七年級(jí)語文上冊第五單元18鳥習(xí)題新人教版.doc

18鳥01 積累運(yùn)用1給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。羽翮(h)zh(柵)欄 飲啄(zhu)料qio(峭) 長喙(hu) 豐y(腴)秾纖(xin) 感ku(喟) 迷惘(wng)yun(鳶)鷹 窗欞(ln) 襤l(褸)2下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺得其單調(diào)。B在路上幾乎同時(shí)看到一只手機(jī)，張大爺和小許沒有據(jù)為己有，而是一起等待失主并報(bào)警。C金秋十月，在這彈冠相慶的日子里，我有幸在萬里高空與旅客們一同為偉大的祖國慶祝生日。D春分時(shí)節(jié)，神州大地萬物復(fù)蘇，但地處祖國最北的黑龍江大興安嶺依然春寒料峭。(解析：“彈冠相慶”比喻一個(gè)人做了官，其他人互相慶賀，將有官可做，含貶義。句中是望文生義，應(yīng)用“普天同慶”。)3下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(C)A一首老歌往往會(huì)令我們感動(dòng)得熱淚盈眶，原因之一就是因?yàn)樗芄雌鹑藗儗?duì)往事的回憶。B上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請(qǐng)假的呀”C利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對(duì)懲治這類行為已有明確規(guī)定。D能否告別霧霾，實(shí)現(xiàn)天藍(lán)水清的宜居環(huán)境，關(guān)鍵在于節(jié)能減排力度的提高。(解析：A項(xiàng)“原因之一就是因?yàn)椤敝貜?fù)累贅或句式雜糅；B項(xiàng)“從來不請(qǐng)假”有歧義；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，把“能否”去掉。)4請(qǐng)寫出下面句子所使用的修辭手法。(1)冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分地“優(yōu)待”。(反語)(2)我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？(對(duì)比)(3)有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。(引用)(4)但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別的長，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。(比喻)5動(dòng)物是人類的伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩。關(guān)愛動(dòng)物，讓動(dòng)物與人類和諧相處，是我們每個(gè)人應(yīng)有的品德。為此，你所在的學(xué)校七年級(jí)(1)班開展了以“善待動(dòng)物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場白。示例：印度圣哲甘地說：“從對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度可以判斷這個(gè)民族是否偉大，道德是否高尚?！北Ｗo(hù)野生動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。如何履行這份職責(zé)？就讓我們一起參與到“善待動(dòng)物”的活動(dòng)中來吧！(2)仔細(xì)觀察下面的漫畫，為其擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。示例：可憐天下動(dòng)物心(3)在這次活動(dòng)的總結(jié)交流中，大家對(duì)如何才能更好地善待動(dòng)物各抒己見，請(qǐng)你也提出幾條建議。(不少于三點(diǎn))示例：加強(qiáng)宣傳，提高保護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)；建立、完善相關(guān)法律政策措施；加大對(duì)捕獵、銷售動(dòng)物行為的處罰力度。