第六單元“七彩童年”（主題閱讀）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)閱讀理解（統(tǒng)編版）

四年級(jí)下冊(cè)第六單元主題閱讀

梳I理

閱讀要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。

i閱讀要素學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。

關(guān)注長文章的分段方式，串聯(lián)片段，概括文章的主要內(nèi)容;

方法突破

聯(lián)系上下文，可以取主舍次，概括文章主要內(nèi)容。

本單元以“成長”為人文主題，編排了《小英雄雨來》（節(jié)選）一篇精讀課文和《我們家的男子漢》《蘆花鞋》

兩篇略讀課文。這些課文的主角都是少年兒童，寫的是他們成長中的故事，能夠給學(xué)生鮮明貼切的情感體驗(yàn)?！缎?/p>

英雄雨來》（節(jié)選）講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗

爭的故事，贊揚(yáng)了我國抗日戰(zhàn)爭中少年兒童熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。《我們家的男子漢》用三個(gè)部分的

內(nèi)容，寫了一個(gè)小“男子漢”成長的過程，刻畫了他的獨(dú)立可愛和堅(jiān)強(qiáng)自立，表達(dá)了“我”對(duì)小“男子漢”的喜

愛與稱贊之情?！短J花鞋》寫了少年青銅在冬日販賣蘆花鞋的故事，表現(xiàn)了他的善良質(zhì)樸和強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。

本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”。把握長文章的主要內(nèi)容，要關(guān)注主要人物和事件，

要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三篇課文用不同的方式把文章分成了幾個(gè)部分一一一《小蓑堆畫兔》工芨選）唐莊

號(hào)，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。這樣將長文章分為幾個(gè)部分，有利于學(xué)生分別把

握每個(gè)部分的內(nèi)容，再整合起來就能把握文章的內(nèi)容。三篇課文的課后習(xí)題和學(xué)習(xí)提示中，都提出了用列小標(biāo)題

的方式把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，提示了把握長文章主要內(nèi)容的方法。語文園地中的“交流平臺(tái)”緊扣這一

閱讀訓(xùn)練要素，以交流的形式梳理了把握長文章主要內(nèi)容的方法。

學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容

1.關(guān)注長文章的分段方式，串聯(lián)片段，概括主要內(nèi)容。

首先分段，然后把每段的段意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。

★注意：1.在各段段意之間，要適當(dāng)加上過渡詞語，以便讀起來通順連貫。

2.要注意區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到詳略得當(dāng)。

對(duì)于分多個(gè)部分的長文章，將每個(gè)部分的意思連接起來，就可以把握文章的主要內(nèi)容。

如《小英雄雨來（節(jié)選）》講了雨來“游泳本領(lǐng)高”“上夜校讀書”“掩護(hù)李大叔”"勇斗鬼子”“河沿的

槍聲”“機(jī)智逃生”六件事，將各個(gè)部分意思綜合起來即為主要內(nèi)容。

2.聯(lián)系上下文，可以取主舍次，概括文章主要內(nèi)容。

取主舍次法，即保留主要段落的意思，舍棄次要段落的意思。

比如《小英雄雨來（節(jié)選）》第①自然段寫雨來的出生地及環(huán)境，是次要內(nèi)容；而第②-⑤自然段都是圍繞

雨來游泳本領(lǐng)高來寫的，是主要內(nèi)容。舍棄前者，保留后者，即為第一部分的主要內(nèi)容。

知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充：怎樣通過列小標(biāo)題的方式把握長文章的主要內(nèi)容

本單元的課文篇幅都相對(duì)較長，而且都是分成幾個(gè)部分來寫的。在把握此類文章的主要內(nèi)容時(shí)，亙以給文章

各部分加上小標(biāo)題.然后將各部分一的小標(biāo)題連起來2.…就能快速地了解文堂的主要內(nèi)容了一-

那么我們?cè)撊绾谓o文章列小標(biāo)題呢？

1.根據(jù)文章各段或各部分的中心句列出小標(biāo)題。

如《我們家的男子漢》一文中“他對(duì)食物的興趣”這一部分，主要講了小男子漢對(duì)吃的興趣，其中“他對(duì)所

有的滋味都有興趣”一句是本部分的中心句，可以直接用這句話作為該部分的小標(biāo)題。

2.根據(jù)各段或各部分的主要內(nèi)容列出小標(biāo)題。

如《小英雄雨來（節(jié)選）》中，第六部分主要講了雨來沒有死這一事實(shí)，因此這一部分的小標(biāo)題可以概括為

“雨來沒有死”“英雄歸來”或“機(jī)智脫險(xiǎn)”。

3.抓住各段或各部分中最重要的情節(jié)列出小標(biāo)題。

如《蘆花鞋》一文中，最后一部分主要講了青銅在雪地中脫下腳上的蘆花鞋，賣給顧客，可以將其概括為“赤

腳賣鞋，成人之美”。

列小標(biāo)題時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.務(wù)必簡練確切、新鮮活潑。

2.盡可能保持形式上的一致，避免這一段的小標(biāo)題是詞語，另一段的小標(biāo)題是短句。

3.小標(biāo)題一般放在文章各段或各部分的前面，單獨(dú)成行，居中放置，目的在于標(biāo)明各段或各部分的重點(diǎn)，使

文章條理更清晰，段落更明顯。

一、（23-24四年級(jí)下?全國?課時(shí)練習(xí)）聰聰在閱覽往期校報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一篇文章，請(qǐng)你閱讀并回答問題。

尋找“紅衣姐”

李春雷

①吃完早飯，她去繳納社保金。出門時(shí)，特意穿上了那件嶄新的紅上衣。鎮(zhèn)上的社保所，就在她居住的

小巷口。繳納社保金的人太多了，隊(duì)伍排得長長的。她嘆了一口氣，先回去吧，反正還有時(shí)間。

②她繼續(xù)往回走著，拐進(jìn)了小巷里。她常常在這兒拾廢品，剛開始不好意思，慢慢地也就無所謂了。

③現(xiàn)在是早晨9點(diǎn)30分，小巷里空空蕩蕩的。

④突然，一個(gè)黃衣男子駕駛摩托車飛馳而來，急火火的，似有天大的事情發(fā)生。果然，“啪”的一聲，

男子口袋里掉下一沓錢，紅花花的，散落在地上……

⑤看著地上的鈔票，她驚呆了。這些錢足足有上萬元。“老板，丟錢了，丟錢了！”她大聲喊道。可是，

“黃衣男”戴著頭盔，根本聽不見，風(fēng)一樣跑遠(yuǎn)了。

⑥她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風(fēng)吹去。她瞪大眼，呆呆地站著，不敢彎腰，雙手死死地按住身

