理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

教學(xué)準(zhǔn)備單詞G片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學(xué)過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)己學(xué)過的句型.

Areyou.......?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后

讓班上的男同學(xué)逐個練說fmaboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

游戲快速反應(yīng)

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全

班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后

舉起一張單詞卡片，如agirl,全班同學(xué)大聲說agirl,兩名代表快

速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。

Step3Practice

游戲——猜一猜C

請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.

Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同

學(xué)和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,Pmnot.

S2:Areyouaman?

S1:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

S1:YesIam.

課文C部分。

(1)、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽

錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Lingling和

Linda進(jìn)行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereare

you?"andSogladtoseeyouagain.v幫助學(xué)生閱讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說

英語的欲望。

練習(xí)。

板

Whereareyou?”

書"I'msogladtoseeyouagain”

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第6課時

課題2.AreyouLingling?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1、能掌握字母Ff的讀音和書寫，了解Ff在單詞中的發(fā)音；

教學(xué)目標(biāo)2、能運(yùn)用“Areyou…？”進(jìn)行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教學(xué)重點(diǎn)字母Ff及其在單詞中的讀音

教學(xué)難點(diǎn)理解新單詞，朗讀句子。

教學(xué)準(zhǔn)備四線三格表

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學(xué)過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學(xué)會上書寫Ff,分辨字母大小

寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并

讓學(xué)生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲一一找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生

快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)

生說英語的欲望。

3^練習(xí)。

板

aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

書

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第7課時

課題3.Whatcolouristhisballoon?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞balloon,green,pink,blue,red,yellow；

2.能聽懂、會說本課對話；

教學(xué)目標(biāo)

3.能運(yùn)用“Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色，并用“It's…”

對該詢問做出回應(yīng)

掌握新單詞；運(yùn)用"Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色,并用“It's…”

教學(xué)重點(diǎn)

對該詢問做出回應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)單詞take的含義和用法。

教學(xué)準(zhǔn)備各種顏色的氣球、、、紅色鋼筆、粉紅色尺子、課件。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

表演唱英語歌曲“Hickory,dickory”。

Step2Presentationanddrill

拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There,remanyniceballoonsin

myhand.Doyoulikethem?

S:Yes!

出示綠色氣球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:Wsgreen.（幫助學(xué)生回答）

板書并教學(xué)單詞green,balloon,讓學(xué)生們單個讀、集體讀、分

男女生讀單詞。教授句型“Whatcolou句sthisballoon?”"It's…

用同樣的方法教學(xué)單詞pink,blue,red,yellowo

將氣球獎勵給單詞讀得好的學(xué)生。

T:Takeagreen/blue/yellow...balloon.

出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄

音，了解課文內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

分組練讀。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

教師準(zhǔn)備一個顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止

時指針?biāo)傅念伾２聦Φ牟糠?，最后得分最多的一組為勝。

T：Whatcolouristhis?

S:It's…

游戲Quickresponse(快速反應(yīng))

將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉

紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱(agreenballoon/a

yellowduck/-),學(xué)生迅速找到正確的物品。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)

又快又準(zhǔn)的為勝。Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：明明今大過生日，你和兒個同學(xué)買了生日禮物送給他，

讓他猜猜禮物是什么顏色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It,sgreen/yellow/red/...

評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣。

練習(xí)。《練習(xí)冊》P21

家庭作業(yè)：聽磁帶、讀課文。

板

Whatcolouristhisballoon?

書

It'sgreen.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第8課時

課題3.Whatcolouristhisballoon?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞agreenleaf,arednose,brownchocolate,white

cloud,ayellowbanana,apinkvase;

教學(xué)目標(biāo)2.能靈活地運(yùn)用句型“Whatcolouristhis?”“It's…”談?wù)撐矬w的

顏色。

3.能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)談?wù)撎厣念伾?/p>

教學(xué)難點(diǎn)理解課文D部分短文。

教學(xué)準(zhǔn)備各種顏色筆

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲“Whoiswearingyellowtoday?w

Step2Presentationanddrill

小組活動。教師將圖片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,

whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分別剪成若干塊，學(xué)生分

組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。

T（指著圖片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?

S:Ifsyellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板書并教學(xué)短語ayellowbanana.

用同樣的方法教學(xué)短語apinkvase,abrownchocolate.

T（指出窗外）:Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?

中文解釋，幫助學(xué)生理解問題的含義。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…

板書并教學(xué)短語whitecloud,aredrose,agreenleaf.

聽課文B部分錄音，跟讀。

自由練讀單詞。

Step3Practice

游戲Littleparrot

教師逐一出示單詞卡片，并說句子“Thisisgreenleaf/ared

rose/apinkvase/…”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；

否則不出聲。

課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查并

指導(dǎo)。

Step4Consolidation

課文D部分

聽錄音，理解故事內(nèi)容。

自由地說故事。

聽錄音，跟讀。

表演故事。

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具

店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（Whatisthis?/Whatcolouris

this?/…”

評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣。

練習(xí)。

家庭作業(yè)。

就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報(bào)告抄寫學(xué)過的單

詞

板

Colour:whitegreenredyellowblueblack

書

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第9課時

課題3.Whatcolouristhisballoon?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子；

教學(xué)目標(biāo)

3.能掌握字母Tt的書寫;

4.能唱課文F部分英語歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)字母Tt在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)理解單子和朗讀句子。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學(xué)的英語歌川1。

Step2Presentationanddrill

出示單詞轉(zhuǎn)盤，并轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。

T：What'sthis?

S:Ifsatable.

板書并教學(xué)單詞tableo

用同樣的方法教學(xué)單詞telephone,toytrain,ten,tap,television,

tracks,top

聽課文E部分錄音，跟讀。

游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）

將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)

盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對一次得

1（）分，最后得分多的一組為勝。

Step3Practice

游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）

學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。

聽課文F部分錄音，模仿跟讀句子.

游戲Dragongame（接龍游戲）

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrain...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks...

示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學(xué)生跟著空書字母，然后

在書上練習(xí)。

Step4Consolidation

課文F部分。

出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:It'sabanana.

T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolour

itandtellus.

讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。

評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽

音辨音的能力。

家庭作業(yè)。

朗讀課文E部分單詞和句子。

背課文，默單詞。

板

Whatisthis?

It'sabanana.

書

Yes,it'saredbanana.

課后

反思

第三單元總體教材分析

1.能運(yùn)用句型“Lookat...”談?wù)摲b;

2.掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe.../1like...

3掌.握詞匯：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt

單元目標(biāo)

4理.解詞匯：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,

prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.

5語.法：字母Zz的讀音及書寫。

1.能運(yùn)用句型“Lookat...”談?wù)摲b

2.用“What'sthetime?"詢問時間，并用“It's…”對該詢問做出回

應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)3.語言結(jié)構(gòu)：What'sthetime?It's…

4.掌握詞匯：aclock,o'clock,day,night,please,time

5.理解詞匯：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,

ship,dock,

1.掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe...

教學(xué)難點(diǎn)2.用“What'sthetime?”詢問時間，并用“It's…”對詢問做出回答。

3語.言結(jié)構(gòu)：What'sthetime?lt,s…后面接數(shù)字也行。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物，或者圖片：T恤衫，短褲，襯衫，連衣裙等

單元課時

9課時

安排

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第10課時

課題4.LookattheT-shirts.

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;

教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用句型“Lookat...”談?wù)摲b；

3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)談?wù)摲b。

教學(xué)難點(diǎn)單詞trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)）

老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

磁帶等。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲"Arainbowtune

Step2Presentationanddrill

老師身穿新的T恤和褲子。

T（做高興狀）：WhyamIsohappy?Canyouguess?

S:...

T（指著自己的T恤和褲子）：BecauseIwearmynewT-shirtand

trousers.

板書并教學(xué)單詞T-shirt,trousers.重點(diǎn)講解trousers的發(fā)音和用

法。

T（指著自己的T恤）:LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

板書并教學(xué)句子LookattheT-shirtn

T（指著自己的褲子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?

