五年級下冊語文優(yōu)質(zhì)課件-15 花木蘭_語文s版

,同學們認識這位勇猛瀟灑的女孩嗎？她就是替父從軍的巾幗女英雄花木蘭。今天就讓我們走近花木蘭，了解她的偉大之處。,S版 語文 五年級 下冊,15 花木蘭,花木蘭 中國古代巾幗英雄。因代父從軍擊敗入侵民族而流傳千古，唐代皇帝追封為“孝烈將軍”。 花木蘭故事的流傳，應歸功于木蘭辭這一南北朝民歌。但花木蘭的姓氏、籍貫等，史書并無確載。 木蘭姓花，最早出現(xiàn)于明朝徐渭的雌木蘭替父從軍。,遜,謂,幗,晝,xn,wi,zhu,xio,u,孝,我會認,朗讀課文 掃清障礙,謙,稱,夜,巾,順,赫,h,顯,棟,dn,梁,凱,ki,旋,fn,拜,訪,襪,w,鞋,識字方法,加一加：巾+國=幗 尺+旦=晝,字理識字：,孝,會意字。從老省，從子。本義：盡心奉養(yǎng)和服從父母。,襪,w,下面橫要比上面橫短,易寫錯,巧記：“衣”之末。,棟,dn,不要多寫一橫。,巧記：“木”之“東”。,詞語解釋,出生入死：形容冒著生命危險。,解放軍戰(zhàn)士出生入死，搶救遇險的群眾。,沖鋒陷陣：向敵人沖鋒、深入敵人陣地。形容作戰(zhàn)非常勇敢。,將軍率領著千軍萬馬 沖鋒陷陣。,古代婦女的頭巾和發(fā)飾。借指婦女。,巾幗,棟梁,房屋的大梁，比喻擔負國家大任的人。,總結(jié)全文：高度概括了花木蘭的忠孝兩全的精神。,巾幗,須眉,花木蘭真是,自由朗讀課文，文中哪個句子最能概括花木蘭給你的留下的印象？,整體感知,不讓,分角色朗讀課文，思考：本文通過寫花木蘭 、 、 三個場景，贊美了花木蘭 的崇高精神。,教育劉大哥,替父從軍,還鄉(xiāng)團聚,忠孝兩全,一、選擇題。 “巾幗不讓須眉中的“巾幗”意思（ ） A.婦女 B.兒童 C.男子,課堂演練,A,1.“棟梁”的 “棟”讀dn，不讀jin。 （ ） 2.“赫赫戰(zhàn)功”的“赫 ”讀ho，不讀h。 （ ）,二、判斷對錯。,三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。,智勇雙全的,沉思良久的,恍然大悟的,劉大哥,花木蘭,花父,分角色朗讀第一幕： 1.用“ ”畫出表現(xiàn)木蘭性格的句子。 2.用“ ”標出最能體現(xiàn)木蘭想法的字。 3.課文運用了哪組關聯(lián)詞語來表現(xiàn)木蘭的決心？,替父從軍,互動課堂,個性爽朗，性情善良，孝敬父母,小討論：哪個字最能體現(xiàn)木蘭的想法?,木蘭：哎,為自己的父親這么大年紀還要出征難過；恨自己不是男兒可以替父從軍。,讀一讀，寫一寫。 只要打敗敵軍，女兒就立即還鄉(xiāng)，請爹娘放心。,只要就，是表示條件關系的關聯(lián)詞語，在這里表現(xiàn)了木蘭替父從軍的決心。,只要我們努力了，就不會有遺憾。,木蘭的這身打扮連家里人都沒有認出來和后文是有聯(lián)系的，你能說說有什么聯(lián)系嗎？,家人都沒有認出來，說明木蘭裝扮巧妙，這樣后面再寫十二年軍旅生活中并肩戰(zhàn)斗的將士們沒有發(fā)覺花木蘭是個女子才順理成章。,教育劉大哥,分角色朗讀第2幕，思考：為什么要加上和劉大哥的一段對話？,木蘭這番話反駁了劉大哥的荒謬觀點，說明了女子也是“勞苦功高”的道理，字字珠璣，幫助劉大哥糾正了當男子太虧的錯誤觀點。,與眾不同,不期而遇 勞苦功高 張燈結(jié)彩 赫赫戰(zhàn)功 一表人才 出生入死,詞語積累,劉大哥聽完花木蘭話以后還會想到什么？請你用一句或幾句話寫下來。,這位兄弟真是與眾不同啊，我以前怎么就沒想到這些呢，看來我以后要多和這位兄弟交流，一定會學到不少東西,小練筆,還鄉(xiāng)團聚,分角色朗讀第3幕，思考：幾個戰(zhàn)士見到女裝的花木蘭時的表現(xiàn)說明了什么？,從側(cè)面表現(xiàn)了木蘭的機智勇敢，在刀光劍影的戰(zhàn)場上她一點兒都不比男子差。,花木蘭,孝敬父母,個性爽朗,智勇雙全,說一說：花木蘭給你留下了什么印象？,朗讀課文的時候，要注意體會人物內(nèi)心情感，比如花父的擔心，木蘭的堅決以及還鄉(xiāng)團聚后家人的喜悅，都要用心體驗。只有這樣，才能讀出感情。,朗讀指導,結(jié)構(gòu)梳理,花木蘭,替父從軍,還鄉(xiāng)團聚,忠孝兩全,教育戰(zhàn)友,這個劇本講的是一位 的女子花木蘭在外敵大舉進攻邊關、國家緊急征兵的時候， 替父從軍，在邊關沖鋒陷陣立下了赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭 的崇高精神。,女扮男裝,忠孝兩全,個性爽朗，性情善