校園文化建設報告

校園文化建設報告xx縣xx二中課改孵化室 今天我校嚴格按照市教育局關于開展學校文化建設“新體系大構建”活動創(chuàng)建學校文化示范校的通知要求，在歷年校園文化建設的基礎上，把校園文化建設的內涵與師德建設和學生品德教育結合起來，與社會主義核心價值觀和中國特色社會主義新時代結合起來。各校針對各校的實際情況，參照義務教育學校文化建設的目標任務、基本原則，依據(jù)義務教育學校文化建設示范校評價指標體系(試行)進行自查自評，現(xiàn)將我校校園文化建設部分亮點工作簡要匯報如下：一、學?；靖艣r：xx縣xx二中1968年創(chuàng)建于xx縣xx鎮(zhèn)xx大隊xx小學;19xx年遷至xx鎮(zhèn)xx大隊;19xx年遷至xx鎮(zhèn)xx大隊單設初中至今。1969年命名為“xx縣xx公社中學”。1980年更名為“xx縣xx中學”，20xx年更名為“xx縣xx第二初級中學(簡稱xx縣xx二中)”。我校是一所農村初級中學，原名xx縣xx中學，20xx年8月更名xx縣xx第二初級中學。地處xx，xx河畔，xx新xxxx鎮(zhèn)，依山傍水，四季常青。校園占地xxxx，建筑面積xxxx，現(xiàn)有xx個教學班，xxx名學生，xx名專業(yè)教師。學校始終堅持“仁德”文化主題，朝著“把學生培養(yǎng)具有仁愛之心、博學之才的創(chuàng)新人才”的育人愿景不懈努力。學校堅持“立德樹人、全面發(fā)展”的教育新理念，全面推行新課程改革，強化精細管理，深化素質教育，優(yōu)化教研資源，加強安全標準化建設，開展“自律、自主、自育”教育。先后被評為“全國青少年校園足球特色學?！薄ⅰ皒x省文明校園”、“xx省五四紅旗團委”、“ xx省優(yōu)秀鄉(xiāng)村學校少年宮”、“xx省心理健康教育特色學?！薄ⅰ皒x省級素質教育優(yōu)秀學?！薄?xx省德育工作先進集體”、“xx市安全管理標準化示范學?！薄ⅰ?xx市科技教育特色學?！?、“ xx市課改先進集體”“xx市教育系統(tǒng)先進集體” 等多項省、市榮譽稱號。近年來學校以“立德樹人”為宗旨，結合我校實際，以“四新四大”“五工程”為突破口，堅持采用課堂改革引領，教學實踐延伸、科技體驗拓展的方式深化素質教育，提升學生核心素養(yǎng)。初步形成了我校 “134”特色課堂，2015年12月成功迎接了“xx市深化課程改革，全面推進素質教育”的現(xiàn)場會。20xx年8月改建設了課改實踐樓，新建勞技制作室、生物標本室、礦石標本室、機器人實驗室等6大課改實踐部室。建成了高標準課改孵化室，啟動了信息化智慧課堂。2017年10又改建了科技體驗樓，采用VR技術，新建野外生存實驗室、學科情景體驗室、聲樂模擬實驗室、數(shù)碼繪畫實驗室、英語視聽實驗室等13科技實驗室。學校有理、化、生實驗儀器室、微機室、圖書閱覽室音樂舞蹈室、心理咨詢室、衛(wèi)生室等32個部室，2018年xx省立德樹人“四新四大” 現(xiàn)場會我校被列為觀摩點。二、學校文化建設主題：學校從19xx年建校至今xx余年，經(jīng)歷了“文革的曲折，八、九十年代的振興，新世紀的飛速發(fā)展”，校園文化內涵也幾經(jīng)變更。由20xx年的打造的“礪志”文化、到20xx在的以論語中的“仁徳”文化為核心的“仁德”主題文化，學校的主題文化進行了兩次大的提煉與飛躍。“礪志”文化以“明志”教育為前提,以“礪志”教育為核心。