職業(yè)教育論文-中職財經(jīng)專業(yè)課教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育.docVIP

職業(yè)教育論文-中職財經(jīng)專業(yè)課教學(xué)中的職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育摘要：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，通過教育部門的努力，培養(yǎng)越來越多不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)”、由此，在中職學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育是為了貫徹中央精神，也是為了適應(yīng)時代要求，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育財經(jīng)專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)平臺時下開展創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)院校開展的轟轟隆隆，在中職院校開展職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的呼聲并顯得雷聲大，雨點小，或是相對不被社會所重視。大家更多的認為中職學(xué)生相對知識結(jié)構(gòu)、技能水平能夠就業(yè)就已足矣，至于創(chuàng)業(yè)，可能性不大，這是大家對創(chuàng)業(yè)教育的一個誤解，筆者認為在中職學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育是必須的，迫在眉睫的事情。1.中等職業(yè)學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育必要性1.1社會的需要近幾年來，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國每年經(jīng)濟發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)的需要，畢業(yè)生就業(yè)形式嚴峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決，如何讓這些有科學(xué)技術(shù)的年輕勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，已經(jīng)成為職業(yè)教育共同關(guān)注的話題。由此，在中職學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育不光是為了貫徹中央精神，也是為了適應(yīng)時代要求，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要。1.2學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理需要心理學(xué)研究表明，人的智力發(fā)展水平是有差異的，加上種種原因，使得部分學(xué)生在中考落榜后進入中等職業(yè)學(xué)校甚至是免試入學(xué)。中職畢業(yè)學(xué)生除少部份進入“高職”門檻繼續(xù)深造外，大多數(shù)將直接走向社會，走上工作崗位，面對市場經(jīng)濟的驚濤駭浪，中職畢業(yè)生的精神面貌如何，是否做好了必要的心理準備，畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況如何，能否適應(yīng)社會的需要和發(fā)展，能否在市場經(jīng)濟中有一番作為，這都需要學(xué)校在教育過程，開展必要的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生將來畢業(yè)做好心理準備。1.3中職學(xué)校化解生存危機，迎接挑戰(zhàn)的選擇中等職業(yè)教育傳統(tǒng)上是一種就業(yè)教育，它的基本培養(yǎng)目標是讓學(xué)生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能、必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的崗位能力和一定的跨崗、跨職業(yè)能力，畢業(yè)后能適應(yīng)一定的職業(yè)，謀得一份工作。而要實現(xiàn)“就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，必須加強對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生的就業(yè)率，這是化解中職學(xué)校生存危機的最有效的方法。2.中等職業(yè)學(xué)校如何開展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育2.1加強課程設(shè)置的改革創(chuàng)業(yè)教育是一項有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實施必須貫穿于中職教育各階段，涵蓋德、智、體、美、勞等各個方面。這不是依靠某門課程的講授就能完成的，而應(yīng)“成為所有教育課程各計劃的組成部份”。學(xué)校作為教育的組織者，應(yīng)加強課程設(shè)置的改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。2.2加強榜樣教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和精神“榜樣的力量是無窮的”。我們在實施就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的過程中，以學(xué)生身邊所熟知的人和事作為切入點，將本地區(qū)的勞動模范人物、崗位能手、成功的個體戶、創(chuàng)業(yè)成功的校友等事跡向?qū)W生介紹。通過他們的現(xiàn)身說法，使在校生樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，使畢業(yè)生克服走進社會的恐懼心里。當然就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個職業(yè)教育始終。將就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到學(xué)校的各方面教育中。2.3突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計和布置把校園的合理布局和美化，校園文化建設(shè)，周邊環(huán)境處理同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，如布置鼓動創(chuàng)業(yè)立志成才的名言誓句，張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風(fēng)采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識的活動，觀看改革和現(xiàn)代化建設(shè)題材的影片，展示創(chuàng)業(yè)型教育隊伍形象，為學(xué)生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激勵創(chuàng)業(yè)精神。3.