S:Yes,theyare.

T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.

板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Lookatthetrousers.”

出示一張短褲的圖片。

T：Lookatthem.Whatarethey?

幫助學(xué)生回答“Theyareshorts"板書并教學(xué)單詞shorts,解釋

說明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。

Step3Practice

小組活動。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自

己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學(xué)介紹自己身

上穿的衣物。

S：Lookat…It'sblue/...Ilikeitverymuch.

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

評價。鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣。

練習(xí)。

家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。

板

LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis

書

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第11課時

課題4.LookattheT-shirts.

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能熟練地運(yùn)用句型“Isthisyour...?,y“No,my...is.../Yes,Itis."

談?wù)摲b；

教學(xué)目標(biāo)2.能通過對新單詞acoat,adress,ashirl的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的

詞匯量；

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Isthisyour...?”"No,my...is.../Yes,Itis.”談?wù)摲bu

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解并表演課文D部分短文。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話。

出示T恤、長褲和短褲的圖片。

T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They're...

Step2Presentationanddrill

出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、

襯衣等實(shí)物。

T：Todayismybirthday.I,vegotmanypresents.（JTJT——只盒

子）

Guess!What'sinit?

S:It'sa...

通過此活動復(fù)習(xí)單詞trousers,T-shirt,shorts,學(xué)習(xí)新單詞a

coat,adress,ashirt

游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓3-4位學(xué)

生進(jìn)行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，

搶先得到的說“Lookatthe...”

聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

邀請學(xué)生參加“生日聚會”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自

畫服裝卡片進(jìn)行介紹。

小組活動，將全班學(xué)生分為4-6人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝

卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部

分進(jìn)行自由會話）

SI：Isthisyour...?

S2:Yesitis./No,itisn't.

Step4Consolidation

課文D部分。

閱讀短文，理解課文大意，回答問題。AretheyTim,strousers?

關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。

打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模方說故事。

分角色表演。

評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚(yáng)活動中表現(xiàn)積

極的小組。

練習(xí)。

家庭作業(yè)。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。

板Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They're...

書

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第12課時

課題4.LookattheT-shirts.

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；

教學(xué)目標(biāo)

3.能掌握字母Zz的書寫；

4.能完成課文F部分迷宮游戲。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：字母Zz在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備四線三格

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

活動Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的

首字母，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來。

T：C.T,trousers

S:Coat.Tt-shirt

Step2Presentationanddrill

出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字

母Zz在單詞中的發(fā)音。

聽錄音，跟讀單詞。

全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學(xué)聽。

Step3Practice

聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。

自由練習(xí)朗讀句子。

三人一組接龍說句子。

SI:Zinckythezebralivesinazoo.

S2:Zinckylikesbuzzingbees.

S3:Zinckylikesthenumberzero.

教授字母Zz的書寫。

Step4Consolidation

完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可

分組進(jìn)行比賽）

評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音

和辨音的能力。

家庭作業(yè)。

熟讀并背誦課文。

板

S1:Zinckythezebralivesinazoo.

書S2:Zinckylikesbuzzingbees.

S3:Zinckylikesthenumberzero

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第13課時

課題5.Whattimeisit?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A、Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,please,time；

2.能用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It，s…”對該詢問做出

教學(xué)目標(biāo)

回應(yīng)；

3.向?qū)W生滲透禮儀教育。

教學(xué)重點(diǎn)：用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It's…”做出回

教學(xué)重點(diǎn)

應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：時間的表達(dá)

教學(xué)準(zhǔn)備鐘面，英文數(shù)字卡片。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

Step2Presentationanddrill

板書并教學(xué)單詞clock,o'clock,time,pleaseo板書并教

學(xué)句型：

“What'sthetime?”

“It's…o'clock.n

活動Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師將鬧鐘撥到不同的時間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反

應(yīng)最快。

T:What*sthetime?

S:It'sone/four/five/ten/***o,clock.