所謂“礪志”,就是磨自己的意志,按照自己既定的人生志向和目標堅定不移、百折不繞,自強不息地努力奮斗,實現(xiàn)自己的遠大理想，通過“礪志”這一校園主題文化的挖掘,營造一個適初中學生特點,具有二中特色的育人環(huán)境,使學生在這種具有良好啟迪教育和感染力的校園環(huán)境中受到正能量的深刻影響,起到潛移默化的作用。從而達到“人人明志,個個礪志,自強不息,發(fā)奮成才”的育人目標。專門出版了礪志校本教材將“修德礪志”篆刻在大型文化石屹立在學校中央。20xx年9月在原“修德礪志”的“礪志”文化的基礎上進一步提煉以論語中的“仁徳”文化為核心，以我鎮(zhèn)全國知名醫(yī)生王家成的仁徳感人事跡為立足點，凝聚發(fā)展成現(xiàn)在的“仁德”為主題的校園文化?！叭实隆睘樾@文化以“仁者愛人，明德修身”為“仁德”為校園文化主題。構建黨建“一主題三入融六品質”即：黨建136校園文化體系，即以“仁德”文化為主題，融入“三自”教育思想，具有時代特征、地域特色、健康向上的校園文化體系。確立了“把學生成具有仁愛之心、博學之才的創(chuàng)新人才”的辦學愿景，制定了育人理念、“三風一訓”，確立了校徽、校旗、校歌，從仁德善行、去偽存真、博學大智“三層”側重：培養(yǎng)學生真誠、尊重、無私、擔當、感恩、向善“六品質”。豐富和發(fā)展理念文化、精神文化、物質文化、制度文化提高師生的校園生活質量，實現(xiàn)學校精神靈魂的升華和品位的提升。三、校園文化建設實施過程：xx二中從20xx年9月，推出以“仁德”為校園的校園文化建設方案，通過人性化的情感關懷和人文化的教育措施，引導師生建立起”“仁德”的生活態(tài)度，打造以“仁德”為核心的校園文化，提升學校的精神和品位，促進師生身心健康和諧發(fā)展。主要包括：建立以人為本、優(yōu)美、文明、有品位的“仁德”校園環(huán)境;引導干群之間、教師之間、師生之間、家校之間基于平等和尊重，形成和諧、寬容、溫馨的“仁德”校園人際關系;培養(yǎng)師生多元的價值觀和積極的創(chuàng)新精神;培養(yǎng)積極向上、尚進、尚書、尚美、尚善的“仁德”生活態(tài)度;形成和諧、尚美、包容、高品質的“仁德”校園文化;努力提供健康、快樂、美好的“仁德”校園生活?，F(xiàn)將具體工作向檢查小組作匯報如下：(一)、優(yōu)化環(huán)境建設，達到自育“仁德”文化效果。師生的“仁德”生活意識不是通過灌輸形成的，是在一定的環(huán)境范圍里，耳濡目染，潛移默化形成，我們努力創(chuàng)設“仁德”生活意識情境，圍繞開展“仁德教育”，爭做“仁德少年”為中心構建校園環(huán)境格局，在潤物細無聲中培育 “仁德”生活意識。進入校園往左看，是一排整潔美觀的4個宣傳欄，里面圖文并茂的介紹校園“仁德”文化的淵源、內涵、目標等方面校園文化廊，以及學花壇前的王家成雕像，潤德亭。一抬頭就可以看見左側宿舍樓、辦公樓、教學樓上的立德傳承墻、弘德榮譽墻、尚德名人墻上的文字圖案、孔子、老子圖像及學校榮譽、教師、學生表彰，學生、名人事跡等，在入園大道右側是遵德形象廊每月一次“仁德”教師“仁德”學生評選并把獲得榮譽的師生做成櫥窗在這里展示。在學校中院有“勵志石”上刻有“修德礪志”及毛澤東詩詞沁園春.雪，既傳承以前的“礪志”文化又激勵師生以修德為己任，以勵志為行動，從“仁德善行、去偽存真、博學大智”三個層面實現(xiàn)“仁者愛人，明德修身”的“仁德”為校園文化主題;在學校仁德園臥著“仁德石”上刻“厚德載物”的字樣，在學校走廊洗手池邊花壇上立有“博學石”上刻“博學”二字激勵大家時刻不忘學習; 在學校門口有“圓夢石”刻有學校印章，教育大家學校就是學習的地方，只有學習才能實現(xiàn)人生的夢想。