02 課內(nèi)精讀請(qǐng)閱讀選段“我愛鳥也有令人喜悅的一種雄姿”，回答下列問題。6如何理解“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧”的深刻含意？鳥的快樂都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者在這里用看似平緩實(shí)則嚴(yán)峻的語氣斥責(zé)了那些束縛鳥類“自由”的閑人。7“有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時(shí)候一行白鷺上青天，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田”一句所呈現(xiàn)的畫面很美，請(qǐng)說說你的理解。作者為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的中國畫：色彩明快，詩中有畫，畫中有詩，動(dòng)靜結(jié)合，引人入勝。8“我愛鳥”一句在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？開啟下文，奠定感情基調(diào)。9第二段運(yùn)用了什么手法？在文中起什么作用？運(yùn)用了反襯的手法，用籠中鳥來反襯生活在自由天地中的那些鳥的可愛，表達(dá)了作者不滿囚籠養(yǎng)鳥的做法。03 拓展閱讀哨鹿張港秋風(fēng)起。大豆黃。雅爾斯屯要哨鹿了！哨鹿是老滿族的習(xí)俗，就是秋高馬肥的時(shí)節(jié)圍獵群鹿。首領(lǐng)薩力布是久經(jīng)沙場的老手，他有條不紊地用哨子控制著鹿群，按他的意圖進(jìn)入榛樹叢。榛樹密密實(shí)實(shí)，會(huì)被枝條纏住，甚至?xí)行勐棺寴渲熘菇?，這樣就可以抓活的了。突然，一個(gè)獵手大叫：“不好！”獵人們一看，群鹿并沒有讓樹枝纏住，而是一個(gè)接一個(gè)順利地穿過榛樹叢。薩力布大叫：“壞菜，碰上了黠鹿！”這群鹿一定有一頭杰出的首領(lǐng)，也就是獵人所說的黠鹿。獵人們沖到近前，榛樹叢中有一條細(xì)細(xì)的小道。原來，鹿群早有準(zhǔn)備，在榛樹叢中踩出了小道，以備危險(xiǎn)時(shí)逃脫之用。小道彎彎細(xì)細(xì)，樹枝掃著人臉，薩力布喝令：“放狗！”追了一會(huì)兒，前面狗汪汪亂叫，奔到跟前，只見一頭體形巨大的雄鹿，長角別在樹枝上，身體橫在小道上，四蹄亂蹬亂踢，將小道封得死死的，狗鉆不過去，沖著雄鹿亂叫。孟二愣性急，上去就是一刀。他將雄鹿掀到樹枝上，人和狗一個(gè)接一個(gè)順小路追殺過去。跑了小半里路。又是一頭大角雄鹿，將角掛在樹枝上，堵住了去路。孟二愣眼睛紅了，短刀對(duì)準(zhǔn)那鹿角，雄鹿用力一掙，“咔嚓”一聲，鹿角折斷，殷紅的血一下子涌出來。獵人們咬牙切齒，一把把短刀對(duì)準(zhǔn)了雄鹿。薩力布吼道：“閃開！全他媽給我下山！”獵手們蒙了。薩力布鉆進(jìn)樹叢，抓一把草葉子，揉碎了糊在流血的鹿角上。然后一刀一刀砍樹枝。雄鹿用蹄子蹬他，踢他，他卻一臉平靜。薩力布猛砍一刀，樹枝斷了，雄鹿落下來，摔到地上。雄鹿躺在地上?？粗_力布和白晃晃的刀子。沒有恐懼，沒有驚慌。薩力布收了刀子，后退幾步，看著雄鹿：“走吧，沒你的事了。”雄鹿站起來，慢慢地，一步一步地走進(jìn)林中。獵手們忽然覺得，自己全成了雄鹿的獵物，全被雄鹿征服了。從此，世界上再也沒有哨鹿了，這是最后一次。老薩力布的眼淚落下來：“那是鹿嗎！早先聽我爺爺說過，有一種黠鹿，是鹿里的神?。≡蹅儌寺股?，是造了孽??！”/1962年，雅爾斯屯讓山洪圍成了小島，水上了鍋臺(tái)。這時(shí)，一群鹿從水中走來，水深，它們就游，水淺的地方就站下。人們看得清楚，有鹿站的地方，就是可以涉水的地方。于是，一屯老小按照鹿的指引走出了屯子。人們又想起薩力布的話：那是鹿嗎！(選自意林，有刪減)10請(qǐng)用簡潔的語言概括選文兩個(gè)部分的主要內(nèi)容。獵人哨鹿、群鹿報(bào)恩11結(jié)合全文說說，雄鹿為什么會(huì)征服獵人？為了群體甘愿犧牲的精神，面對(duì)死亡從容鎮(zhèn)定的態(tài)度。12選文兩處出現(xiàn)“那是鹿嗎！”，請(qǐng)分別說說這兩處表達(dá)的感情有什么不同？處是老薩里布被黠鹿的舍身忘死的壯舉感動(dòng)了，心生無限的感慨和敬畏。處是鹿群感恩，救助了