上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆，說不清楚。

⑦足足過了5分鐘，“黃衣男”終于急火火地跑回來了。她還在那里站著，直挺挺的。她吼道：“你帶

這么多錢，為什么不小心？喊得我喉嚨疼。”“黃衣男”漲紅了臉，蹲下去，低著頭，匆匆忙忙地?fù)戾X?！澳?/p>

的錢一張也沒有丟！你慢慢撿吧?！彼俅未舐曊f，那么篤定。說完，她就轉(zhuǎn)過身去，走了，走進(jìn)了小巷深

處。

⑧這件事，就這樣過去了。只是，事件現(xiàn)場(chǎng)的遠(yuǎn)處，正好有一個(gè)看風(fēng)景的人，他感覺好奇，便掏出手機(jī)，

順手定格了這一瞬間。這一舉手之拍，打破了小鎮(zhèn)的平靜。這位不知名的旁觀者，他只是拍了兩個(gè)背影：一

個(gè)穿紅上衣的女人，雙腳踩住鈔票，等待失主到來的背影；還有一個(gè)她悄然走開的背影。

⑨微博發(fā)表之后，最開始，只有幾個(gè)人，最多幾十個(gè)人關(guān)注。誰也沒有想到，第二天早晨，這則消息赫

然登上了本地報(bào)紙。于是，當(dāng)天下午，當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w和鎮(zhèn)政府一起組織數(shù)十個(gè)人，開始在監(jiān)控顯示“紅衣姐”

消失的地帶進(jìn)行地毯式搜尋。他們把所有曬紅色衣服的家庭都問遍了，把所有的門板都敲響了，但仍然沒有

蹤跡，大家都有些失望了。

⑩這時(shí)，在河邊一籌莫展的記者發(fā)現(xiàn)了正在家中磨粉的她，急忙跑上前，“阿姐，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？”

說著，打開報(bào)紙。她一看，驚呆，“你找她干嘛？”記者敏銳地捕捉到她臉上的細(xì)微變化，“阿姐，這是你

嗎？我們是記者?！彼龂樀媚樕钒祝瑴喩眍澏?，”是不是錢少了？我沒有拿，連腰也沒有彎一下！”“阿

姐，不是的，不是的，你誤會(huì)了！”…….

⑩-會(huì)兒后，她開心地笑了，笑成了一朵花。

?當(dāng)晚，大兒子打來電話：“紅衣姐，你真棒！”而小兒子，則戲謔地與她談判：以后稱呼要變一變，

不叫媽，改稱“紅衣姐”。半夜時(shí)分，丈夫也回來了，他把買來的一盒菊花肉，雙手捧給“紅衣姐”。她一

時(shí)無語，臉色羞紅。這是她喜歡的生活——踏踏實(shí)實(shí)的生活！只要擁有一顆愛心，自己就是富有的！

?卜巷里的芒果樹，在悄悄結(jié)籽兒，小小的青胎，像一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆普普

通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心...

（選文有刪改）

◎聚焦亮點(diǎn)

亮點(diǎn)我推薦

事件一：她踩住掉落的錢直到男子返回

事件二：__________________________________________

事件三：兒子丈夫贊美“紅衣姐”

亮點(diǎn)一：典型事件刻畫形象

亮點(diǎn)二：生動(dòng)文字傳遞主旨【抓細(xì)節(jié)】她的雙腳，緊緊地踩住鈔票，唯恐被風(fēng)吹去。她瞪大眼，呆呆地站著,

不敢彎腰，雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆，說不清楚。

【品手法】小巷里的芒果樹，在悄悄結(jié)籽兒，小小的青胎，像一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆

普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……

大家來互動(dòng)

1.［再補(bǔ)充］閱讀文章，補(bǔ)充事件二。（語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容）

2.［提疑問］事件一體現(xiàn)了“紅衣姐”的哪些品質(zhì)。

3.［細(xì)探究］請(qǐng)你補(bǔ)全下面發(fā)言。

聰聰：【抓細(xì)節(jié)】處的句子，運(yùn)用了、和心理描寫，表現(xiàn)了“紅衣姐”的

心理。

甜甜：【品手法】處的句子，運(yùn)用了的修辭手法，將芒果籽兒比作感嘆號(hào)、寶葫蘆、普通卻樸實(shí)

的心，表現(xiàn)出。

【答案】

1.“紅衣姐”登上報(bào)紙后被全城搜尋

2.拾金不昧、善良純樸

3.動(dòng)作描寫神態(tài)描寫緊張比喻作者對(duì)以“紅衣姐”為代表的樸實(shí)善良的平凡人的贊美

【解析】

1.本題考查文章內(nèi)容概括。

結(jié)合文章第⑧⑨⑩段可知，紅衣姐走后，有一個(gè)人拍了當(dāng)時(shí)的照片發(fā)到微博，引起很多人關(guān)注，媒體和政府

開始尋找紅衣姐，紅衣姐被全城尋找。故可概括為：“紅衣姐”登上報(bào)紙后被全城搜。

2.本題考查人物形象分析。

結(jié)合第⑤⑥⑦自然段可知，紅衣姐看到騎摩托車的人掉了很多錢，不僅沒有撿走，還叫他，直到他回來才離

開，可見紅衣姐是一個(gè)拾金不昧的人。

結(jié)合第包段“她一時(shí)無語，臉色羞紅。這是她喜歡的生活一一踏踏實(shí)實(shí)的生活！只要擁有一顆愛心，自己就

是富有的！”可知，紅衣姐是一個(gè)善良樸實(shí)的人。

3.本題考查描寫手法。

（1）結(jié)合動(dòng)詞“踩、按”可知是動(dòng)作描寫，結(jié)合“瞪大眼，呆呆地站著”可知是神態(tài)描寫。結(jié)合“緊緊地、

唯恐、不敢、死死地、害怕”，可知紅衣姐當(dāng)時(shí)的心理是緊張、害怕、焦急。

（2）由“小小的青胎，像一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)，像一枚枚寶葫蘆，更像一顆顆普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……”

可知，把芒果青胎比作感嘆號(hào)、寶葫蘆、普通樸實(shí)的心，運(yùn)用了比喻的修辭手法，感嘆號(hào)象征作者的贊嘆贊

美，寶葫蘆象征紅衣姐精神可嘉，普通樸實(shí)的心象征紅衣姐的純真善良。表現(xiàn)了作者對(duì)紅衣姐可貴的品質(zhì)和

淳樸善良的贊美之情。

二、（23-24四年級(jí)下?全國?單元測(cè)試）大家就下面的現(xiàn)代文展開了討論，請(qǐng)你參與。

年少時(shí)的夏日，有顆好奇心

湯朔梅

①兒時(shí)的暑假，我和恩德一天多半時(shí)間都浸泡在河里。除了玩耍，還有一個(gè)冠冕堂皇的理由，就是摸螺

蝴和河蚌。我們認(rèn)為吃下來的殼倒在河里，會(huì)再長出新的螺蝌和河蚌。所以，我們每次將它們倒在自家門口

的水橋邊。

②說也奇怪，自那以后，水橋邊的螺獅和河蚌特別多，我們一直以為是自己耍小聰明的回報(bào)。其實(shí)水橋

邊水中多油星、多食物，螺獅和河蚌自然都集聚于此。直至有一年干旱，干涸的河底露出了我們累年倒下的

殼，有些已成貝殼砂。

③當(dāng)年的我們哪里知道，生命結(jié)束了，再也無法重新生出血肉。

④德均家院子里有兩棵棕桐樹，葉片像蒲扇，我們便叫它蒲扇樹。蒲扇是消夏的必需品，我們都覬覦德

均家的蒲扇樹?？赡菢渖系摹捌焉取敝虚g是有縫隙的，扇不出風(fēng)。我們想，等蒲扇樹長大了，葉片中的脈絡(luò)