在教學樓的各個樓道上，一、二樓的樓道介紹環(huán)保小衛(wèi)士;三樓的樓道上介紹讀書明理的名人名言;在四樓的樓道上介紹的名人和德育宣傳(努力、拼搏精神)相結合;形式上力求在學生必經(jīng)的地方，進行全面鋪展，點面結合。走進我們的宿舍，看見對面墻壁上張貼著五副有關生活與習慣、體育鍛煉與健康、飲食與衛(wèi)生等方面的知識的噴繪。在每個寢室門口，粘貼著寢室成員的全家福。學校還花大量的財力和物力修建了高標準的課改孵化室、心理咨詢室、道德宣講室、家校共建室、校史展室等許許多多物質文化進一步突出藝術性、觀賞性和教育性，具有較強的文化感染力，潛移默化地影響師生的觀念與行為?！耙煌ざ热龎λ氖迨摇钡冗@樣的情境中，學校師生每天耳濡目染的都是“仁德”教育，“仁德”生活的氛圍相當濃厚。達到了的“潤物無聲”“ 感化無形”文化自育效果。(二)、健全制度建設，引領師生自律行為積極發(fā)展學校自2013年就已經(jīng)提出了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，明確師生是校園文化建設的主體，要時刻關懷學校師生的人文發(fā)展，激礪教職員工的自發(fā)性和主體性，這一理念在2007年xx中學管理制度匯編中得到了清澈的體現(xiàn)。又在2017年xx二中學校教育工作補充制度匯編(1)和xx二中學校教育工作補充制度匯編(2)做了完善和發(fā)展。在20xx年12月，xx二中辦學章程的修訂后由學校政教處牽頭，確定以開展“仁德教育”爭做“仁德少年”為主題的特色德育，又先后陸續(xù)出臺了xx二中“仁德少年”評價標準、“仁德教師”評價標準、“仁德課程”評價標準，xx二中德育工作常態(tài)機化制、安全管理常態(tài)機化制、教研教改常態(tài)化機制、自主管理常態(tài)化機制等的制度文化相繼完善。明確以制度為依托，通過“一章程、四標準、六機制” “仁德”班級、“仁德”星級寢室、系列“仁德”活動為抓手，逐步形成“仁德”教育的管理模式。同時，在縣科教局“精細化管理工作要點”的指引下，開展了學校管理體系研究，形成了“139”黨建+融合管理體系。落實“層層抱抓、級級負責”，實行值日校長巡查機制，班子成員和班主任、代課教師值周、年級組長主管的管理工作機制，把對常規(guī)工作的督查落實作為一項主要措施來抓。完善了校園文化建設制度建設。充分調動師生工作、學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引領教師與學生自律行為積極發(fā)展，健康成長。(三)、創(chuàng)特色活動，以主題教育提升“仁德”教育內涵：為給師生的“仁德”生活提升提供鍛煉的條件和環(huán)境，我們在校園內籌資修建了潤德亭和仁德園，即為學生早讀提供場地;利用xx鎮(zhèn)西川現(xiàn)代農業(yè)觀光園的條件，在校外和農民老伯合作，在xx行一研學基地，開展 “走進美麗鄉(xiāng)村、感受農耕文化”的研學旅行活培養(yǎng)學生的勞動能力;現(xiàn)有的綠地、沿河綠化帶和花壇等地都是由學生自行籌劃設計溫馨提示語，在“自己打造文化校園”的同時提高學生創(chuàng)新能力;政教處開展 “仁德少年”演講賽、“仁德少年”乒乓爭霸賽、“仁德少年”科技評比等，培養(yǎng)學生多元的價值觀和積極的創(chuàng)新精神和積極向上、尚進、尚書、尚美、尚善的“仁德”生活態(tài)度。同時，xx二中擁有深厚的人文底蘊，如王家成xxxx人，全國知名的草醫(yī)骨科專家。周恩來總理曾三次單獨接見他。他醫(yī)術高超，為民治病，以不計報酬，療效顯著受到人民愛戴。曾多次到域區(qū)二中(原xx縣xx公社中學)師生治病，把健康知識普及全校，令全校師生深為感動，為學校積淀了濃厚的“仁德”文化底蘊，形成了積極向上，求真務實的”仁德”校園文化氛圍。出版有xx二中校志、礪志校本教材、xx二中仁德文化體系簡介利用學校校史、校歌、校標介紹和展覽，可以使學生養(yǎng)成自豪感;班級門口都有班級介紹(包括班主任、班干部、班訓)的展示牌，極大培養(yǎng)了班級學生干部及全體學生積極向上、尚進、尚書、尚美、尚善的”仁德”生活態(tài)度。(四)、抓常規(guī)活動，以常規(guī)德育養(yǎng)成“仁德”行為：“仁德”行為是是校園文化建設成果的直接體現(xiàn)。在校園文化活動開展中，我們在宣傳欄、墻壁上開設的“仁德”教育”“校園生活新宣言”、“安全法制”等欄目張貼文化資料;學校開展綠色班級評比，班級、學校逐級開展環(huán)保小衛(wèi)士評比;學校傳統(tǒng)體藝活動，如校運動會、校藝術節(jié)、?？萍脊?jié)、校讀書節(jié)四節(jié)活動也都有“仁德”教育滲透;主題性德育活動，如國旗下講話，大型禁毒圖片展，衛(wèi)生知識講座，衛(wèi)生知識圖片展等;各類競賽，如作文競賽，生活與自然知識競賽，數(shù)學競賽等，使學生在活動中德智兼修;級段、班級小型德育活動，如七年級的團體跳繩比賽、八年級的象棋個人賽、九年級的籃球賽，豐富學生生活，培養(yǎng)學生“仁德”精神。利用省優(yōu)秀少年宮學校的資源，開展少年宮社團、藝術提升班等活動，辦好我校全國足球特色學校，開展校園足球循環(huán)賽、教師籃球賽極大的豐富了師生文化生活。組織開展雷鋒活動月主題班會，手抄報比賽，清掃校園周邊衛(wèi)生等一系列活動，讓學生確實從實際行動出發(fā)，繼承和發(fā)揚雷鋒精神。舉行了紀念五四運動100周年“青春心向黨建功新時代”特別主題團日等活動，通過這些活動的開展和實施，學生健康、快樂、美好的品質得到養(yǎng)成和鞏固，現(xiàn)在校園內的學生都視校園文化建設為自己的責任，拾金不昧，幫助他人的行為屢有發(fā)生，看見校園內紙屑垃圾都會自覺撿起，遇見違紀現(xiàn)象都能向學校舉報，這種自發(fā)自覺的“仁德”行為正是在“開展“仁德”教育，爭做“仁德”少年”的影響下日復一日逐漸形成的。綜合以上校園文化建設內容，結合市教育局關于開展學校文化建設“新體系大構建”活動創(chuàng)建學校文化示范校的通知要求，依據(jù)義務教育學校文化建設示范校評價指標體系(試行)我們對自身校園文化建設進行了自查自評，成果感到滿意，各項指標均能達標，特向上級部門申請校園文化建設示范校，敬請檢查驗收。四、反思和努力方向：我校從20xx年來，以 “仁德”為校園文化主題，構建黨建“一主題三入融六品質”即：黨建136校園文化體系，即以“仁德”文化為主題，融入“三自”教育思想，具有時代特征、地域特色、健康向上的校園文化體系。雖有初步成效，但在融入“三自”教育思想，具有時代特征、地域特色、軟件建設等方面還需要不斷地探索和完善。我們學校以開展“仁德教育”，爭做“仁德少年”為主題的校園文化活動，已經(jīng)初有成效。學校校園文化建設領導小組正在籌劃，繼續(xù)擴大和優(yōu)化校園環(huán)境文化，并以制度文化為