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文檔簡介
四年級(jí)下冊(cè)第六單元主題閱讀
梳I理
閱讀要素:學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。
i閱讀要素學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。
關(guān)注長文章的分段方式,串聯(lián)片段,概括文章的主要內(nèi)容;
方法突破
聯(lián)系上下文,可以取主舍次,概括文章主要內(nèi)容。
本單元以“成長”為人文主題,編排了《小英雄雨來》(節(jié)選)一篇精讀課文和《我們家的男子漢》《蘆花鞋》
兩篇略讀課文。這些課文的主角都是少年兒童,寫的是他們成長中的故事,能夠給學(xué)生鮮明貼切的情感體驗(yàn)?!缎?/p>
英雄雨來》(節(jié)選)講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同敵人作斗
爭的故事,贊揚(yáng)了我國抗日戰(zhàn)爭中少年兒童熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。《我們家的男子漢》用三個(gè)部分的
內(nèi)容,寫了一個(gè)小“男子漢”成長的過程,刻畫了他的獨(dú)立可愛和堅(jiān)強(qiáng)自立,表達(dá)了“我”對(duì)小“男子漢”的喜
愛與稱贊之情?!短J花鞋》寫了少年青銅在冬日販賣蘆花鞋的故事,表現(xiàn)了他的善良質(zhì)樸和強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。
本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”。把握長文章的主要內(nèi)容,要關(guān)注主要人物和事件,
要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三篇課文用不同的方式把文章分成了幾個(gè)部分一一一《小蓑堆畫兔》工芨選)唐莊
號(hào),《我們家的男子漢》用小標(biāo)題,《蘆花鞋》用空行的方式。這樣將長文章分為幾個(gè)部分,有利于學(xué)生分別把
握每個(gè)部分的內(nèi)容,再整合起來就能把握文章的內(nèi)容。三篇課文的課后習(xí)題和學(xué)習(xí)提示中,都提出了用列小標(biāo)題
的方式把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求,提示了把握長文章主要內(nèi)容的方法。語文園地中的“交流平臺(tái)”緊扣這一
閱讀訓(xùn)練要素,以交流的形式梳理了把握長文章主要內(nèi)容的方法。
學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容
1.關(guān)注長文章的分段方式,串聯(lián)片段,概括主要內(nèi)容。
首先分段,然后把每段的段意綜合起來,加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容。
★注意:1.在各段段意之間,要適當(dāng)加上過渡詞語,以便讀起來通順連貫。
2.要注意區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落,做到詳略得當(dāng)。
對(duì)于分多個(gè)部分的長文章,將每個(gè)部分的意思連接起來,就可以把握文章的主要內(nèi)容。
如《小英雄雨來(節(jié)選)》講了雨來“游泳本領(lǐng)高”“上夜校讀書”“掩護(hù)李大叔”"勇斗鬼子”“河沿的
槍聲”“機(jī)智逃生”六件事,將各個(gè)部分意思綜合起來即為主要內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文,可以取主舍次,概括文章主要內(nèi)容。
取主舍次法,即保留主要段落的意思,舍棄次要段落的意思。
比如《小英雄雨來(節(jié)選)》第①自然段寫雨來的出生地及環(huán)境,是次要內(nèi)容;而第②-⑤自然段都是圍繞
雨來游泳本領(lǐng)高來寫的,是主要內(nèi)容。舍棄前者,保留后者,即為第一部分的主要內(nèi)容。
知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充:怎樣通過列小標(biāo)題的方式把握長文章的主要內(nèi)容
本單元的課文篇幅都相對(duì)較長,而且都是分成幾個(gè)部分來寫的。在把握此類文章的主要內(nèi)容時(shí),亙以給文章
各部分加上小標(biāo)題.然后將各部分一的小標(biāo)題連起來2.…就能快速地了解文堂的主要內(nèi)容了一-
那么我們?cè)撊绾谓o文章列小標(biāo)題呢?
1.根據(jù)文章各段或各部分的中心句列出小標(biāo)題。
如《我們家的男子漢》一文中“他對(duì)食物的興趣”這一部分,主要講了小男子漢對(duì)吃的興趣,其中“他對(duì)所
有的滋味都有興趣”一句是本部分的中心句,可以直接用這句話作為該部分的小標(biāo)題。
2.根據(jù)各段或各部分的主要內(nèi)容列出小標(biāo)題。
如《小英雄雨來(節(jié)選)》中,第六部分主要講了雨來沒有死這一事實(shí),因此這一部分的小標(biāo)題可以概括為
“雨來沒有死”“英雄歸來”或“機(jī)智脫險(xiǎn)”。
3.抓住各段或各部分中最重要的情節(jié)列出小標(biāo)題。
如《蘆花鞋》一文中,最后一部分主要講了青銅在雪地中脫下腳上的蘆花鞋,賣給顧客,可以將其概括為“赤
腳賣鞋,成人之美”。
列小標(biāo)題時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.務(wù)必簡練確切、新鮮活潑。
2.盡可能保持形式上的一致,避免這一段的小標(biāo)題是詞語,另一段的小標(biāo)題是短句。
3.小標(biāo)題一般放在文章各段或各部分的前面,單獨(dú)成行,居中放置,目的在于標(biāo)明各段或各部分的重點(diǎn),使
文章條理更清晰,段落更明顯。
一、(23-24四年級(jí)下?全國?課時(shí)練習(xí))聰聰在閱覽往期校報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一篇文章,請(qǐng)你閱讀并回答問題。
尋找“紅衣姐”
李春雷
①吃完早飯,她去繳納社保金。出門時(shí),特意穿上了那件嶄新的紅上衣。鎮(zhèn)上的社保所,就在她居住的
小巷口。繳納社保金的人太多了,隊(duì)伍排得長長的。她嘆了一口氣,先回去吧,反正還有時(shí)間。
②她繼續(xù)往回走著,拐進(jìn)了小巷里。她常常在這兒拾廢品,剛開始不好意思,慢慢地也就無所謂了。
③現(xiàn)在是早晨9點(diǎn)30分,小巷里空空蕩蕩的。
④突然,一個(gè)黃衣男子駕駛摩托車飛馳而來,急火火的,似有天大的事情發(fā)生。果然,“啪”的一聲,
男子口袋里掉下一沓錢,紅花花的,散落在地上……
⑤看著地上的鈔票,她驚呆了。這些錢足足有上萬元。“老板,丟錢了,丟錢了!”她大聲喊道。可是,
“黃衣男”戴著頭盔,根本聽不見,風(fēng)一樣跑遠(yuǎn)了。
⑥她的雙腳,緊緊地踩住鈔票,唯恐被風(fēng)吹去。她瞪大眼,呆呆地站著,不敢彎腰,雙手死死地按住身
上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆,說不清楚。
⑦足足過了5分鐘,“黃衣男”終于急火火地跑回來了。她還在那里站著,直挺挺的。她吼道:“你帶
這么多錢,為什么不小心?喊得我喉嚨疼。”“黃衣男”漲紅了臉,蹲下去,低著頭,匆匆忙忙地?fù)戾X?!澳?/p>
的錢一張也沒有丟!你慢慢撿吧?!彼俅未舐曊f,那么篤定。說完,她就轉(zhuǎn)過身去,走了,走進(jìn)了小巷深
處。
⑧這件事,就這樣過去了。只是,事件現(xiàn)場(chǎng)的遠(yuǎn)處,正好有一個(gè)看風(fēng)景的人,他感覺好奇,便掏出手機(jī),
順手定格了這一瞬間。這一舉手之拍,打破了小鎮(zhèn)的平靜。這位不知名的旁觀者,他只是拍了兩個(gè)背影:一
個(gè)穿紅上衣的女人,雙腳踩住鈔票,等待失主到來的背影;還有一個(gè)她悄然走開的背影。
⑨微博發(fā)表之后,最開始,只有幾個(gè)人,最多幾十個(gè)人關(guān)注。誰也沒有想到,第二天早晨,這則消息赫
然登上了本地報(bào)紙。于是,當(dāng)天下午,當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w和鎮(zhèn)政府一起組織數(shù)十個(gè)人,開始在監(jiān)控顯示“紅衣姐”
消失的地帶進(jìn)行地毯式搜尋。他們把所有曬紅色衣服的家庭都問遍了,把所有的門板都敲響了,但仍然沒有
蹤跡,大家都有些失望了。
⑩這時(shí),在河邊一籌莫展的記者發(fā)現(xiàn)了正在家中磨粉的她,急忙跑上前,“阿姐,你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?”
說著,打開報(bào)紙。她一看,驚呆,“你找她干嘛?”記者敏銳地捕捉到她臉上的細(xì)微變化,“阿姐,這是你
嗎?我們是記者?!彼龂樀媚樕钒祝瑴喩眍澏?,”是不是錢少了?我沒有拿,連腰也沒有彎一下!”“阿
姐,不是的,不是的,你誤會(huì)了!”…….
⑩-會(huì)兒后,她開心地笑了,笑成了一朵花。
?當(dāng)晚,大兒子打來電話:“紅衣姐,你真棒!”而小兒子,則戲謔地與她談判:以后稱呼要變一變,
不叫媽,改稱“紅衣姐”。半夜時(shí)分,丈夫也回來了,他把買來的一盒菊花肉,雙手捧給“紅衣姐”。她一
時(shí)無語,臉色羞紅。這是她喜歡的生活——踏踏實(shí)實(shí)的生活!只要擁有一顆愛心,自己就是富有的!
?卜巷里的芒果樹,在悄悄結(jié)籽兒,小小的青胎,像一個(gè)個(gè)感嘆號(hào),像一枚枚寶葫蘆,更像一顆顆普普
通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心...
(選文有刪改)
◎聚焦亮點(diǎn)
亮點(diǎn)我推薦
事件一:她踩住掉落的錢直到男子返回
事件二:__________________________________________
事件三:兒子丈夫贊美“紅衣姐”
亮點(diǎn)一:典型事件刻畫形象
亮點(diǎn)二:生動(dòng)文字傳遞主旨【抓細(xì)節(jié)】她的雙腳,緊緊地踩住鈔票,唯恐被風(fēng)吹去。她瞪大眼,呆呆地站著,
不敢彎腰,雙手死死地按住身上裝有自己社保金的口袋。她害怕混淆,說不清楚。
【品手法】小巷里的芒果樹,在悄悄結(jié)籽兒,小小的青胎,像一個(gè)個(gè)感嘆號(hào),像一枚枚寶葫蘆,更像一顆顆
普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……
大家來互動(dòng)
1.[再補(bǔ)充]閱讀文章,補(bǔ)充事件二。(語文要素:學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容)
2.[提疑問]事件一體現(xiàn)了“紅衣姐”的哪些品質(zhì)。
3.[細(xì)探究]請(qǐng)你補(bǔ)全下面發(fā)言。
聰聰:【抓細(xì)節(jié)】處的句子,運(yùn)用了、和心理描寫,表現(xiàn)了“紅衣姐”的
心理。
甜甜:【品手法】處的句子,運(yùn)用了的修辭手法,將芒果籽兒比作感嘆號(hào)、寶葫蘆、普通卻樸實(shí)
的心,表現(xiàn)出。
【答案】
1.“紅衣姐”登上報(bào)紙后被全城搜尋
2.拾金不昧、善良純樸
3.動(dòng)作描寫神態(tài)描寫緊張比喻作者對(duì)以“紅衣姐”為代表的樸實(shí)善良的平凡人的贊美
【解析】
1.本題考查文章內(nèi)容概括。
結(jié)合文章第⑧⑨⑩段可知,紅衣姐走后,有一個(gè)人拍了當(dāng)時(shí)的照片發(fā)到微博,引起很多人關(guān)注,媒體和政府
開始尋找紅衣姐,紅衣姐被全城尋找。故可概括為:“紅衣姐”登上報(bào)紙后被全城搜。
2.本題考查人物形象分析。
結(jié)合第⑤⑥⑦自然段可知,紅衣姐看到騎摩托車的人掉了很多錢,不僅沒有撿走,還叫他,直到他回來才離
開,可見紅衣姐是一個(gè)拾金不昧的人。
結(jié)合第包段“她一時(shí)無語,臉色羞紅。這是她喜歡的生活一一踏踏實(shí)實(shí)的生活!只要擁有一顆愛心,自己就
是富有的!”可知,紅衣姐是一個(gè)善良樸實(shí)的人。
3.本題考查描寫手法。
(1)結(jié)合動(dòng)詞“踩、按”可知是動(dòng)作描寫,結(jié)合“瞪大眼,呆呆地站著”可知是神態(tài)描寫。結(jié)合“緊緊地、
唯恐、不敢、死死地、害怕”,可知紅衣姐當(dāng)時(shí)的心理是緊張、害怕、焦急。
(2)由“小小的青胎,像一個(gè)個(gè)感嘆號(hào),像一枚枚寶葫蘆,更像一顆顆普普通通卻又樸樸實(shí)實(shí)的心……”
可知,把芒果青胎比作感嘆號(hào)、寶葫蘆、普通樸實(shí)的心,運(yùn)用了比喻的修辭手法,感嘆號(hào)象征作者的贊嘆贊
美,寶葫蘆象征紅衣姐精神可嘉,普通樸實(shí)的心象征紅衣姐的純真善良。表現(xiàn)了作者對(duì)紅衣姐可貴的品質(zhì)和
淳樸善良的贊美之情。
二、(23-24四年級(jí)下?全國?單元測(cè)試)大家就下面的現(xiàn)代文展開了討論,請(qǐng)你參與。
年少時(shí)的夏日,有顆好奇心
湯朔梅
①兒時(shí)的暑假,我和恩德一天多半時(shí)間都浸泡在河里。除了玩耍,還有一個(gè)冠冕堂皇的理由,就是摸螺
蝴和河蚌。我們認(rèn)為吃下來的殼倒在河里,會(huì)再長出新的螺蝌和河蚌。所以,我們每次將它們倒在自家門口
的水橋邊。
②說也奇怪,自那以后,水橋邊的螺獅和河蚌特別多,我們一直以為是自己耍小聰明的回報(bào)。其實(shí)水橋
邊水中多油星、多食物,螺獅和河蚌自然都集聚于此。直至有一年干旱,干涸的河底露出了我們累年倒下的
殼,有些已成貝殼砂。
③當(dāng)年的我們哪里知道,生命結(jié)束了,再也無法重新生出血肉。
④德均家院子里有兩棵棕桐樹,葉片像蒲扇,我們便叫它蒲扇樹。蒲扇是消夏的必需品,我們都覬覦德
均家的蒲扇樹??赡菢渖系摹捌焉取敝虚g是有縫隙的,扇不出風(fēng)。我們想,等蒲扇樹長大了,葉片中的脈絡(luò)
一定會(huì)連起來。
⑤趁德均家沒人,我們用鐮刀把那碩大的葉子割下來。一看,葉子中間還是開裂的,一扇就漏風(fēng)。我們
納悶:德均家的蒲扇樹,何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢?后來才知道,蒲扇是用蒲葵的葉子做的,和棕桐葉不
是一種東西。
⑥9月,開學(xué)了。恩德一早就來等我,我們每天都一同上學(xué)、放學(xué)。路邊,稻葉的絨毛上閃著露珠,太
陽把我倆的身影投射在稻秧上。我發(fā)覺自己的頭影四周有一圈光環(huán),跟著人影移動(dòng)。再看看恩德,他的頭影
四周卻沒有光環(huán)。
⑦我想起奶奶說的,在露水里一個(gè)人的頭影若沒有光環(huán),那人就會(huì)死去。我看著他的頭影,心里很害怕。
那天上課,我凈擔(dān)心這個(gè)事??晌也桓腋嬖V恩德。
⑧第二天一早,我正不安而難過地等著某個(gè)消息,卻看到恩德已等在我家門口了,嘴里吃著熟山芋。長
大后才知道,那是陽光折射的視角不同,每個(gè)人只能看見自己頭影的光環(huán),除非兩個(gè)影子重疊在一起。
四
⑨這些都是我們兒時(shí)異想天開的事,想來不禁失笑。可誰又能說,不是那些事開啟了我們對(duì)世界的好奇
心呢?
(選文有刪改)
4.請(qǐng)你閱讀文章,照樣子概括其他幾部分的主要內(nèi)容。(語文要素:學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容)
、__、
三、四、回憶兒時(shí)趣事
5.讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。
(1)我們納悶:德均家的蒲扇樹,何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢?(德均家的蒲扇樹最后長出真正的蒲扇了
嗎?為什么?)
(2)第二天一早,我正不安而難過地等著募個(gè)游晝。(“某個(gè)消息”指的是什么?)
6.通過文章對(duì)兒時(shí)趣事的描寫,你能體會(huì)出作者怎樣的情感?
【答案】
4.摸螺獅和河蚌期待棕桐樹長出蒲扇不懂光的折射誤以為恩德要死
5.沒有。因?yàn)榈戮业臉涫亲赝洌焉仁怯闷芽娜~子做的,和棕桐葉不是一種東西。恩德去世的
消息。
6.兒童天真無邪的童心以及作者對(duì)年少美好時(shí)光的懷念。
【解析】
4.考查概括內(nèi)容。
第一部分:主要講述了作者和恩德在兒時(shí)暑假摸螺獅和河蚌的經(jīng)歷,他們錯(cuò)誤地認(rèn)為吃剩的殼能長出新的螺
蜿和河蚌,因此每次都把殼倒在水橋邊。
第二部分:描述了作者和伙伴們對(duì)德均家院子里棕桐樹的誤解,他們錯(cuò)誤地將棕桐葉當(dāng)作蒲扇,并嘗試割下
來使用,結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不能扇出風(fēng)。
第三部分:敘述了作者和恩德在上學(xué)路上觀察到的頭影現(xiàn)象,作者因誤解而擔(dān)心恩德的安危,后來才知道是
陽光折射造成的視角差異。
可概括為:一、摸螺獅和河蚌,希望殼能長出新的螺蜒和河蚌。二、割蒲扇樹上的葉子做蒲扇,發(fā)現(xiàn)并不能
扇出風(fēng)。三、看到自己和恩德的頭影,擔(dān)心恩德會(huì)死去。
5.考查句子理解。
(1)“我們納悶:德均家的蒲扇樹,何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢?”這句話表達(dá)了作者對(duì)蒲扇樹能否長出
蒲扇的疑惑。結(jié)合第二部分第②段“趁德均家沒人,我們用鐮刀把那碩大的葉子割下來。一看,葉子中間還
是開裂的,一扇就漏風(fēng)。我們納悶:德均家的蒲扇樹,何時(shí)才能長出真正的蒲扇呢?后來才知道,蒲扇是用
蒲葵的葉子做的,和棕桐葉不是一種東西。”
實(shí)際上,德均家的蒲扇樹(棕桐樹)并沒有長出真正的蒲扇。因?yàn)槠焉仁怯闷芽娜~子做的,和棕桐葉不是
同一種東西。這體現(xiàn)了兒時(shí)的無知和好奇。
(2)結(jié)合第三部分“我想起奶奶說的,在露水里一個(gè)人的頭影若沒有光環(huán),那人就會(huì)死去。我看著他的頭
影,心里很害怕。那天上課,我凈擔(dān)心這個(gè)事??晌也桓腋嬖V恩德?!笨芍@里的“某個(gè)消息”指的是作者
擔(dān)心恩德可能會(huì)死去的消息。前一天,作者發(fā)現(xiàn)恩德的頭影四周沒有光環(huán),根據(jù)奶奶的迷信說法,作者誤以
為這意味著恩德將不久于人世。這體現(xiàn)了作者對(duì)友情的珍視和對(duì)生死的懵懂理解。
6.考查情感表達(dá)。
通過文章對(duì)兒時(shí)趣事的描寫,我們可以體會(huì)到作者的情感主要有兩方面:一是對(duì)童年的懷念和對(duì)好奇心、探
索精神的珍視;二是對(duì)兒時(shí)伙伴的深厚感情和對(duì)那段無憂無慮時(shí)光的留戀。這些情感共同構(gòu)成了作者對(duì)童年
的美好回憶。
三、(23-24四年級(jí)下?全國?單元測(cè)試)閱讀下面的文章,完成各題。
少年不畏高山與海洋
葉繁花
①李富貴轉(zhuǎn)學(xué)來的第一天,就因?yàn)槊直话嗉?jí)同學(xué)嘲笑了個(gè)遍。
②初到時(shí)的尷尬沒能阻擋住李富貴對(duì)新同學(xué)的熱情,不過剛來幾天,他就結(jié)交了不少朋友。那天下課,
有同學(xué)去李富貴的座位前要瓜子,只是,兩個(gè)人的“交易”還沒徹底完成,老班便從門外直奔李富貴而來,
喊道:“我就說最近教室怎么這么多瓜子皮!”
③這場(chǎng)訓(xùn)斥足足持續(xù)了10分鐘之久,為了“以絕后患”,老班讓李富貴打掃一個(gè)星期的室內(nèi)和室外衛(wèi)
生作為懲罰。上課后,同學(xué)們紛紛探頭去看李富貴的表情,生怕他因此沮喪失落。注意到周圍的目光后,李
富貴急忙轉(zhuǎn)過頭毗著牙,像是個(gè)沒有煩惱的孩子似的笑著說:“太可惜了,以后不能給你們帶瓜子吃了?!?/p>
④那天放學(xué),李富貴孤零零地拎著拖把去了水房。后來發(fā)生了什么我已經(jīng)記不清了,只記得李富貴拿著
拖把回到教室時(shí),大家都已經(jīng)開始搬凳子掃地了。李富貴一愣,隨即被同學(xué)拉過去你一言我一語互相應(yīng)和著
聊天,開玩笑。橘黃色的黃昏把窗外的天空染成了一幅畫,轉(zhuǎn)頭嬉笑間,我看到李富貴抹了一把濕潤的眼眶。
⑤高三伊始,學(xué)習(xí)的氛圍開始變得緊張。班會(huì)課上老班也開始讓同學(xué)們說起自己心儀的大學(xué)和夢(mèng)想。李
富貴走上講臺(tái),表情嚴(yán)肅而堅(jiān)定地說:“我來自山村,所以我知道像我這樣的孩子能接受到好的教育,有一
群可以帶領(lǐng)我的朋友,是多么的難得和重要,我很慶幸我遇到了你們。我的夢(mèng)想就是以后可以去山村支教,
告訴每一個(gè)迷茫的孩子,知識(shí)確實(shí)能給我們帶來力量,知識(shí)確實(shí)能改變命運(yùn)。”李富貴說得字句清晰,鏗鏘
有力。語畢,全班同學(xué)都站起了身為他鼓掌。那一刻,我們與李富貴不過幾米的距離,卻感覺他分外的再木。
⑥少年心中有壯闊風(fēng)景,所以他不畏高山與海洋,讓我們看到了彼時(shí)那個(gè)年紀(jì)無法衡量的美好與堅(jiān)定。
(選文有刪改)
7.(情節(jié)梳理)請(qǐng)你按照事情發(fā)展的順序補(bǔ)充文章內(nèi)容。(語文要素:學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容)
開端(2)高潮(4)
同學(xué)們幫助李富貴打掃衛(wèi)生并且拉著他聊
(1)—(3)_____全班同學(xué)站起身為他鼓掌
天
8.(原因分析)閱讀文章第④段,說說李富貴為什么會(huì)“抹了一把濕潤的眼眶”。
9.(詞語理解)聯(lián)系上下文,理解文章第⑤段的加點(diǎn)詞“高大”。
10.在學(xué)校交流活動(dòng)中,你認(rèn)識(shí)了李富貴并和他成為了好朋友。你想把他介紹給更多人認(rèn)識(shí),你會(huì)如何介紹
他?
【答案】
7.發(fā)展結(jié)局因名字被嘲笑的轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴給同學(xué)分享瓜子被老師發(fā)現(xiàn),被懲罰打掃一周衛(wèi)生
高三的班會(huì)課上李富貴說他的夢(mèng)想是去山村支教,告訴孩子們知識(shí)能夠改變命運(yùn)
8.第④段描寫了李富貴被懲罰后大家主動(dòng)幫他打掃衛(wèi)生、安慰他、逗他開心,他感受到了大家的溫暖與關(guān)
愛,十分感動(dòng),因此會(huì)“抹了一把濕潤的眼眶”。
9.“高大”指李富貴在同學(xué)們心中的形象非常高大。同學(xué)們被他的夢(mèng)想感動(dòng)和震撼,因此非常敬佩他,感
覺他的人格分外高大。
10.示例:大家好!我給大家介紹一位新朋友。他的名字叫李富貴,他熱情開朗,積極向上,為人友善、大
方,有理想、有抱負(fù)。他的夢(mèng)想是去山村支教,想教給孩子們更多的知識(shí),告訴山村的孩子們知識(shí)改變命運(yùn)
的道理。我想,你們也會(huì)想和如此優(yōu)秀的他相識(shí)。
【解析】
7.本題考查對(duì)選文內(nèi)容的概括和寫作順序。
閱讀文章可知,這篇文章按事情發(fā)展的順序講了轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴的故事。文章可以劃分為四個(gè)部分:
第一部分是文章開端:第①-③自然段,講述了因名字被同學(xué)嘲笑的轉(zhuǎn)學(xué)生李富貴給同學(xué)分享瓜子被老師發(fā)
現(xiàn),從而被老師懲罰打掃一周衛(wèi)生;
第二部分是文章發(fā)展:第④自然段,講述了同學(xué)們幫助李富貴打掃衛(wèi)生并拉著他聊天;
第三部分是文章高潮:第⑤自然段,講述了李富貴慶幸自己能接受好的教育,交到很多朋友,以及他的夢(mèng)想
----去山村支教;
第四部分是文章結(jié)局:第⑥自然段,主要表達(dá)了作者以及同學(xué)們對(duì)李富貴的敬佩與贊揚(yáng)。
8.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合文章第④自然段“只記得李富貴拿著拖把回到教室時(shí),大家都已經(jīng)開始搬凳子掃地了。李富貴一愣,隨
即被同學(xué)拉過去你一言我一語互相應(yīng)和著聊天,開玩笑?!笨芍?,李富貴被懲罰打掃一周衛(wèi)生后,同學(xué)們不
僅主動(dòng)幫助他打掃衛(wèi)生,而且還與他聊天、逗樂,這些舉動(dòng)是出乎他的意料的,讓他感到很溫暖、很感動(dòng),
所以,他才會(huì)“抹了一把濕潤的眼眶”。
9.本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的分析。
高大:原指人或者事物又高又大。結(jié)合文章可知,李寶貴雖然是從山村轉(zhuǎn)學(xué)來的,但是他熱心且樂觀,懷揣
著幫助山村孩子改變命運(yùn)的偉大夢(mèng)想,這種精神感動(dòng)了同學(xué)們,讓同學(xué)們由衷地敬佩他。故在文中指李富貴
在同學(xué)們心中的形象非常高大。
10.本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。
作答本題,要結(jié)合文章內(nèi)容和對(duì)人物的理解組織語言,答案不唯一,符合要求即可。
示例:大家好,今天我想給大家介紹一位了不起的朋友李富貴。他性格開朗,積極樂觀。她的友善不僅體現(xiàn)
在態(tài)度上,還體現(xiàn)在行動(dòng)中。他充滿抱負(fù)和理想,且渴望去山村支教,為孩子們帶去知識(shí)的光芒,從而改變
他們的命運(yùn)。認(rèn)識(shí)他,你會(huì)被他的正能量所感染。
四、(22-23四年級(jí)下?湖北黃岡?期末)閱讀短文,完成練習(xí)。
勇敢的小裁縫(節(jié)選)
①小裁縫隨手抓起一條毛巾,朝著蒼蠅狠命地打了下去,一下子打死了七
只蒼蠅?!澳憧烧媪瞬黄穑 彼唤麑?duì)自己的勇敢大加贊賞,“全城的人都應(yīng)
該知道你的壯舉?!庇谑?,小裁縫風(fēng)風(fēng)火火地為自己裁剪了一條腰帶,縫好后,在上面寫了幾個(gè)醒目的大字:
“一下打死七個(gè)!”他突然喊了起來:還得讓全世界的人都知道!”說到這兒,他激動(dòng)得歡蹦亂跳。小裁
縫把帶子系在腰上,打算出去闖世界。臨走之前,他四下里搜尋了一番,發(fā)現(xiàn)了一塊軟干酪和灌木叢中絆住
的一只小鳥,就隨手裝進(jìn)口袋里。
②他得意揚(yáng)揚(yáng)地上了路。由于個(gè)子矮小,他身輕如燕,走起來一點(diǎn)兒也不感到累。他來到一座大山前,
到了山頂,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)力大無比的巨人正坐在那兒,悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫大膽地向他走去,跟他打
招呼:…“伙伴,—你好,—你坐在這兒是不是在看廣大的世界?—我正要去闖闖,你想不想跟我一起去?”
文中畫"”的句子
是對(duì)小裁縫的描寫和_
描寫,讀完后,我們可以
感受到小裁縫的品質(zhì)是
③巨人輕蔑地看著裁縫,說:“可憐的東西!”
④小裁縫解開上衣,露出腰帶來給巨人看。巨人念了起來:“一下打死七個(gè)!”他以為小裁縫打死的是
七個(gè)人,心里不禁對(duì)這位小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。
⑤巨人決定要和小裁縫比比身手。于是他拿起一塊石頭,用手使勁一捏,捏得石頭滴出了水。“就這個(gè)
呀?”小裁縫說,…”對(duì)本人來說——跟玩兒似的。:'說著把手便到口袋里,.拿出那塊軟干酹,輕輕一捏,乳汁
就冒了出來葭
⑥巨人沒話好說,但還是表示懷疑。隨后他又拿起一塊石頭來,朝空中猛地一拋,石頭飛得那么高,肉
眼幾乎看不見了。
⑦.“扔得好,.”小裁縫回敬道,“可是你扔的石頭還是要落到地上的。本人給你露一手,扔出去就不會(huì)
再回來?!闭f罷,他從口袋里把那只小鳥抓出來,往空中一扔,重獲自由的小鳥歡歡喜喜地飛走了,頭也不
回,一下便無影無蹤。
11.選文可以分成三個(gè)小故事,請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式概括出來寫在橫線上。
12.列小標(biāo)題是把握長文章主要內(nèi)容的方法。請(qǐng)你結(jié)合小標(biāo)題,用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。
13.邊讀書邊做批注可以幫助我們更好地理解內(nèi)容。請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文,完成文中方框里的批注。
14.從人物的動(dòng)作描寫中可以感受人物的品質(zhì)。文段中,巨人和小裁縫一共比了兩個(gè)回合,請(qǐng)你聯(lián)系內(nèi)容,
抓住關(guān)鍵語句,完成下面表格。
人物第一回合第二回合
巨人捏石頭出水
小裁縫扔出小鳥無蹤影
15.一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)能夠更好的感知課文的主要內(nèi)容,如果還有第三回合,請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下巨人會(huì)怎樣為難
小裁縫呢?小裁縫又會(huì)怎么巧妙取勝呢?
【答案】
11.打死蒼蠅偶遇巨人比試身手
12.小裁縫打死了七只蒼蠅,覺得應(yīng)該讓全城人知道,縫了一條寫有“一下打死七個(gè)”的腰帶,打算出去闖
世界。路上偶遇巨人,巨人看不起小裁縫,于是兩人比試身手,勇敢的小裁縫憑借著自己的聰明才智贏了巨
人。
13.語言動(dòng)作聰明、自信、勇敢
14.拋出石頭看不見捏軟干酪出乳汁
15.巨人讓小裁縫幫他把一棵大樹扛到河對(duì)岸,小裁縫說:“你抬前面,我抬后面,一定能完成任務(wù)!"巨
人扛起大樹一直走,小裁縫悄悄地坐在大樹上。正準(zhǔn)備過河,巨人停了下來,小裁縫趕緊跳下來,假裝扛過
樹一樣,對(duì)巨人說:“你怎么累得氣喘吁吁的,難道搬不動(dòng)了?”巨人見小裁縫輕松自如的樣子,佩服得不
得了。
【解析】
11.本題考查學(xué)生的概括能力。
閱讀文章可知,結(jié)合第①段中“小裁縫隨手……七只蒼蠅”“小裁縫把帶子系在腰上,打算出去闖世界”等
內(nèi)容可知,第一個(gè)故事主要寫了小裁縫用毛巾拍死了面包上的七只蒼蠅,于是他打算闖蕩世界。故標(biāo)題可為
“打死蒼蠅”。結(jié)合第②段中“他來到一座大山前……環(huán)顧左右”可知,第二個(gè)故事主要寫了他遇到了一個(gè)
力大無比的巨人。故標(biāo)題可為“遇到巨人”。結(jié)合第⑤段中“巨人決定要和小裁縫比比身手”等內(nèi)容可知,
第三個(gè)故事主要寫了小裁縫和巨人比身手。故標(biāo)題可為“比試身手”。
12.本題考查短文內(nèi)容的概括。結(jié)合三個(gè)小標(biāo)題,將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚,來概括短文內(nèi)容即可。
故事的起因是小裁縫用毛巾拍死了七只蒼蠅,覺得應(yīng)該讓全城人知道,于是系上一條寫著“一下子打死七個(gè)”
的腰帶,打算去闖蕩世界。經(jīng)過是路上偶遇巨人,巨人看不起小裁縫,于是兩人比試身手。結(jié)果是勇敢的小
裁縫憑著自我的機(jī)智與勇敢,打敗了強(qiáng)大的巨人。
13.本題考查做批注。第②段句子“小裁縫大膽地向他走去,跟他打招呼”中“走”“打招呼”等運(yùn)用了動(dòng)
作描寫;“伙伴,你好,你坐在這兒是不是在看廣大的世界?我正要去闖闖,你想不想跟我一起去?”是小
裁縫說的話,運(yùn)用了語言描寫,短文通過小裁縫的語言描寫和動(dòng)作描寫,寫了小裁縫遇到巨人毫不害怕,并
主動(dòng)邀請(qǐng)巨人同行,寫出了小裁縫給聰明、自信、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
14.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀第⑤段句子“巨人決定要和小裁縫比比身手。于是他拿起一塊石
頭,用手使勁一捏,捏得石頭滴出了水”“就這個(gè)呀?'小裁縫說,“對(duì)本人來說,跟玩兒似的。'說著把
手伸到口袋里,拿出那塊軟干酪,輕輕一捏,乳汁就冒了出來”可知,第一回合巨人捏石頭出水,小裁縫捏
干酪出乳汁。閱讀第⑦段句子“隨后他又拿起……不見了”“他從口袋里……喜喜地飛走了”可知,第二回
合巨人朝空中拋石頭看不見,小裁縫往空中扔出小鳥無蹤影。
15.本題考查開放性試題。發(fā)揮想象,結(jié)合上文內(nèi)容,寫出第三回合,巨人怎樣為難小裁縫,小裁縫又怎么
巧妙取勝的情節(jié)即可,答案不唯一。如:巨人又要和小裁縫比賽摔跤,小裁縫身輕如燕,非常靈活,巨人怎
么也抓不住小裁縫,而小裁縫趁巨人撲向自己之際,跳到巨人身后順勢(shì)一推,巨人便撲通摔倒了。巨人終于
認(rèn)輸了。
五、(21-22四年級(jí)下?重慶九龍坡?期末)認(rèn)真閱讀短文,完成后面的練習(xí)。
童年樂事
我喜歡熱鬧,怕寂寞,從小就愛往人群里鉆。
記得小時(shí)候在北平的夏天晚上,搬個(gè)小板凳擠在大人群里聽鬼故事,越聽越怕,越怕越要聽。猛一回頭,
看見黑黝黝的夾竹桃花盆里,小貓正在捉壁虎,不禁嚇得呀呀亂叫,但是把板凳往前挪挪,仍然慫勇(so
ngy6ng)著大人講下去。
在我七八歲的時(shí)候,北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”,給我留下很深的印象。也是在夏季,每天
晚飯后,抹抹嘴,急忙跑到大門外去張望。
我最盼望的“唱話匣子的”來了!他背著“話匣子”(后來改叫留聲機(jī),現(xiàn)在要叫電唱機(jī)了),提著大
喇叭。我看見了,就飛跑進(jìn)家,一定要求母親叫他進(jìn)來。母親攪不過我,總會(huì)依了我。
“唱話匣子的",把那大喇叭裝在話匣子上,然后擺上百代公司的唱片,把弦搖緊,唱片轉(zhuǎn)動(dòng)了,先是
那句開場(chǎng)白:“百代公司特請(qǐng)梅蘭芳老板唱《宇宙鋒》。"金剛鉆的針頭在該退休的唱片上,磨擦出吱吱扭
扭的聲音,刺刺啦啦地唱起來了,有時(shí)像貓叫,有時(shí)像破鑼。如果碰到新到的唱片,還要加價(jià)呢!因?yàn)槭鞘?/p>
主顧,最后總會(huì)饒上一張《洋人大笑》的唱片,還沒開轉(zhuǎn)呢,大家就笑了,等到真正洋人大笑時(shí),大伙兒笑
得不渚尊闞了,亂哄哄的,唱片里、唱片外,笑成一片了。
母親時(shí)代的兒童教育和我們現(xiàn)在不同,媽媽那時(shí)候交給張媽一塊錢,叫她帶我們小孩兒到“城南游藝園”
去,游藝園里面什么娛樂都有,你可以聽文明戲,你可以聽京戲,也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師“變戲法
兒”,看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓,看露天電影。大戲場(chǎng)里是男女分座的,有時(shí)觀眾忽然叫“好”,原來
“扔手巾把兒的”,正把一束熱騰騰的濕毛巾扔到樓上去,扔得美,接得準(zhǔn),難怪要叫“好”了。大戲總是
最后散場(chǎng),已經(jīng)夜半,才雇洋車回家。
(節(jié)選自林海音《城南舊事》有改動(dòng))
16.“我”七八歲時(shí)的夏季,每天最盼望的樂事是“”。
17.“城南游藝園”里面的娛樂有:聽、聽、看“變戲法兒”、看大姑娘唱、看0
18.查字典并聯(lián)系上下文,理解文中帶點(diǎn)的詞語。
(1)“慫”字在字典里的解釋:①驚懼;②鼓動(dòng)。聯(lián)系課文想想,“慫恿”的“慫”字應(yīng)該選第()
種解釋。
(2)“無法控制”在文中的意思是:__________________________________________________________________
19.先想想短文講了哪幾件童年樂事,再連起來把握文章的主要內(nèi)容。
短文主要講了“我”;張媽帶我們小孩兒到“城南游藝園”去玩等三件事。
20.品讀句子,回答問題。
(1)金剛鉆的針頭在該退休的唱片上,磨擦出哆哆坦坦的聲音,則則睢唾地唱起來了,有時(shí)像簞口曰,有時(shí)
像.翳
加點(diǎn)的部分可以看出唱片的聲音,但是“我”卻O
(2)我看見了,就飛跑進(jìn)家,一定要求母親叫他進(jìn)來。
通過動(dòng)作描寫,體會(huì)到“我”怎樣的心情?
21.你認(rèn)為作者記憶中的童年生活是的。
22.作者記憶中的童年生活,讓你想到了自己的哪一件事?簡要寫下來。
【答案】
16.聽'唱話匣子的'唱片
17.文明戲京戲大鼓露天電影
18.②大家不能控制大笑
19.擠在大人群里聽鬼故事、聽“唱話匣子的”唱片
20.不好聽很喜歡可以體會(huì)到“我”激動(dòng)、急切的心情。
21.快樂有趣
22.和小伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。
【解析】
16.本題考查篩選文章信息。
由題干關(guān)鍵詞“七八歲時(shí)”,可定位到第三段,那時(shí)“我”的樂事是“聽'唱話匣子的'唱片。
17.本題考查篩選文章信息。
由題干關(guān)鍵詞“城南游藝園”,可定位到最后一段,從句子“游藝園里面什么娛樂都有,你可以聽文明戲,
你可以聽京戲,也可以去看穿著燕尾服的魔術(shù)師'變戲法兒',看扎著長辮子的大姑娘唱大鼓,看露天電影”
可得出答案。
18.本題考查理解詞語的語境意。
(1)“慫崽”出現(xiàn)在第二段,根據(jù)句子“仍然慫恿著大人講下去”可知,應(yīng)選第②種解釋。
(2)“無法控制"出現(xiàn)在倒數(shù)第二②段,本意是不能控制自己的某種行為,在文中指大家不能控制大笑。
19.本題考查概括文章主要內(nèi)容。
文章可分為三部分,第一至二段為第一部分,寫“我”聽大人們將鬼故事;第三至五段為第二部分,寫“我”
愛聽“唱話匣子的”唱片;第六段為第三部分,寫張媽帶我們到“城南游藝園”去玩。據(jù)此,可得出答案。
20.本題考查理解句子意思。
(1)從加點(diǎn)詞“吱吱扭扭”“吱吱扭扭”“像貓叫”“像破鑼”可知,唱片已經(jīng)很舊了,聲音不好聽,但
“我”卻很喜歡。
(2)從“飛跑”“一定要求”可以看出,“我”對(duì)聽唱片執(zhí)著、癡迷,可以體會(huì)到“我”激動(dòng)、急切的心
情。
21.本題考查理解文章主旨。根據(jù)題目和文章內(nèi)容可知,作者的童年生活是快樂有趣的。
22.本題考查思維拓展和語言表達(dá)能力。寫出自己的一件童年樂事即可。
六、(23-24四年級(jí)上?重慶渝中?期末)閱讀
吳玉章奮勇掛國旗
①我國的老一輩革命家吳玉章,從小就有著強(qiáng)烈的民族自尊心。他喜愛讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故
事。看到祖國遭受列強(qiáng)侵略,他萬分痛苦,決心救國,為振興中華做出貢獻(xiàn)。
②青年時(shí),吳玉章留學(xué)日本。由于他所在學(xué)校的學(xué)生來自世界各個(gè)國家,因此每逢元旦,學(xué)校就會(huì)把世
界各國的國旗掛出來慶祝節(jié)日。
③1904年元旦的這一天,吳玉章和同學(xué)們準(zhǔn)備高高興興地慶祝一下,可是來到校園里一看,飄揚(yáng)的各
國國旗中唯獨(dú)沒有中國的國旗。吳玉章氣憤極了,帶著中國學(xué)生找到校方負(fù)責(zé)人,提出抗議:“你們?yōu)槭裁?/p>
不掛中國國旗?我們?cè)谶@里上學(xué),卻沒有我們的國旗飄揚(yáng),這怎能算是慶祝元旦呢?我們要求校方道歉,并
馬上糾正錯(cuò)誤,掛上我們國家的國旗?!?/p>
④校方的主任一下子認(rèn)出了吳玉章,不滿地說:“平日里我們對(duì)你那么好,知道你來自中國,家里經(jīng)濟(jì)
困難,從來不催你交學(xué)費(fèi),而且還發(fā)給你一些零用錢。沒想到,你現(xiàn)在竟然因?yàn)檫@種小事來找學(xué)校的麻煩,
帶頭反對(duì)學(xué)校!”
⑤吳玉章神情嚴(yán)肅地說:“學(xué)校對(duì)我好,我當(dāng)然十分感激。但是,掛國旗絕對(duì)不是小事,這是關(guān)系到國
家榮辱的大事。我寧可失去求學(xué)的機(jī)會(huì),也不能坐視中國的尊嚴(yán)受到侵犯。我會(huì)為此誓死力爭!”校方迫于
壓力,只好承認(rèn)了錯(cuò)誤,懸掛上了中國的國旗。
⑥1914年元旦的這一天,吳玉章出國,正好乘坐日本的輪船。船上掛起了各個(gè)國家的國旗,喜氣洋洋
地慶賀元旦,但仍然沒有掛中國的國旗。吳玉章記起十年前的那件事,痛心萬分:“我是中國人,難道能眼
看祖國的尊嚴(yán)受到傷害卻視而不見嗎?”想到這里,他毫不猶豫地招呼船上的中國同胞向船長提出了抗議。
船長卻說:“這么多年了,我們一直是這樣呀!”“不對(duì),中國絕不會(huì)永遠(yuǎn)這樣的。今天你必須把中國的國
旗掛起來!”吳玉章大聲抗議。船長看到吳玉章"盧季里,見中國人如此愛國,又這樣齊心,只能賠禮道歉,
掛上了中國的國旗。
23.我國老一輩革命家吳玉章從小就愛讀和等愛國英雄的故事。
24.短文一共提到兩個(gè)時(shí)間,分別發(fā)生在這一天和這一天。
25.查字典并聯(lián)系上下文,理解文中帶點(diǎn)的詞語。
①“義”字在字典里的解釋:①公正的道理;②情義;③公益的;④意義。聯(lián)系課文想想,“義正詞嚴(yán)”的
“義”字應(yīng)該選第種解釋。
②“坐視”與文中的“”這個(gè)詞,都有“該管的事故意不管”的意思。
26.聯(lián)系短文的題目,關(guān)注主要人物和主要事件,把握文章的主要內(nèi)容。
短文主要寫了吳玉章從小就有著??吹阶鎳馐芰袕?qiáng)侵略,他萬分痛苦,決心救國。他的第
一個(gè)故事是:o第二個(gè)故事是:o
27.品讀句子,回答問題。
吳玉章神情嚴(yán)肅地說:“學(xué)校對(duì)我好,我當(dāng)然十分感激。但是,掛國旗竺芍不是小事,這是關(guān)系到國家
榮辱的大事。我寧可失去求學(xué)的機(jī)會(huì),也不能坐視中國的尊嚴(yán)受到侵犯。我會(huì)為此誓死力爭!”
(1)“絕對(duì)”這個(gè)詞可以去掉嗎?為什么?
(2)通過語言描寫,體會(huì)到吳玉章怎樣的決心?
28.故事中的吳玉章給你留下了怎樣的印象?下列詞語中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.有民族自尊心B.熱愛祖國
C.決心救國D.助人為樂
29.吳玉章奮勇掛國旗的故事,讓你想到了哪位人物的故事?簡要寫下來。
【答案】
23.岳飛文天祥
24.1904年元旦的1914年元旦的
25.①視而不見
26.強(qiáng)烈的民族自尊心1904年元旦的這一天,要求他所在的日本學(xué)校道歉,掛上我們國家的國旗
1914年元旦的這一天,乘坐日本的輪船,要求船長道歉,掛上中國的國旗。
27.不能,說明掛國旗不是小事,也說明吳玉章態(tài)度堅(jiān)決,沒有商量的余地。從“寧可、也不、誓死
力爭”等詞語,看出吳玉章態(tài)度堅(jiān)決,沒有商量的余地,必須要求校方道歉,掛出中國國旗。
28.D
29.吳玉章奮勇掛國旗的故事,讓我想到了楊靖宇:中國抗日英雄,率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍在白山黑水之間與日
本侵略者展開激烈的戰(zhàn)斗。他身經(jīng)百戰(zhàn),屢次被捕,但始終不屈不撓,最終為民族獨(dú)立獻(xiàn)出了自己的生命。
黃繼光:在抗美援朝戰(zhàn)爭中,他為了完成掩護(hù)任務(wù),用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍眼,為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)道路。
這些人物的故事都展現(xiàn)了堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)和愛國主義精神,是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的寶貴財(cái)富。
【解析】
23.本題考查文章的理解。
從文章的第一自然“他喜愛讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故事?!笨芍覈弦惠吀锩覅怯裾聫男【蛺?/p>
讀岳飛和文天祥等愛國英雄的故事。
24.本題考查文章的理解。
根據(jù)題干信息“短文一共提到兩個(gè)時(shí)間”,從而在短文的第三自然段的開頭“1904年元旦”和第六自然段
的開頭“1914年元旦”找到關(guān)鍵信息。
25.本題考查查字典,理解文中帶點(diǎn)的詞語。
聯(lián)系課文,吳玉章面對(duì)日本在元旦節(jié)這天沒有掛中國的國旗的行為,他選擇大聲抗議這種不公平待遇,所以
這里“義正詞嚴(yán)”的“義”字應(yīng)該選第①種解釋,公正的道理的意思。
“坐視”指對(duì)該管的事漠不關(guān)心或故意不管,文中第六自然段中的“視而不見”也是同一意思。
26.本題考查文章的理解,把握文章的主要內(nèi)容。
短文主要寫了吳玉章從小就有著“強(qiáng)烈的民族自尊心”(第一自然段)。他的第一個(gè)故事是發(fā)生在1904年
元旦,也就是文章的第三自然段到第五自然段,吳玉章要求他所在的日本學(xué)校道歉,掛上我們國家的國旗。