一定會(huì)連起來。

⑤趁德均家沒人，我們用鐮刀把那碩大的葉子割下來。一看，葉子中間還是開裂的，一扇就漏風(fēng)。我們

納悶：德均家的蒲扇樹，何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢？后來才知道，蒲扇是用蒲葵的葉子做的，和棕桐葉不

是一種東西。

⑥9月，開學(xué)了。恩德一早就來等我，我們每天都一同上學(xué)、放學(xué)。路邊，稻葉的絨毛上閃著露珠，太

陽把我倆的身影投射在稻秧上。我發(fā)覺自己的頭影四周有一圈光環(huán)，跟著人影移動(dòng)。再看看恩德，他的頭影

四周卻沒有光環(huán)。

⑦我想起奶奶說的，在露水里一個(gè)人的頭影若沒有光環(huán)，那人就會(huì)死去。我看著他的頭影，心里很害怕。

那天上課，我凈擔(dān)心這個(gè)事?？晌也桓腋嬖V恩德。

⑧第二天一早，我正不安而難過地等著某個(gè)消息，卻看到恩德已等在我家門口了，嘴里吃著熟山芋。長

大后才知道，那是陽光折射的視角不同，每個(gè)人只能看見自己頭影的光環(huán)，除非兩個(gè)影子重疊在一起。

四

⑨這些都是我們兒時(shí)異想天開的事，想來不禁失笑。可誰又能說，不是那些事開啟了我們對(duì)世界的好奇

心呢？

（選文有刪改）

4.請(qǐng)你閱讀文章，照樣子概括其他幾部分的主要內(nèi)容。（語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容）

、__、

三、四、回憶兒時(shí)趣事

5.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。

（1）我們納悶：德均家的蒲扇樹，何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢？（德均家的蒲扇樹最后長出真正的蒲扇了

嗎？為什么？）

（2）第二天一早，我正不安而難過地等著募個(gè)游晝。（“某個(gè)消息”指的是什么？）

6.通過文章對(duì)兒時(shí)趣事的描寫，你能體會(huì)出作者怎樣的情感?

【答案】

4.摸螺獅和河蚌期待棕桐樹長出蒲扇不懂光的折射誤以為恩德要死

5.沒有。因?yàn)榈戮业臉涫亲赝洌焉仁怯闷芽娜~子做的，和棕桐葉不是一種東西。恩德去世的

消息。

6.兒童天真無邪的童心以及作者對(duì)年少美好時(shí)光的懷念。

【解析】

4.考查概括內(nèi)容。

第一部分：主要講述了作者和恩德在兒時(shí)暑假摸螺獅和河蚌的經(jīng)歷，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為吃剩的殼能長出新的螺

蜿和河蚌，因此每次都把殼倒在水橋邊。

第二部分：描述了作者和伙伴們對(duì)德均家院子里棕桐樹的誤解，他們錯(cuò)誤地將棕桐葉當(dāng)作蒲扇，并嘗試割下

來使用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不能扇出風(fēng)。

第三部分：敘述了作者和恩德在上學(xué)路上觀察到的頭影現(xiàn)象，作者因誤解而擔(dān)心恩德的安危，后來才知道是

陽光折射造成的視角差異。

可概括為：一、摸螺獅和河蚌，希望殼能長出新的螺蜒和河蚌。二、割蒲扇樹上的葉子做蒲扇，發(fā)現(xiàn)并不能

扇出風(fēng)。三、看到自己和恩德的頭影，擔(dān)心恩德會(huì)死去。

5.考查句子理解。

（1）“我們納悶：德均家的蒲扇樹，何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢？”這句話表達(dá)了作者對(duì)蒲扇樹能否長出

蒲扇的疑惑。結(jié)合第二部分第②段“趁德均家沒人，我們用鐮刀把那碩大的葉子割下來。一看，葉子中間還

是開裂的，一扇就漏風(fēng)。我們納悶：德均家的蒲扇樹，何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢？后來才知道，蒲扇是用

蒲葵的葉子做的，和棕桐葉不是一種東西。”

實(shí)際上，德均家的蒲扇樹（棕桐樹）并沒有長出真正的蒲扇。因?yàn)槠焉仁怯闷芽娜~子做的，和棕桐葉不是

同一種東西。這體現(xiàn)了兒時(shí)的無知和好奇。

（2）結(jié)合第三部分“我想起奶奶說的，在露水里一個(gè)人的頭影若沒有光環(huán)，那人就會(huì)死去。我看著他的頭

影，心里很害怕。那天上課，我凈擔(dān)心這個(gè)事?？晌也桓腋嬖V恩德?！笨芍@里的“某個(gè)消息”指的是作者

擔(dān)心恩德可能會(huì)死去的消息。前一天，作者發(fā)現(xiàn)恩德的頭影四周沒有光環(huán)，根據(jù)奶奶的迷信說法，作者誤以

為這意味著恩德將不久于人世。這體現(xiàn)了作者對(duì)友情的珍視和對(duì)生死的懵懂理解。

6.考查情感表達(dá)。

通過文章對(duì)兒時(shí)趣事的描寫，我們可以體會(huì)到作者的情感主要有兩方面：一是對(duì)童年的懷念和對(duì)好奇心、探

索精神的珍視；二是對(duì)兒時(shí)伙伴的深厚感情和對(duì)那段無憂無慮時(shí)光的留戀。這些情感共同構(gòu)成了作者對(duì)童年

的美好回憶。

三、（23-24四年級(jí)下?全國?單元測(cè)試）閱讀下面的文章，完成各題。

少年不畏高山與海洋

葉繁花

①李富貴轉(zhuǎn)學(xué)來的第一天，就因?yàn)槊直话嗉?jí)同學(xué)嘲笑了個(gè)遍。

②初到時(shí)的尷尬沒能阻擋住李富貴對(duì)新同學(xué)的熱情，不過剛來幾天，他就結(jié)交了不少朋友。那天下課，

有同學(xué)去李富貴的座位前要瓜子，只是，兩個(gè)人的“交易”還沒徹底完成，老班便從門外直奔李富貴而來，

喊道：“我就說最近教室怎么這么多瓜子皮！”

③這場(chǎng)訓(xùn)斥足足持續(xù)了10分鐘之久，為了“以絕后患”，老班讓李富貴打掃一個(gè)星期的室內(nèi)和室外衛(wèi)