在專業(yè)課教學(xué)中加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育在我國，目前還沒有設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教師大多由德育課老師承擔(dān)，由于受知識結(jié)構(gòu)的限制，創(chuàng)業(yè)的知識往往與專業(yè)知識脫節(jié)，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育可以安排專業(yè)教師來上，在授課時，就能把本專業(yè)在社會諸多職業(yè)中的地位、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢及創(chuàng)業(yè)必需技能，作深細介紹，使學(xué)生得到專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育。筆者從財經(jīng)專業(yè)課程方面對就業(yè)指導(dǎo)提出自己的一點建議。3.1讓學(xué)生了解財經(jīng)專業(yè)的就業(yè)前景，進行職業(yè)生涯規(guī)劃3.1.1讓學(xué)生了解財經(jīng)專業(yè)的就業(yè)前景作為財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有的就業(yè)形勢非常的嚴峻，這就要求他們必須掌握充足的知識與技能，扎實的專業(yè)知識和技能是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段。作為財經(jīng)專業(yè)學(xué)生，目前可以勝任的就業(yè)崗位主要有：會計、出納、倉管、收銀、銀行從業(yè)人員、保險從業(yè)員等等。讓學(xué)生了解自己未來從事的行業(yè)，更好的樹立職業(yè)目標。3.1.2幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立終身學(xué)生的觀念在我國，職業(yè)生涯規(guī)范是陌生的概念，許多中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課沒有或較少涉及到此類知識。財經(jīng)專業(yè)學(xué)生先從職業(yè)技能上進行規(guī)劃。首先，取得會計從業(yè)證書、銀行從業(yè)證書、收銀員證書等，然后再進行初、中級職稱的學(xué)習(xí)取得相應(yīng)的初、中級資格證書，讓自己在職業(yè)崗位上能夠有更好的發(fā)展空間；通過自考、成考的學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平同時也滿足學(xué)歷上的要求，樹立終身學(xué)生的觀念。其次，在就業(yè)中尋找創(chuàng)業(yè)的機會。在就業(yè)中積累經(jīng)驗，利用自己的人際關(guān)系，找尋一定的適合自己的創(chuàng)業(yè)機會。3.2加強專業(yè)課程的實踐教學(xué)眾所周知，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都離不開過硬的專業(yè)技能，為提高學(xué)生的專業(yè)技能，我們按照“理論實踐再理論再實踐”的流程，重視對學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)采用課在崗上的教學(xué)模式，對低年級的學(xué)生進行校外實崗現(xiàn)場教學(xué)，對高年級的學(xué)生進行頂崗實習(xí)和職業(yè)綜合能力鍛煉，使專業(yè)教學(xué)更具針對性和靈活性。3.3在專業(yè)課教學(xué)中的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育扎實的專業(yè)知識和技能是學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐中賴以生存的手段，增強學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性和主動性。教師在教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)科的知識特點，讓學(xué)生了解專業(yè)知識與技能，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供理論與實踐的基礎(chǔ)。3.3.1基礎(chǔ)會計、會計模擬實訓(xùn)電算會計中的就業(yè)技能指導(dǎo)基礎(chǔ)會計是財經(jīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是上好其他財經(jīng)專業(yè)課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中讓學(xué)生掌握了會計的基礎(chǔ)知識，基本技能，掌握會計核算的整個賬務(wù)處理過程，然后在會計模擬實訓(xùn)進行實訓(xùn)，從直觀上感知審核原始憑、填制記賬憑證、登記會計賬簿，編制財務(wù)報表的整個會計核算過程。在電算會計讓學(xué)生掌握一種財務(wù)軟件的運用，為今年從事會計相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)，讓代理記賬成為可能。3.3.2稅收基礎(chǔ)與稅收實務(wù)等相關(guān)課程中的辦稅實踐教師在稅收基礎(chǔ)與稅收實務(wù)專業(yè)課教學(xué)中，自己首先應(yīng)當學(xué)習(xí)整個辦稅的實踐知識和步驟。然后再向?qū)W生進行了稅收政策的講解，加強對稅收實務(wù)操作的演示。讓學(xué)生掌握整個的辦稅過程。讓學(xué)生更好的就業(yè)提供的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生代理記賬和幫助企業(yè)報稅提供了自己創(chuàng)業(yè)的機會。3.3.3財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德中的職業(yè)操守與職業(yè)道德的養(yǎng)成根據(jù)我國的會計工作和會計人員的實際情況，綜合公民道德建設(shè)實施綱要和國際上會計職業(yè)道德的一般要求，我國會計人員職業(yè)道德的內(nèi)容可以概括為：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參于管理和強化服務(wù)等八個方面。在教學(xué)過程中，我們要教育學(xué)生樹立“干一行愛一行專一行”、“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”、“手過億元，分文不差，兩袖清風(fēng)，一塵不染”的職業(yè)操守。不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。4.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)設(shè)就業(yè)機會與實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想4.1利用當?shù)氐谋忝窬W(wǎng)與就業(yè)網(wǎng)站推銷自己創(chuàng)業(yè)教育的目標是讓學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的正確就業(yè)思想?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，利用當?shù)氐南嚓P(guān)網(wǎng)站，尋找就業(yè)的機會，發(fā)布自己的求職信息。變被動的等待就業(yè)、等待崗位，為主動的創(chuàng)造職業(yè)、創(chuàng)造崗位。象我們福州，求職的學(xué)生就可以找“福州便民網(wǎng)”“海峽人才網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，達到就業(yè)和創(chuàng)