統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)語文教案-15 搭船的鳥.doc

第五單元本單元包括兩篇精讀課文和一篇習(xí)作。搭船的鳥通過寫一只翠鳥的外形和捕魚的經(jīng)過，反映了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。金色草地重點(diǎn)寫了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密，表現(xiàn)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者認(rèn)真觀察生活，熱愛大自然的情懷。本單元還包括“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”四個(gè)版塊。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說搭船的鳥本文以一個(gè)孩子的口吻寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了童心和對(duì)自然的愛，突出了人與動(dòng)物和諧共處的美好境界。金色的草地課文講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆在草地上玩耍的情景和哥哥發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色及其變色原因的事，展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步讀懂課文內(nèi)容。4.理解重點(diǎn)詞義，學(xué)習(xí)外形、動(dòng)作的描寫方法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懽鞯募记伞?.了解翠鳥的外形和捕魚經(jīng)過。2.感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。4.增強(qiáng)觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的意識(shí)。15.搭船的鳥 23課時(shí)16.金色的草地 12課時(shí)習(xí)作 45課時(shí)本單元教學(xué)可以按照“重溫課標(biāo)課文講讀記錄業(yè)余生活交流平臺(tái)習(xí)作”的順序進(jìn)行。教師首先深入了解新課標(biāo)中中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，處理好由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡，再通過課文講讀了解大自然豐富的動(dòng)植物資源，以及它們多姿多彩的樣貌及生活。并要求學(xué)生記錄好自己的課余生活中觀察到的事物，最后根據(jù)自己的記錄寫一篇習(xí)作。15.搭船的鳥課題搭船的鳥課型新授課設(shè)計(jì)說明本文以一個(gè)孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)大自然的愛。教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。學(xué)前準(zhǔn)備1.翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生）2.教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫新詞。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集翠鳥的圖片資料。（教師、學(xué)生）2.自己制作生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥會(huì)搭船，奇不奇怪？今天我們來學(xué)習(xí)搭船的鳥，是什么鳥呢？（板書課題）齊讀課題，質(zhì)疑。1.讀了課題，你有哪些疑問？說一說。_二、初讀課文，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音。2.交流自己的識(shí)字方法。1.注意“蓬、翠、嘴”的讀音。2.用換偏旁的方法記住“搭、艙、漂、悄”。2.辨字組詞。搭（ ） 沙（ ）塔（ ） 紗（ ）悄（ ） 吞（ ）消（ ） 杏（ ）三、再讀課文，初步感知（用時(shí)：10分鐘）1.搭船的是什么鳥？你喜歡嗎？2.從文中找出寫鳥的句子讀一讀。3.了解課文主要內(nèi)容。1.展示收集的翠鳥的照片，交流翠鳥的資料。2.課文寫了“我”和母親乘船到鄉(xiāng)下外祖母家途中，一只翠鳥搭船捕魚的情景。3.找出文中描寫翠鳥的句子，讀一讀。_四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：5分鐘）1.教學(xué)小結(jié)。2.指導(dǎo)書寫。1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上寫得太長(zhǎng)。2.看清字形，認(rèn)真書寫。4.一字組多詞。搭（ ）（ ）（ ）沙（ ）（ ）（ ）吞（ ）（ ）（ ）教學(xué)反思生動(dòng)的質(zhì)疑導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生很有吸引力，一下子把學(xué)生帶入文本。學(xué)生通過讀文，能多種方法識(shí)字，讓學(xué)生自己收集翠鳥的圖片和資料，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.精讀課文，體會(huì)“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。2.想象翠鳥捕魚的情景。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)翠鳥外形的描寫方法，學(xué)習(xí)翠鳥捕魚的動(dòng)作描寫。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、深入品味，理解課文（用時(shí)：20分鐘）1.（課件出示文中插圖）齊讀第2自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段的三個(gè)問句，體會(huì)“我”天真好奇的童心。3.齊讀第4自然段，把寫翠鳥動(dòng)作快的詞作上記號(hào)。1.把描寫翠鳥外形的句子畫上線，讀一讀。2.學(xué)生自讀第3自然段。3.如果你看到一只鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？4.從“沖、飛”和“一下子、沒一會(huì)兒”體現(xiàn)了翠鳥的動(dòng)作快，和作者好奇歡快的心理。5.在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的小鳥（ ）的羽毛（ ）的翅膀（ ）的長(zhǎng)嘴二、交流拓展，深化情感（用時(shí)：15分鐘）1.你收集的翠鳥的資料中有關(guān)于翠鳥捕魚的內(nèi)容嗎？2.小作者那么喜歡翠鳥，你喜歡嗎？畫出你喜歡的翠鳥吧！1.交流翠鳥捕魚的資料。2.畫出喜愛的翠鳥。三、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）1.結(jié)合課文及生活實(shí)際，想想你還認(rèn)識(shí)什么鳥，有什么特點(diǎn)？2.檢查學(xué)生生字掌握情況。1.交流自己認(rèn)識(shí)的其他鳥，并說說它們的特點(diǎn)。2.在田字格上書寫本課生字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文雖然篇幅短小，但字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，也受到了這種愛的感染，通過讓學(xué)生說想法，畫翠鳥來激發(fā)他們對(duì)翠鳥，對(duì)大自然的喜愛之情。搭船的鳥教學(xué)片段欣賞翠鳥的外形美麗、捕魚動(dòng)作靈敏生1：我知道有一只彩色的鳥站在船頭。生2：我知道天下著大雨，船夫還披著蓑衣。生3：我知道這只鳥是翠鳥師：比鸚鵡還漂亮的鳥是什么樣的呢？（學(xué)生讀課文相關(guān)句子，教師課件出示翠鳥圖片）師：你覺得這只翠鳥漂亮嗎？哪兒漂亮呢？生：它有一張紅色的長(zhǎng)嘴、翠綠的羽毛，略帶藍(lán)色的翅膀。師：讓我們帶著喜愛的情感來讀一讀。（找?guī)酌麑W(xué)生讀，生評(píng)價(jià)）師：翠鳥不但外表美，它還有一種特別的本領(lǐng)，你們知道嗎？生：捕魚。師：誰能說說翠鳥是怎樣捕魚的呢？生：它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞下。（師課件出示這段內(nèi)容，學(xué)生再讀）師：你能找出表示翠鳥捕魚的動(dòng)作嗎？生：沖、飛、銜、吞。師：這些詞表明了什么？生：“沖”說明它入水速度快，“吞”就是一口吃了下去。師：翠鳥在沖進(jìn)水里，過一會(huì)兒才飛出來，這段時(shí)間它在做什么呢？生1：它在水中捕魚。生2：因?yàn)樗诖^早已找準(zhǔn)了目標(biāo)，沖進(jìn)水里后一口就