生作為懲罰。上課后，同學(xué)們紛紛探頭去看李富貴的表情，生怕他因此沮喪失落。注意到周圍的目光后，李

富貴急忙轉(zhuǎn)過頭毗著牙，像是個(gè)沒有煩惱的孩子似的笑著說：“太可惜了，以后不能給你們帶瓜子吃了?！?/p>

④那天放學(xué)，李富貴孤零零地拎著拖把去了水房。后來發(fā)生了什么我已經(jīng)記不清了，只記得李富貴拿著

拖把回到教室時(shí)，大家都已經(jīng)開始搬凳子掃地了。李富貴一愣，隨即被同學(xué)拉過去你一言我一語互相應(yīng)和著

聊天，開玩笑。橘黃色的黃昏把窗外的天空染成了一幅畫，轉(zhuǎn)頭嬉笑間，我看到李富貴抹了一把濕潤的眼眶。

⑤高三伊始，學(xué)習(xí)的氛圍開始變得緊張。班會(huì)課上老班也開始讓同學(xué)們說起自己心儀的大學(xué)和夢(mèng)想。李

富貴走上講臺(tái)，表情嚴(yán)肅而堅(jiān)定地說：“我來自山村，所以我知道像我這樣的孩子能接受到好的教育，有一

群可以帶領(lǐng)我的朋友，是多么的難得和重要，我很慶幸我遇到了你們。我的夢(mèng)想就是以后可以去山村支教，

告訴每一個(gè)迷茫的孩子，知識(shí)確實(shí)能給我們帶來力量，知識(shí)確實(shí)能改變命運(yùn)。”李富貴說得字句清晰，鏗鏘

有力。語畢，全班同學(xué)都站起了身為他鼓掌。那一刻，我們與李富貴不過幾米的距離，卻感覺他分外的再木。

⑥少年心中有壯闊風(fēng)景，所以他不畏高山與海洋，讓我們看到了彼時(shí)那個(gè)年紀(jì)無法衡量的美好與堅(jiān)定。

（選文有刪改）

7.（情節(jié)梳理）請(qǐng)你按照事情發(fā)展的順序補(bǔ)充文章內(nèi)容。（語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容）

開端(2)高潮(4)

同學(xué)們幫助李富貴打掃衛(wèi)生并且拉著他聊

(1)—(3)_____全班同學(xué)站起身為他鼓掌

天

8.（原因分析）閱讀文章第④段，說說李富貴為什么會(huì)“抹了一把濕潤的眼眶”。

9.（詞語理解）聯(lián)系上下文，理解文章第⑤段的加點(diǎn)詞“高大”。

10.在學(xué)校交流活動(dòng)中，你認(rèn)識(shí)了李富貴并和他成為了好朋友。你想把他介紹給更多人認(rèn)識(shí)，你會(huì)如何介紹

他？

【答案】

7.發(fā)展結(jié)局因名字被嘲笑的轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴給同學(xué)分享瓜子被老師發(fā)現(xiàn)，被懲罰打掃一周衛(wèi)生

高三的班會(huì)課上李富貴說他的夢(mèng)想是去山村支教，告訴孩子們知識(shí)能夠改變命運(yùn)

8.第④段描寫了李富貴被懲罰后大家主動(dòng)幫他打掃衛(wèi)生、安慰他、逗他開心，他感受到了大家的溫暖與關(guān)

愛，十分感動(dòng)，因此會(huì)“抹了一把濕潤的眼眶”。

9.“高大”指李富貴在同學(xué)們心中的形象非常高大。同學(xué)們被他的夢(mèng)想感動(dòng)和震撼，因此非常敬佩他，感

覺他的人格分外高大。

10.示例：大家好！我給大家介紹一位新朋友。他的名字叫李富貴，他熱情開朗，積極向上，為人友善、大

方，有理想、有抱負(fù)。他的夢(mèng)想是去山村支教，想教給孩子們更多的知識(shí)，告訴山村的孩子們知識(shí)改變命運(yùn)

的道理。我想，你們也會(huì)想和如此優(yōu)秀的他相識(shí)。

【解析】

7.本題考查對(duì)選文內(nèi)容的概括和寫作順序。

閱讀文章可知，這篇文章按事情發(fā)展的順序講了轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴的故事。文章可以劃分為四個(gè)部分：

第一部分是文章開端：第①-③自然段，講述了因名字被同學(xué)嘲笑的轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴給同學(xué)分享瓜子被老師發(fā)

現(xiàn)，從而被老師懲罰打掃一周衛(wèi)生；

第二部分是文章發(fā)展：第④自然段，講述了同學(xué)們幫助李富貴打掃衛(wèi)生并拉著他聊天；

第三部分是文章高潮：第⑤自然段，講述了李富貴慶幸自己能接受好的教育，交到很多朋友，以及他的夢(mèng)想

----去山村支教；

第四部分是文章結(jié)局：第⑥自然段，主要表達(dá)了作者以及同學(xué)們對(duì)李富貴的敬佩與贊揚(yáng)。

8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文章第④自然段“只記得李富貴拿著拖把回到教室時(shí)，大家都已經(jīng)開始搬凳子掃地了。李富貴一愣，隨

即被同學(xué)拉過去你一言我一語互相應(yīng)和著聊天，開玩笑?！笨芍?，李富貴被懲罰打掃一周衛(wèi)生后，同學(xué)們不

僅主動(dòng)幫助他打掃衛(wèi)生，而且還與他聊天、逗樂，這些舉動(dòng)是出乎他的意料的，讓他感到很溫暖、很感動(dòng)，

所以，他才會(huì)“抹了一把濕潤的眼眶”。

9.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的分析。

高大：原指人或者事物又高又大。結(jié)合文章可知，李寶貴雖然是從山村轉(zhuǎn)學(xué)來的，但是他熱心且樂觀，懷揣

著幫助山村孩子改變命運(yùn)的偉大夢(mèng)想，這種精神感動(dòng)了同學(xué)們，讓同學(xué)們由衷地敬佩他。故在文中指李富貴

在同學(xué)們心中的形象非常高大。

10.本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

作答本題，要結(jié)合文章內(nèi)容和對(duì)人物的理解組織語言，答案不唯一，符合要求即可。

示例：大家好，今天我想給大家介紹一位了不起的朋友李富貴。他性格開朗，積極樂觀。她的友善不僅體現(xiàn)

在態(tài)度上，還體現(xiàn)在行動(dòng)中。他充滿抱負(fù)和理想，且渴望去山村支教，為孩子們帶去知識(shí)的光芒，從而改變

他們的命運(yùn)。認(rèn)識(shí)他，你會(huì)被他的正能量所感染。

四、（22-23四年級(jí)下?湖北黃岡?期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

勇敢的小裁縫（節(jié)選）

①小裁縫隨手抓起一條毛巾，朝著蒼蠅狠命地打了下去，一下子打死了七

只蒼蠅?！澳憧烧媪瞬黄穑　彼唤麑?duì)自己的勇敢大加贊賞，“全城的人都應(yīng)

該知道你的壯舉?！庇谑?，小裁縫風(fēng)風(fēng)火火地為自己裁剪了一條腰帶，縫好后，在上面寫了幾個(gè)醒目的大字：

“一下打死七個(gè)！”他突然喊了起來：還得讓全世界的人都知道！”說到這兒，他激動(dòng)得歡蹦亂跳。小裁

縫把帶子系在腰上，打算出去闖世界。臨走之前，他四下里搜尋了一番，發(fā)現(xiàn)了一塊軟干酪和灌木叢中絆住

的一只小鳥，就隨手裝進(jìn)口袋里。

②他得意揚(yáng)揚(yáng)地上了路。由于個(gè)子矮小，他身輕如燕，走起來一點(diǎn)兒也不感到累。他來到一座大山前，

到了山頂，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)力大無比的巨人正坐在那兒，悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫大膽地向他走去，跟他打

招呼:…“伙伴，—你好，—你坐在這兒是不是在看廣大的世界?—我正要去闖闖，你想不想跟我一起去?”

文中畫"”的句子

是對(duì)小裁縫的描寫和_

描寫,讀完后,我們可以

感受到小裁縫的品質(zhì)是

③巨人輕蔑地看著裁縫，說：“可憐的東西！”

④小裁縫解開上衣，露出腰帶來給巨人看。巨人念了起來：“一下打死七個(gè)！”他以為小裁縫打死的是

七個(gè)人，心里不禁對(duì)這位小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。

⑤巨人決定要和小裁縫比比身手。于是他拿起一塊石頭，用手使勁一捏，捏得石頭滴出了水。“就這個(gè)

呀?”小裁縫說，…”對(duì)本人來說——跟玩兒似的。:'說著把手便到口袋里,.拿出那塊軟干酹，輕輕一捏，乳汁

就冒了出來葭

⑥巨人沒話好說，但還是表示懷疑。隨后他又拿起一塊石頭來，朝空中猛地一拋，石頭飛得那么高，肉

眼幾乎看不見了。

⑦.“扔得好,.”小裁縫回敬道,“可是你扔的石頭還是要落到地上的。本人給你露一手，扔出去就不會(huì)

再回來?！闭f罷，他從口袋里把那只小鳥抓出來，往空中一扔，重獲自由的小鳥歡歡喜喜地飛走了,頭也不

回，一下便無影無蹤。

11.選文可以分成三個(gè)小故事，請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式概括出來寫在橫線上。

12.列小標(biāo)題是把握長文章主要內(nèi)容的方法。請(qǐng)你結(jié)合小標(biāo)題，用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。

13.邊讀書邊做批注可以幫助我們更好地理解內(nèi)容。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文，完成文中方框里的批注。

14.從人物的動(dòng)作描寫中可以感受人物的品質(zhì)。文段中，巨人和小裁縫一共比了兩個(gè)回合，請(qǐng)你聯(lián)系內(nèi)容,

抓住關(guān)鍵語句，完成下面表格。

人物第一回合第二回合

巨人捏石頭出水

小裁縫扔出小鳥無蹤影

15.一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)能夠更好的感知課文的主要內(nèi)容，如果還有第三回合，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下巨人會(huì)怎樣為難

小裁縫呢？小裁縫又會(huì)怎么巧妙取勝呢？

【答案】

11.打死蒼蠅偶遇巨人比試身手

12.小裁縫打死了七只蒼蠅，覺得應(yīng)該讓全城人知道，縫了一條寫有“一下打死七個(gè)”的腰帶，打算出去闖

世界。路上偶遇巨人，巨人看不起小裁縫，于是兩人比試身手，勇敢的小裁縫憑借著自己的聰明才智贏了巨

人。

13.語言動(dòng)作聰明、自信、勇敢

14.拋出石頭看不見捏軟干酪出乳汁

15.巨人讓小裁縫幫他把一棵大樹扛到河對(duì)岸，小裁縫說：“你抬前面，我抬后面，一定能完成任務(wù)！"巨

人扛起大樹一直走，小裁縫悄悄地坐在大樹上。正準(zhǔn)備過河，巨人停了下來，小裁縫趕緊跳下來，假裝扛過

樹一樣，對(duì)巨人說：“你怎么累得氣喘吁吁的，難道搬不動(dòng)了？”巨人見小裁縫輕松自如的樣子，佩服得不

得了。

【解析】

11.本題考查學(xué)生的概括能力。

閱讀文章可知，結(jié)合第①段中“小裁縫隨手……七只蒼蠅”“小裁縫把帶子系在腰上，打算出去闖世界”等

內(nèi)容可知，第一個(gè)故事主要寫了小裁縫用毛巾拍死了面包上的七只蒼蠅，于是他打算闖蕩世界。故標(biāo)題可為

“打死蒼蠅”。結(jié)合第②段中“他來到一座大山前……環(huán)顧左右”可知，第二個(gè)故事主要寫了他遇到了一個(gè)

力大無比的巨人。故標(biāo)題可為“遇到巨人”。結(jié)合第⑤段中“巨人決定要和小裁縫比比身手”等內(nèi)容可知，

第三個(gè)故事主要寫了小裁縫和巨人比身手。故標(biāo)題可為“比試身手”。

12.本題考查短文內(nèi)容的概括。結(jié)合三個(gè)小標(biāo)題，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，來概括短文內(nèi)容即可。

故事的起因是小裁縫用毛巾拍死了七只蒼蠅，覺得應(yīng)該讓全城人知道，于是系上一條寫著“一下子打死七個(gè)”

的腰帶，打算去闖蕩世界。經(jīng)過是路上偶遇巨人，巨人看不起小裁縫，于是兩人比試身手。結(jié)果是勇敢的小

裁縫憑著自我的機(jī)智與勇敢，打敗了強(qiáng)大的巨人。

13.本題考查做批注。第②段句子“小裁縫大膽地向他走去，跟他打招呼”中“走”“打招呼”等運(yùn)用了動(dòng)

作描寫；“伙伴，你好，你坐在這兒是不是在看廣大的世界？我正要去闖闖，你想不想跟我一起去？”是小

裁縫說的話，運(yùn)用了語言描寫，短文通過小裁縫的語言描寫和動(dòng)作描寫，寫了小裁縫遇到巨人毫不害怕，并

主動(dòng)邀請(qǐng)巨人同行，寫出了小裁縫給聰明、自信、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

14.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀第⑤段句子“巨人決定要和小裁縫比比身手。于是他拿起一塊石