然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。

聽課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

游戲一一老狼老狼幾點(diǎn)了？

教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動物，將教室劃

為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點(diǎn)出洞覓食。學(xué)

生問“What'sthetime?”老狼答“It，s…。'clock."當(dāng)

回答“It'steno'clock.”時，“老狼”開始抓“小動物”,

“小動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題『hat'

sthetime?”。答對的可放生，否則就被吃掉。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時間。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A部分情景。

評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的

欲望。

練習(xí)。見《學(xué)練優(yōu)》20頁

家庭嚀業(yè)。聽磁帶，讀課文。

S1:Goodmorning,

嘰S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

書SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第14課時

課題5.Whattimeisit?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;

2.能熟練地運(yùn)用句型“What'sthetime?”“It's…o'clock.”談?wù)?/p>

教學(xué)目標(biāo)

時間。

3.能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：用句型"What'sthetime?”"It's…o'clock.w談?wù)?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

時間。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：單詞show的含義和用法。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候

S1:What'sthetime?

S2:It's…o'clock.What'sthetime?

S3:-

Step2Presentationanddrill

出示一面鐘。

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

T:What'sthetime?

Ss:It'sone/two/three/,**o,clock.

將時間撥到11點(diǎn)。

T：What'sthetime?

Ss:It,seleveno'clock.（幫助學(xué)生回答）

板書并教學(xué)單詞eleveno

用同樣的方法教學(xué)單詞twelve.

出示單詞卡片night,day,教學(xué)單詞。單個、分組讀，讀得好的

充當(dāng)小老師帶讀。

Step3Practice

聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩

組，每輪游戲每組選一名代表上臺進(jìn)行比賽。按照教師的指令

做出正確而迅速的反應(yīng)。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten--,o,clock.（解

釋show的含義）

可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。

Step4Consolidation

課文D部分

閱讀短文，理解故事大意。

聽錄音，跟讀。

分角色表演。（或鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演）

評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英

語交際能力和表達(dá)能力。

練習(xí)。見《學(xué)練優(yōu)》P18-20

家庭作業(yè)。朗讀課文

T:What'sthis?

板

Ss:It'saclock.

書T:What'sthetime?

Ss:It'sone/two/three/…o'clock.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第15課時

課題5.Whattimeisit?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子；

教學(xué)目標(biāo)

3.能掌握字母Ss的書寫;

4.能唱課文F部分英語歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)字母Ss在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：朗讀句了。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學(xué)的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

聽課文E部分，感知單詞的發(fā)音，跟讀單詞。

活動What'smissing?（眼力大地考驗(yàn)）

教師板書單詞sun,sail,sand,Sally,seashells,讓一

學(xué)生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。

Step3Practice

聽課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。

學(xué)生自由練讀句子。

示范書寫字母Ss,學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。

Step4Consolidation

課文F部分。

聽錄音，輕輕跟讀，熟悉旋律。

解釋歌詞的含義。

扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時間。

聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。

評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音

辨音白J能力。

家庭彳E業(yè)。

熟讀3P背誦課文。

板

S.VVhattimeisit?

書IfsXXo'clock.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學(xué)集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第16課時

課題6Howmanypensarethere?

主備人吳家連執(zhí)教時間：2017年月日

教學(xué)內(nèi)容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.用“Hownanyarethere?w詢問物品的數(shù)量,并用"Thereare…”對

詢問做出回答。

教學(xué)目標(biāo)

2.語言結(jié)構(gòu)：Howmanyarethere?Thereare…

3.詞匯：ruler、book…

1.用“Howmanyarethere?”詢問物品的數(shù)量.2.并用“Thereare…”

教學(xué)重點(diǎn)

對詢問做出回答。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：語言結(jié)構(gòu)：Howmanyarethere?Thereare---.

教學(xué)準(zhǔn)備打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個單詞的紙片。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

Let'scounto（數(shù)數(shù)游戲）

引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10,再從10數(shù)到0。

不斷地用“Let'scount…”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢

慢體會到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊

工作。

Step2Presentationanddrill

向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。

T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What'

sit?

如果學(xué)生說對了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵。

T:What'sthis?

S:Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmany