學(xué)科教育論文-跨文化語(yǔ)境下俄語(yǔ)專業(yè)考試制度改革及實(shí)證研究.doc

學(xué)科教育論文-跨文化語(yǔ)境下俄語(yǔ)專業(yè)考試制度改革及實(shí)證研究摘要:本文對(duì)中俄兩國(guó)的考試制度進(jìn)行了比較分析,從而對(duì)今后中俄聯(lián)合辦學(xué)下的俄語(yǔ)專業(yè)考試制度與俄羅斯考試制度的對(duì)接措施進(jìn)行了重點(diǎn)探討及實(shí)證研究。關(guān)鍵詞:俄語(yǔ)專業(yè)；考試制度；改革考試是以試題作為測(cè)量工具對(duì)教學(xué)成果的間接測(cè)量,是評(píng)估教師教學(xué)水平和檢查學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)以及學(xué)力水平的重要手段,是教育信息反饋的重要渠道,是教育教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。一、中俄外語(yǔ)考試制度的差異(一)中國(guó)的外語(yǔ)考試制度長(zhǎng)期以來,我國(guó)高校教學(xué)多年來一直在沿用傳統(tǒng)的教考合一模式。對(duì)許多課程來說,這種教考模式基本上是“一條龍”式的,即由任課教師自己教學(xué)、自己命題、自己監(jiān)考、自己評(píng)卷、自己驗(yàn)收。其弊端是:1、命題的科學(xué)性難以保證；2、成績(jī)?cè)u(píng)定的可信度較低；考試的激勵(lì)作用不能正常發(fā)揮。近幾年來,外語(yǔ)專業(yè)對(duì)口試的重視程度有了大輻度的提高。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試,即增加了外語(yǔ)四、八級(jí)考試制度。但有的學(xué)校仍以考試的方式來指揮和管理教學(xué)。這樣就使教學(xué)與考試的目的、功能嚴(yán)重錯(cuò)位,教學(xué)成為考試的附庸。考試的選拔功能凌駕于教學(xué)的培養(yǎng)功能之上。這種考試制度使教學(xué)僅重視暫時(shí)的、表面的教學(xué)效果,以考試內(nèi)容作為教學(xué)的主要內(nèi)容,這樣勢(shì)必會(huì)忽視學(xué)生素質(zhì)全面的、深層次的、長(zhǎng)久的培養(yǎng)。(二)俄羅斯考試制度俄羅斯的考試制度與中國(guó)的考試制度有著明顯的不同。俄羅斯人非常的聰明。他們實(shí)行的是5分制,也就是優(yōu)、良、中、差,人與人的差距被拉近。他們不像中國(guó),全國(guó)人民只學(xué)習(xí)英語(yǔ),在俄羅斯每一所學(xué)校都教授不同的言語(yǔ),比如德語(yǔ),西班牙語(yǔ),英語(yǔ),法語(yǔ),當(dāng)然也有漢語(yǔ)。這樣學(xué)生選擇了一所學(xué)校就等于選擇了一種外語(yǔ)。俄羅斯以前最喜歡的是德語(yǔ)。一來他們比較佩服德國(guó)人,二來東德以前不如蘇聯(lián)。不過現(xiàn)在也是英文比較強(qiáng)勢(shì)。俄羅斯的大學(xué)考試十分的科學(xué)。分兩個(gè)部分,第一是考查(),首先統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤率,筆記和作業(yè)的完成情況,不合格的話,回去補(bǔ)。合格的話,老師再給你出幾道題,回去作,做好了的話“”就算是通過了。意味著這門課你至少是3分了。然后才是第二部分考試,不過也和中國(guó)不一樣,這里的做法是老師事先給出很多的題,自己準(zhǔn)備。到了考場(chǎng)抽題考,答的上來就是4分,然后老師會(huì)根據(jù)你抽到的題目深入問問你,如果你答的可以,就是5分了。反正只要你肯天天去上課,就可以得個(gè)3分,認(rèn)真一些就是4分。由此可以看出,俄羅斯的考試制度比中國(guó)的考試制度更人性化,更尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征及學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。更能受到學(xué)生的歡迎。二、我國(guó)俄語(yǔ)專業(yè)考試制度與俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)考試制度的對(duì)接措施既然,我們現(xiàn)在是與俄羅斯聯(lián)合辦學(xué),那么我們的俄語(yǔ)專業(yè)考試就應(yīng)該要合理、大膽地借鑒俄羅斯考試制度。具體可從以下幾方面進(jìn)行。(1)實(shí)行教考分離的制度教考分離制度是一種現(xiàn)代教學(xué)管理手段。將過去某一課程由任課教師自己命題、自己評(píng)分的做法,改為從規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的試題庫(kù)中篩選,組合出符合要求的試卷或由教學(xué)管理部門組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的非任課教師依據(jù)教學(xué)大綱命題,統(tǒng)一組織考試、評(píng)閱試卷。