貢區(qū)沙石中學賴彥寧.ppt

歡迎指導!,記承天寺夜游,章貢區(qū)沙石中學 賴彥寧,蘇軾,蘇軾，中國北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州人。父蘇洵、弟蘇轍都是古代著名文學家，世稱“三蘇”。,知識積累,關 于 古 代 的 幾 種 文 體,1、記：,2、說：,3、銘：,4、書：,是古代的一種文體，多用來記事 。如桃花源記,是一議論性的古代文體 ，大多就一事 一 物或一種 現(xiàn)象抒發(fā)作者感慨。如愛蓮說。,古代刻在器物上用來警戒自己或陳述功德的文字，后來就成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。如陋室銘。,書即書信，古人的信又叫“尺牘”或叫“信札”， 是一種應用性的文體。如答謝中書書。,古文閱讀三字經(jīng) 讀一遍，找生字。 讀兩遍，斷句子。 讀三遍，看注解。 讀四遍，握文意。,學法指導,1、讀準字音。,解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寢（ ）,ji,zo xng,su,qn,2、讀準停頓。,記/承天寺/夜游 蘇軾 元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。 念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人 者 耳。,朗讀訓練,3、讀懂字詞,字詞解讀,月色入戶 欣然起行 念無與樂者 遂至承天寺 相與步于中庭 庭下如積水空明 水中藻荇交橫 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳,門,高興的樣子,想； 的人,于是,一起、散步,清澈透明,交錯縱橫,原來是,只是；罷了,句子理解,翻譯下列重點句子 （1）念無與為樂者 （2）庭下如積水空明 （3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 （4）何夜無月？何處無竹柏？ （5）但少閑人如吾兩人者耳。,想到?jīng)]有可以交談取樂的人。,庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。,水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那青竹 和翠柏的影子。,哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有青竹和翠柏？,只不過缺少像我們兩個這樣有閑情逸致的人罷了。,1、讀準字音。,解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寢（ ）,ji,zo xng,su,qn,2、讀準停頓。,記/承天寺/夜游 蘇軾 元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。 念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人 者 耳。,4、讀準感情。,朗讀訓練,？,3、讀懂字詞,問題探究,1 、記事的文章有六要素,本文開頭部分敘述了哪些要素？,時間：元豐六年十月十二日 地點：承天寺 人物：“我”和張懷民 事情的起因：月色優(yōu)美,2、找出文中描繪月色的句子？并判斷運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？,描繪月色的句子：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 修辭手法：比喻。 作用：用錯覺寫真景，虛實結合，生動、形象的寫出了月夜的特點。 月夜圖的特點：皎潔、澄清、透明。,問題探究,3 “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩 人者耳”？寫出了作者此時怎樣的心態(tài)？ 請談談 你的理解。,作者表達的感情是復雜的，有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，也有漫步的悠閑。,蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由于他反對王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當時的御史府）。出獄后貶為黃州團練副使。本文就是在這種情況下寫的。,_,4、這篇文章運用了幾種表達方式？,敘述、描寫、抒情。,問題探究,閑人,有閑情雅致,不得意的郁悶,自得,自我安慰,1、讀準字音。,解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寢（ ）,ji,zo xng,su,qn,2、讀準停頓。,記/承天寺/夜游 蘇軾 元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。 念/無與為樂者，遂/至承天寺尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人 者 耳。,4、讀準感情。,朗讀訓練,？,情,復雜而微妙 貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,3、讀懂字詞,記/承天寺/夜游 蘇軾 元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。 念/無與為樂者，遂/至承天寺尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人 者 耳。,見月難眠，尋友賞月,月色空明，竹柏交橫,月夜問天，自喻閑人,記承天寺夜游,（游記）,（寫景抒情 散文）,表達的感情：貶謫的悲涼，人生的感慨， 賞月的欣喜，漫步的悠閑。,課堂