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放羊娃的故事 記者和一個在山坡上放羊的小男孩的對話: “你為什么放羊?” -“放羊掙錢?!?“為什么要掙錢?”-“掙錢娶媳婦?!?“為什么要娶媳婦呢?”-“娶媳婦養(yǎng)娃。” “養(yǎng)娃做什么呢?”-“放羊?!?聽了這樣的回答,記者陷入了沉思,(1)放羊娃的生存最終依靠什么? (2)你認為放羊娃的這種生活幸福嗎?,知識助我成長,自學導航:,閱讀教材,思考下列問題: 1、什么是教育? 2、教育對個人成長具有什么作用? 3、教育對個人、國家有什么意義? 4、什么是受教育權(quán)? 5、什么是義務(wù)教育?我國的義務(wù)教育有哪些顯著特征?,活動探究一: 設(shè)問導航:探究教育含義及其理解。 (1)什么是教育? (2)你認為教材中教育主要是指什么教育?,教育,是以促進人的發(fā)展、社會 的進步為目的,以傳授知識、經(jīng)驗為 手段,培養(yǎng)人的社會活動。,教育為人的幸福生活奠基,活動探究二: (1)續(xù)寫放羊娃的故事 A、放羊娃的這種生存方式能促進其全面發(fā)展嗎? B、如果人們都像他那樣,人類社會能進步嗎? C、如果放羊娃能夠上學接受良好的教育,他今后的人生可能出現(xiàn)哪些變化?,“大眼睛”蘇明娟,已經(jīng)大學畢業(yè), 被安徽某銀行錄用,教育對人的成長起著重要作用,()教育是每個人生活的準備。,()教育喚起人的潛能,不斷提高和革新自己。,()教育能為人們未來的幸福生活奠 基。教育對個人一生的成敗至為關(guān)鍵, 教育獲取知識,知識改變命運。,日本位于亞洲大陸的東部,是太平洋上的一個島國,國土窄小,物產(chǎn)資源貧乏。但是,第二次世界大戰(zhàn)以后迅速地從一片廢墟上重建成今日世界矚目的技術(shù)大國和經(jīng)濟大國。日本現(xiàn)代化成功的秘訣歸根結(jié)底是日本大力發(fā)展教育,開發(fā)人力資源,擁有一大批適應國民經(jīng)濟發(fā)展的各類人才。今天日本的教育無論在數(shù)量上,還是質(zhì)量上都已經(jīng)達到了世界一流的水平。,教育,知識改變命運(個人),教育成就未來(國家),受教育是公民的基本義務(wù),受教育是公民的基本權(quán)利,珍惜權(quán)利,履行義務(wù),活動探究三: (1)你認為放羊娃有上學的權(quán)利嗎? (2)試分析放羊娃沒有上學而去放羊的原因有哪些? (3)要使放羊娃重返校園,你認為國家應該怎么做?,二、我們享有受教育權(quán)利,受教育是一項基本的人權(quán)。 受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機會,以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。,活動 探究四: (1)孩子不上學只是個人私事嗎? (2)如果放羊娃自己不愿上學,他可以輟學放羊嗎?為什么?,義務(wù)教育,是國家統(tǒng)一實施的所有適 齡兒童、少年必須接受的教育, 是國家必須予以保障的公益事 業(yè)。,活動探究五: 記者采訪后,國家出資扶持放羊娃上學,可能出現(xiàn)兩種情況: (1)放羊娃自己還是拒絕上學 (2)由于客觀原因,放羊娃的父母還是讓他繼續(xù)放羊 思考:在這兩種情況下,你認為國家是聽之任之還是應該怎么樣做?,()強制性由國家強制力保證其推
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