頭，用手使勁一捏，捏得石頭滴出了水”“就這個(gè)呀？'小裁縫說，“對(duì)本人來說，跟玩兒似的。'說著把

手伸到口袋里，拿出那塊軟干酪，輕輕一捏，乳汁就冒了出來”可知，第一回合巨人捏石頭出水，小裁縫捏

干酪出乳汁。閱讀第⑦段句子“隨后他又拿起……不見了”“他從口袋里……喜喜地飛走了”可知，第二回

合巨人朝空中拋石頭看不見，小裁縫往空中扔出小鳥無蹤影。

15.本題考查開放性試題。發(fā)揮想象，結(jié)合上文內(nèi)容，寫出第三回合，巨人怎樣為難小裁縫，小裁縫又怎么

巧妙取勝的情節(jié)即可，答案不唯一。如：巨人又要和小裁縫比賽摔跤，小裁縫身輕如燕，非常靈活，巨人怎

么也抓不住小裁縫，而小裁縫趁巨人撲向自己之際，跳到巨人身后順勢(shì)一推，巨人便撲通摔倒了。巨人終于

認(rèn)輸了。

五、（21-22四年級(jí)下?重慶九龍坡?期末）認(rèn)真閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

童年樂事

我喜歡熱鬧，怕寂寞，從小就愛往人群里鉆。

記得小時(shí)候在北平的夏天晚上，搬個(gè)小板凳擠在大人群里聽鬼故事，越聽越怕，越怕越要聽。猛一回頭，

看見黑黝黝的夾竹桃花盆里，小貓正在捉壁虎，不禁嚇得呀呀亂叫，但是把板凳往前挪挪，仍然慫勇（so

ngy6ng）著大人講下去。

在我七八歲的時(shí)候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”，給我留下很深的印象。也是在夏季，每天

晚飯后，抹抹嘴，急忙跑到大門外去張望。

我最盼望的“唱話匣子的”來了！他背著“話匣子”（后來改叫留聲機(jī)，現(xiàn)在要叫電唱機(jī)了），提著大

喇叭。我看見了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。母親攪不過我，總會(huì)依了我。

“唱話匣子的"，把那大喇叭裝在話匣子上，然后擺上百代公司的唱片，把弦搖緊，唱片轉(zhuǎn)動(dòng)了，先是

那句開場(chǎng)白：“百代公司特請(qǐng)梅蘭芳老板唱《宇宙鋒》。"金剛鉆的針頭在該退休的唱片上，磨擦出吱吱扭

扭的聲音，刺刺啦啦地唱起來了，有時(shí)像貓叫，有時(shí)像破鑼。如果碰到新到的唱片，還要加價(jià)呢！因?yàn)槭鞘?/p>

主顧，最后總會(huì)饒上一張《洋人大笑》的唱片，還沒開轉(zhuǎn)呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑時(shí)，大伙兒笑

得不渚尊闞了，亂哄哄的，唱片里、唱片外，笑成一片了。

母親時(shí)代的兒童教育和我們現(xiàn)在不同，媽媽那時(shí)候交給張媽一塊錢，叫她帶我們小孩兒到“城南游藝園”

去，游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲，你可以聽京戲，也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師“變戲法

兒”，看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓，看露天電影。大戲場(chǎng)里是男女分座的，有時(shí)觀眾忽然叫“好”，原來

“扔手巾把兒的”，正把一束熱騰騰的濕毛巾扔到樓上去，扔得美，接得準(zhǔn)，難怪要叫“好”了。大戲總是

最后散場(chǎng)，已經(jīng)夜半，才雇洋車回家。

（節(jié)選自林海音《城南舊事》有改動(dòng)）

16.“我”七八歲時(shí)的夏季，每天最盼望的樂事是“”。

17.“城南游藝園”里面的娛樂有：聽、聽、看“變戲法兒”、看大姑娘唱、看0

18.查字典并聯(lián)系上下文，理解文中帶點(diǎn)的詞語。

（1）“慫”字在字典里的解釋：①驚懼；②鼓動(dòng)。聯(lián)系課文想想，“慫恿”的“慫”字應(yīng)該選第（）

種解釋。

（2）“無法控制”在文中的意思是：__________________________________________________________________

19.先想想短文講了哪幾件童年樂事，再連起來把握文章的主要內(nèi)容。

短文主要講了“我”;張媽帶我們小孩兒到“城南游藝園”去玩等三件事。

20.品讀句子，回答問題。

（1）金剛鉆的針頭在該退休的唱片上，磨擦出哆哆坦坦的聲音，則則睢唾地唱起來了，有時(shí)像簞口曰，有時(shí)

像.翳

加點(diǎn)的部分可以看出唱片的聲音，但是“我”卻O

（2）我看見了，就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。

通過動(dòng)作描寫，體會(huì)到“我”怎樣的心情？

21.你認(rèn)為作者記憶中的童年生活是的。

22.作者記憶中的童年生活，讓你想到了自己的哪一件事？簡要寫下來。

【答案】

16.聽'唱話匣子的'唱片

17.文明戲京戲大鼓露天電影

18.②大家不能控制大笑

19.擠在大人群里聽鬼故事、聽“唱話匣子的”唱片

20.不好聽很喜歡可以體會(huì)到“我”激動(dòng)、急切的心情。

21.快樂有趣

22.和小伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。

【解析】

16.本題考查篩選文章信息。

由題干關(guān)鍵詞“七八歲時(shí)”，可定位到第三段，那時(shí)“我”的樂事是“聽'唱話匣子的'唱片。

17.本題考查篩選文章信息。

由題干關(guān)鍵詞“城南游藝園”，可定位到最后一段，從句子“游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲,

你可以聽京戲，也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師'變戲法兒'，看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓，看露天電影”

可得出答案。

18.本題考查理解詞語的語境意。

(1)“慫崽”出現(xiàn)在第二段，根據(jù)句子“仍然慫恿著大人講下去”可知，應(yīng)選第②種解釋。

(2)“無法控制"出現(xiàn)在倒數(shù)第二②段，本意是不能控制自己的某種行為，在文中指大家不能控制大笑。

19.本題考查概括文章主要內(nèi)容。

文章可分為三部分，第一至二段為第一部分，寫“我”聽大人們將鬼故事；第三至五段為第二部分，寫“我”

愛聽“唱話匣子的”唱片；第六段為第三部分，寫張媽帶我們到“城南游藝園”去玩。據(jù)此，可得出答案。

20.本題考查理解句子意思。

(1)從加點(diǎn)詞“吱吱扭扭”“吱吱扭扭”“像貓叫”“像破鑼”可知，唱片已經(jīng)很舊了，聲音不好聽，但

“我”卻很喜歡。

(2)從“飛跑”“一定要求”可以看出，“我”對(duì)聽唱片執(zhí)著、癡迷，可以體會(huì)到“我”激動(dòng)、急切的心

情。

21.本題考查理解文章主旨。根據(jù)題目和文章內(nèi)容可知，作者的童年生活是快樂有趣的。

22.本題考查思維拓展和語言表達(dá)能力。寫出自己的一件童年樂事即可。

六、（23-24四年級(jí)上?重慶渝中?期末）閱讀

吳玉章奮勇掛國旗

①我國的老一輩革命家吳玉章，從小就有著強(qiáng)烈的民族自尊心。他喜愛讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故