(2)發(fā)揮考試的不同功能針對(duì)不同的課程,建立選拔性考試和合格考試兩大系列,使考試的中心真正轉(zhuǎn)移到服務(wù)于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的軌道上來。(3)采取不同的考試方式借鑒俄羅斯的考試方式,將筆試、口試、特定情景與行為評(píng)價(jià)、日常觀察評(píng)價(jià)結(jié)合起來,給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)。(4)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的測(cè)評(píng),不以傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)高低為標(biāo)準(zhǔn),可以采用下列方法:(1)以教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析代替考試。要求學(xué)生學(xué)習(xí)把握單元或章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)的歸納描述給予評(píng)分。(2)以角色置換代替考試。讓學(xué)生做老師,對(duì)所學(xué)的某一部分內(nèi)容進(jìn)行講述,學(xué)生老師共同做聽眾,給予評(píng)分。(3)以“自由命題”代替考試。學(xué)完某一章節(jié)或單元后,要求學(xué)生自己命題考試或全班學(xué)生互換自擬卷作答、評(píng)卷,教師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果評(píng)判等級(jí)。(4)自選試卷考試。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)水平編制不同難度的試卷,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇試卷。(5)以辨明原則代替考試。學(xué)生以小組的形式抽取命題,給充分的時(shí)間準(zhǔn)備,鼓勵(lì)他們積極討論,各抒己見,教師給予必要的指導(dǎo)和解答。準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束,各組選出代表解答命題,其他組的學(xué)生和老師給予評(píng)分。三、考試制度改革的實(shí)證研究在中俄考試制度分析上,我們采用的是問卷調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的形式,從而進(jìn)一步了解學(xué)生的心理及其對(duì)考試制度的態(tài)度,促進(jìn)今后教學(xué)工作的開展。(一)調(diào)查問卷內(nèi)容及其相關(guān)的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查對(duì)象:黑河學(xué)院外語(yǔ)系在校學(xué)生調(diào)查人數(shù):100人調(diào)查時(shí)間:2007年12月關(guān)于考試制度的調(diào)查問卷1、你所在的年級(jí)?A.04級(jí)B.05級(jí)C.06級(jí)D.其他2、你所學(xué)的專業(yè)?A.商務(wù)英語(yǔ)B.英語(yǔ)教育C.外貿(mào)俄語(yǔ)D.俄語(yǔ)教育3、你對(duì)現(xiàn)有的考試制度是否滿意?A.滿意B.一般C.不太滿意D.很不滿意4、你對(duì)現(xiàn)有考試制度滿意/一般/不太滿意/很不滿意的原因?5、你認(rèn)為平時(shí)成績(jī)所占期末測(cè)評(píng)成績(jī)的%更好?A.10%B.20%C.30%D.更多%6、你認(rèn)為平時(shí)成績(jī)是否重要,為什么?7、你認(rèn)為是否要增加平時(shí)測(cè)驗(yàn)的次數(shù)?A.是B.否C.其他8、你認(rèn)為現(xiàn)有的考試制度是否能夠督促你的學(xué)習(xí)?A.是B.否C.其他9、你認(rèn)為是否要將院系組織的一些專業(yè)技能比賽成績(jī)合算入平時(shí)成績(jī)中?A.是B.否C.其他10、是/否將院系組織的一些專業(yè)技能比賽成績(jī)合算入平時(shí)成績(jī)中的原因?11、你是否只有在考試之前才進(jìn)行復(fù)習(xí)?A.是B.否C.其他12、你喜歡哪種考試方式?A.筆試B.口試C.筆試+口試13、你認(rèn)為考試出題的方式哪種最好?A.授課教師命題B.其他教師命題C.隨機(jī)抽取試題14、你認(rèn)為試卷的類型哪種最好?A.所有同學(xué)使用一套題B.幾套試卷任選一套調(diào)查分析:通過對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn),有24.3%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有考試制度比較滿意,有37.5%的學(xué)生選擇一般,有33.1%的學(xué)生選擇不太滿意,有5.1%的學(xué)生選擇很不滿意。他們普遍認(rèn)為有必要增加平時(shí)成績(jī)的百分比,因?yàn)檫@樣能夠較好的避免一次考試定“乾坤”的弊端,因?yàn)橐?