第二個(gè)故事是發(fā)生在1914年元旦的這一天,對(duì)應(yīng)文章的第六自然段,吳玉章乘坐日本的輪船,要求船長道
歉,掛上中國的國旗。
27.本題考查文章的理解。“絕對(duì)”這個(gè)詞意思是無條件的,不受任何限制的,在這個(gè)句中表現(xiàn)出吳玉章對(duì)
國家的無條件的,不受任何限制的愛。所以這個(gè)詞不能去掉,說明掛國旗不是小事,也說明吳玉章態(tài)度堅(jiān)決,
沒有商量的余地。從句中“寧可、也不、誓死力爭”等詞語,看出吳玉章態(tài)度堅(jiān)決,沒有商量的余地,必須
要求校方道歉,掛出中國國旗。
28.本題考查人物形象。
文章描寫的兩個(gè)都是在元旦的這一天,要求他所在的日本學(xué)校和乘坐的日本輪船道歉,掛上我們國家的國旗。
吳玉章從中表現(xiàn)出吳玉章維護(hù)民族自尊心,熱愛自己的祖國。從文章的最后一自然段中吳玉章所說“不對(duì),
中國絕不會(huì)永遠(yuǎn)這樣的。今天你必須把中國的國旗掛起來!”可以看出他決心救國。
29.本題考查口語交際。根據(jù)題干信息可知,要寫出跟吳玉章奮勇掛國旗一樣的其他人物的愛國故事。
示例:革命家陳天華,在日本留學(xué)時(shí),聽見沙俄軍隊(duì)吞占滿洲I,敗北沒有能力的清當(dāng)局又要同沙俄私訂喪權(quán)
辱國公約的動(dòng)靜后,他悲忿欲絕,當(dāng)即在留學(xué)生中召開拒俄大會(huì),組織拒俄義勇軍,籌辦回國入戰(zhàn)?;氐剿?/p>
舍后,咬破本身手指頭,以血指書寫救國學(xué)書,在血書里陳述亡國的悲慘,當(dāng)亡國奴的酸楚,鼓動(dòng)同胞起來
戰(zhàn)斗……他連著寫了幾十張,終因流血過多而暈倒,可嘴里還在不停地喊:“救國!救國!”
董存瑞:旱河上,巨大的橋型暗堡中向外噴吐著罪惡的火舌。橋型暗堡下,一個(gè)全副武裝的年輕戰(zhàn)士巍然挺
立,單手托舉著炸藥包,導(dǎo)火索燃燒著,冒著青煙哧哧作響,戰(zhàn)士高聲呼喊著:“為了新中國,沖??!”這
喊聲,震撼山河;這喊聲,穿透硝煙,成了千萬人的呼喊;這喊聲,至今還回蕩在我們的耳邊。
七、(22-23四年級(jí)下?重慶渝中?期末)認(rèn)真閱讀短文。
一百二十個(gè)雪兵(節(jié)選)
①一個(gè)兵站。
②一個(gè)西藏兵站。
③一個(gè)只有一人的西藏兵站。
④全年僅僅三個(gè)月的時(shí)間是無雪期。在這段黃金時(shí)間里,借助這個(gè)一人兵站,山外的連隊(duì)和山里的邊防
哨所之間才有了聯(lián)系;九個(gè)月的大雪封山期便是長長的一段沒有足跡的空白記憶。
⑤你被派往兵站,孤單地守在這片無邊無際的寂寞里,從你肩章上的一條細(xì)杠便可看出你是個(gè)新兵。你
呼吸著稀薄而生硬的空氣,每天閑得身上的所有器官都仿佛成了假的一般,除了大聲誦讀幾張陳舊的報(bào)紙讓
自己的語言功能不至于因?yàn)闊o人對(duì)話而喪失,你選擇了另一項(xiàng)神圣而充滿詩意的活動(dòng):堆雪兵。
⑥堆雪兵大多在正午。正午的陽光稍稍暖和一些,便于在雪地工作。現(xiàn)在你開始攏雪,你的雙手運(yùn)動(dòng)著
很有彈性,把一堆厚厚的涼涼的積物塑造起來,鑄一個(gè)高高的雪柱,大約可以分辨出人形之后再做改進(jìn)和潤
飾,各部位就刻畫出精悍。你在雪地找尋了半天,相中一顆光潔的細(xì)石子,掏出刀,在石子上雕出帽徽(hu
T)的坯(pT)形,八一、麥穗、天安門、金齒輪。輝煌而神圣的組合,很像。
⑦你最后一次堆雪兵是在一個(gè)下午。你正蹲著塑造雪兵的兩條腿,雪筑的腿長得很快,一會(huì)兒你的手就
快夠不著了,便下意識(shí)地往上直身子。你慢慢地用了用勁,膝蓋像木頭彎了一樣拉不直了。你再集中起全身
的力量,仍不能起身。你陡然緩過神來:腿凍壞了。
⑧你想了不少的辦法,揉搓、捶打都沒有使腿活過來。你面部放射出的青春的光韻轉(zhuǎn)入呆板。你不想死,
你和死神本該是誰也不認(rèn)識(shí)誰的兩個(gè)路人。于是,你就向這個(gè)冰雪世界播灑淚珠,將悲憤鋪排得很遙遠(yuǎn)很寬
闊……
⑨好久過后,你便收了淚,心里反而暢亮起來。死就死吧,無可奈何,那就絕不能太窩囊。你想該做些
如今該做的事情。你繼續(xù)完成你的雪兵。手已夠不著多高了,只好在雪堆的雙腿上草草地安了一截短短的身
子,并匆匆鑄了顆頭顱。雪兵的身體比例嚴(yán)重失調(diào),個(gè)子矮得很有崇高意義,他透露出來的神采卻十分威武,
你把你所有的陽剛之氣與生命都交給了它。雪兵就替你豪邁地站著,守衛(wèi)著兵站。
⑩你將目光從矮個(gè)子雪兵身上擴(kuò)散開去,發(fā)現(xiàn)所有雪兵都無比雄壯,藐(mido)視風(fēng)寒。你這時(shí)意識(shí)
到,能和這支隊(duì)伍從形式到內(nèi)容合成一體是你的福氣和造化。
?你的心臟已漸漸進(jìn)入封閉狀態(tài),你緩緩舉起右手,小臂朝帽檐方向折疊,向雪兵,向這個(gè)世界,向置
自己于死地的嚴(yán)寒行最后一個(gè)軍禮。你將永遠(yuǎn)保持這樣的姿勢(shì),凝望著部隊(duì),保衛(wèi)著祖國。
?你成為酷寒的一個(gè)優(yōu)秀的、活生生的作品,融入雪兵隊(duì)伍,成為他們中的一員,站在隊(duì)伍之首。一百
二十個(gè)雪
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