事。看到祖國遭受列強(qiáng)侵略，他萬分痛苦，決心救國，為振興中華做出貢獻(xiàn)。

②青年時(shí)，吳玉章留學(xué)日本。由于他所在學(xué)校的學(xué)生來自世界各個(gè)國家，因此每逢元旦，學(xué)校就會(huì)把世

界各國的國旗掛出來慶祝節(jié)日。

③1904年元旦的這一天，吳玉章和同學(xué)們準(zhǔn)備高高興興地慶祝一下，可是來到校園里一看，飄揚(yáng)的各

國國旗中唯獨(dú)沒有中國的國旗。吳玉章氣憤極了，帶著中國學(xué)生找到校方負(fù)責(zé)人，提出抗議：“你們?yōu)槭裁?/p>

不掛中國國旗？我們?cè)谶@里上學(xué)，卻沒有我們的國旗飄揚(yáng)，這怎能算是慶祝元旦呢？我們要求校方道歉，并

馬上糾正錯(cuò)誤，掛上我們國家的國旗?！?/p>

④校方的主任一下子認(rèn)出了吳玉章，不滿地說：“平日里我們對(duì)你那么好，知道你來自中國，家里經(jīng)濟(jì)

困難，從來不催你交學(xué)費(fèi)，而且還發(fā)給你一些零用錢。沒想到，你現(xiàn)在竟然因?yàn)檫@種小事來找學(xué)校的麻煩，

帶頭反對(duì)學(xué)校！”

⑤吳玉章神情嚴(yán)肅地說：“學(xué)校對(duì)我好，我當(dāng)然十分感激。但是，掛國旗絕對(duì)不是小事，這是關(guān)系到國

家榮辱的大事。我寧可失去求學(xué)的機(jī)會(huì)，也不能坐視中國的尊嚴(yán)受到侵犯。我會(huì)為此誓死力爭！”校方迫于

壓力，只好承認(rèn)了錯(cuò)誤，懸掛上了中國的國旗。

⑥1914年元旦的這一天，吳玉章出國，正好乘坐日本的輪船。船上掛起了各個(gè)國家的國旗，喜氣洋洋

地慶賀元旦，但仍然沒有掛中國的國旗。吳玉章記起十年前的那件事，痛心萬分：“我是中國人，難道能眼

看祖國的尊嚴(yán)受到傷害卻視而不見嗎？”想到這里，他毫不猶豫地招呼船上的中國同胞向船長提出了抗議。

船長卻說：“這么多年了，我們一直是這樣呀！”“不對(duì)，中國絕不會(huì)永遠(yuǎn)這樣的。今天你必須把中國的國

旗掛起來！”吳玉章大聲抗議。船長看到吳玉章"盧季里，見中國人如此愛國，又這樣齊心，只能賠禮道歉，

掛上了中國的國旗。

23.我國老一輩革命家吳玉章從小就愛讀和等愛國英雄的故事。

24.短文一共提到兩個(gè)時(shí)間，分別發(fā)生在這一天和這一天。

25.查字典并聯(lián)系上下文，理解文中帶點(diǎn)的詞語。

①“義”字在字典里的解釋：①公正的道理；②情義；③公益的；④意義。聯(lián)系課文想想，“義正詞嚴(yán)”的

“義”字應(yīng)該選第種解釋。

②“坐視”與文中的“”這個(gè)詞，都有“該管的事故意不管”的意思。

26.聯(lián)系短文的題目，關(guān)注主要人物和主要事件，把握文章的主要內(nèi)容。

短文主要寫了吳玉章從小就有著?？吹阶鎳馐芰袕?qiáng)侵略，他萬分痛苦，決心救國。他的第

一個(gè)故事是：o第二個(gè)故事是：o

27.品讀句子，回答問題。

吳玉章神情嚴(yán)肅地說：“學(xué)校對(duì)我好，我當(dāng)然十分感激。但是，掛國旗竺芍不是小事，這是關(guān)系到國家

榮辱的大事。我寧可失去求學(xué)的機(jī)會(huì)，也不能坐視中國的尊嚴(yán)受到侵犯。我會(huì)為此誓死力爭！”

(1)“絕對(duì)”這個(gè)詞可以去掉嗎？為什么？

(2)通過語言描寫，體會(huì)到吳玉章怎樣的決心？

28.故事中的吳玉章給你留下了怎樣的印象？下列詞語中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.有民族自尊心B.熱愛祖國

C.決心救國D.助人為樂

29.吳玉章奮勇掛國旗的故事，讓你想到了哪位人物的故事？簡要寫下來。

【答案】

23.岳飛文天祥

24.1904年元旦的1914年元旦的

25.①視而不見

26.強(qiáng)烈的民族自尊心1904年元旦的這一天，要求他所在的日本學(xué)校道歉，掛上我們國家的國旗

1914年元旦的這一天，乘坐日本的輪船，要求船長道歉，掛上中國的國旗。

27.不能，說明掛國旗不是小事，也說明吳玉章態(tài)度堅(jiān)決，沒有商量的余地。從“寧可、也不、誓死

力爭”等詞語，看出吳玉章態(tài)度堅(jiān)決，沒有商量的余地，必須要求校方道歉，掛出中國國旗。

28.D

29.吳玉章奮勇掛國旗的故事，讓我想到了楊靖宇：中國抗日英雄，率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍在白山黑水之間與日

本侵略者展開激烈的戰(zhàn)斗。他身經(jīng)百戰(zhàn)，屢次被捕，但始終不屈不撓，最終為民族獨(dú)立獻(xiàn)出了自己的生命。

黃繼光：在抗美援朝戰(zhàn)爭中，他為了完成掩護(hù)任務(wù)，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍眼，為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)道路。

這些人物的故事都展現(xiàn)了堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)和愛國主義精神，是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的寶貴財(cái)富。

【解析】

23.本題考查文章的理解。

從文章的第一自然“他喜愛讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故事?！笨芍覈弦惠吀锩覅怯裾聫男【蛺?/p>

讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故事。

24.本題考查文章的理解。

根據(jù)題干信息“短文一共提到兩個(gè)時(shí)間”，從而在短文的第三自然段的開頭“1904年元旦”和第六自然段

的開頭“1914年元旦”找到關(guān)鍵信息。

25.本題考查查字典，理解文中帶點(diǎn)的詞語。

聯(lián)系課文，吳玉章面對(duì)日本在元旦節(jié)這天沒有掛中國的國旗的行為，他選擇大聲抗議這種不公平待遇，所以

這里“義正詞嚴(yán)”的“義”字應(yīng)該選第①種解釋，公正的道理的意思。

“坐視”指對(duì)該管的事漠不關(guān)心或故意不管，文中第六自然段中的“視而不見”也是同一意思。

26.本題考查文章的理解，把握文章的主要內(nèi)容。

短文主要寫了吳玉章從小就有著“強(qiáng)烈的民族自尊心”（第一自然段）。他的第一個(gè)故事是發(fā)生在1904年

元旦，也就是文章的第三自然段到第五自然段，吳玉章要求他所在的日本學(xué)校道歉，掛上我們國家的國旗。

第二個(gè)故事是發(fā)生在1914年元旦的這一天，對(duì)應(yīng)文章的第六自然段，吳玉章乘坐日本的輪船，要求船長道

歉，掛上中國的國旗。

27.本題考查文章的理解。“絕對(duì)”這個(gè)詞意思是無條件的，不受任何限制的，在這個(gè)句中表現(xiàn)出吳玉章對(duì)

國家的無條件的，不受任何限制的愛。所以這個(gè)詞不能去掉，說明掛國旗不是小事，也說明吳玉章態(tài)度堅(jiān)決，

沒有商量的余地。從句中“寧可、也不、誓死力爭”等詞語，看出吳玉章態(tài)度堅(jiān)決，沒有商量的余地，必須

要求校方道歉，掛出中國國旗。

28.本題考查人物形象。

文章描寫的兩個(gè)都是在元旦的這一天，要求他所在的日本學(xué)校和乘坐的日本輪船道歉，掛上我們國家的國旗。

吳玉章從中表現(xiàn)出吳玉章維護(hù)民族自尊心，熱愛自己的祖國。從文章的最后一自然段中吳玉章所說“不對(duì),

中國絕不會(huì)永遠(yuǎn)這樣的。今天你必須把中國的國旗掛起來！”可以看出他決心救國。

29.本題考查口語交際。根據(jù)題干信息可知，要寫出跟吳玉章奮勇掛國旗一樣的其他人物的愛國故事。

示例：革命家陳天華，在日本留學(xué)時(shí)，聽見沙俄軍隊(duì)吞占滿洲I,敗北沒有能力的清當(dāng)局又要同沙俄私訂喪權(quán)

辱國公約的動(dòng)靜后，他悲忿欲絕，當(dāng)即在留學(xué)生中召開拒俄大會(huì)，組織拒俄義勇軍，籌辦回國入戰(zhàn)?；氐剿?/p>

舍后，咬破本身手指頭，以血指書寫救國學(xué)書，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的酸楚，鼓動(dòng)同胞起來

戰(zhàn)斗……他連著寫了幾十張，終因流血過多而暈倒，可嘴里還在不停地喊：“救國！救國！”

董存瑞：旱河上，巨大的橋型暗堡中向外噴吐著罪惡的火舌。橋型暗堡下，一個(gè)全副武裝的年輕戰(zhàn)士巍然挺

立，單手托舉著炸藥包，導(dǎo)火索燃燒著，冒著青煙哧哧作響，戰(zhàn)士高聲呼喊著：“為了新中國，沖??！”這

喊聲，震撼山河；這喊聲，穿透硝煙，成了千萬人的呼喊；這喊聲，至今還回蕩在我們的耳邊。

七、（22-23四年級(jí)下?重慶渝中?期末）認(rèn)真閱讀短文。

一百二十個(gè)雪兵（節(jié)選）

①一個(gè)兵站。

②一個(gè)西藏兵站。

③一個(gè)只有一人的西藏兵站。

④全年僅僅三個(gè)月的時(shí)間是無雪期。在這段黃金時(shí)間里，借助這個(gè)一人兵站，山外的連隊(duì)和山里的邊防

哨所之間才有了聯(lián)系；九個(gè)月的大雪封山期便是長長的一段沒有足跡的空白記憶。

⑤你被派往兵站，孤單地守在這片無邊無際的寂寞里，從你肩章上的一條細(xì)杠便可看出你是個(gè)新兵。你

呼吸著稀薄而生硬的空氣，每天閑得身上的所有器官都仿佛成了假的一般，除了大聲誦讀幾張陳舊的報(bào)紙讓

自己的語言功能不至于因?yàn)闊o人對(duì)話而喪失，你選擇了另一項(xiàng)神圣而充滿詩意的活動(dòng)：堆雪兵。

⑥堆雪兵大多在正午。正午的陽光稍稍暖和一些，便于在雪地工作。現(xiàn)在你開始攏雪，你的雙手運(yùn)動(dòng)著

很有彈性，把一堆厚厚的涼涼的積物塑造起來，鑄一個(gè)高高的雪柱，大約可以分辨出人形之后再做改進(jìn)和潤

飾，各部位就刻畫出精悍。你在雪地找尋了半天，相中一顆光潔的細(xì)石子，掏出刀，在石子上雕出帽徽（hu

T）的坯（pT）形，八一、麥穗、天安門、金齒輪。輝煌而神圣的組合，很像。

⑦你最后一次堆雪兵是在一個(gè)下午。你正蹲著塑造雪兵的兩條腿，雪筑的腿長得很快，一會(huì)兒你的手就

快夠不著了，便下意識(shí)地往上直身子。你慢慢地用了用勁，膝蓋像木頭彎了一樣拉不直了。你再集中起全身

的力量，仍不能起身。你陡然緩過神來：腿凍壞了。

⑧你想了不少的辦法，揉搓、捶打都沒有使腿活過來。你面部放射出的青春的光韻轉(zhuǎn)入呆板。你不想死，

你和死神本該是誰也不認(rèn)識(shí)誰的兩個(gè)路人。于是，你就向這個(gè)冰雪世界播灑淚珠，將悲憤鋪排得很遙遠(yuǎn)很寬

闊……

⑨好久過后，你便收了淚，心里反而暢亮起來。死就死吧，無可奈何，那就絕不能太窩囊。你想該做些

如今該做的事情。你繼續(xù)完成你的雪兵。手已夠不著多高了，只好在雪堆的雙腿上草草地安了一截短短的身

子，并匆匆鑄了顆頭顱。雪兵的身體比例嚴(yán)重失調(diào)，個(gè)子矮得很有崇高意義，他透露出來的神采卻十分威武，

你把你所有的陽剛之氣與生命都交給了它。雪兵就替你豪邁地站著，守衛(wèi)著兵站。

⑩你將目光從矮個(gè)子雪兵身上擴(kuò)散開去，發(fā)現(xiàn)所有雪兵都無比雄壯，藐（mido）視風(fēng)寒。你這時(shí)意識(shí)

到，能和這支隊(duì)伍從形式到內(nèi)容合成一體是你的福氣和造化。

?你的心臟已漸漸進(jìn)入封閉狀態(tài)，你緩緩舉起右手，小臂朝帽檐方向折疊，向雪兵，向這個(gè)世界，向置

自己于死地的嚴(yán)寒行最后一個(gè)軍禮。你將永遠(yuǎn)保持這樣的姿勢(shì)，凝望著部隊(duì)，保衛(wèi)著祖國。

?你成為酷寒的一個(gè)優(yōu)秀的、活生生的作品，融入雪兵隊(duì)伍，成為他們中的一員，站在隊(duì)伍之首。一百

二十個(gè)雪