化學(xué)人教版九年級上冊燃燒條件的探究.doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)科化學(xué)年級初三授課人尉 靜時(shí)間課題第七單元 課題1 燃燒條件的探究教學(xué)目標(biāo)知識與技能1通過日常生活中的燃燒現(xiàn)象，歸納燃燒條件；2從燃燒條件考慮，知道影響燃燒劇烈程度的影響因素。過程與方法1 通過對燃燒條件的探究活動，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用控制變量法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；2 通過對燃燒劇烈程度的探究，總結(jié)出探究多因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一般思路和方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)。2. 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流、彼此合作的意識實(shí)驗(yàn)用品【演示實(shí)驗(yàn)】方糖、香煙灰、坩堝鉗、火柴【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】 蠟燭2根、紙片、棉花、碎布、小木條、火柴、燒杯、薄銅片、酒精燈、鑷子、坩堝鉗教 學(xué) 過 程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動【引入】學(xué)生根據(jù)已有知識得出燃燒的條件圖片展示：燃燒的利與弊圖片中展示的是日常生活中的哪種常見現(xiàn)象？看到這幾張圖片，你有什么想法？面對不利燃燒，怎么辦？如果我們了解燃燒的發(fā)生條件和影響因素，就能控制燃燒向有利方面發(fā)展，本節(jié)課咱們就對燃燒條件進(jìn)行探究學(xué)生觀看圖片，回答：燃燒了解燃燒條件，控制燃燒方向【燃燒的定義】【燃燒條件】歸納燃燒定義【提問】燃燒的現(xiàn)象有哪些？你能給燃燒下定義嗎？【定義】燃燒是可燃物質(zhì)與助燃物質(zhì)(氧或其他助燃物質(zhì))發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的氧化反應(yīng)。燃燒需要哪些條件？ 【明確概念】1、能夠燃燒的物質(zhì)成為可燃物2、氧氣支持燃燒，為助燃物質(zhì)3、可燃物燃燒的最低溫度被稱為著火點(diǎn)。著火點(diǎn)是物質(zhì)的本身固有屬性。學(xué)生組織語言、歸納燃燒定義學(xué)生根據(jù)燃燒定義，找出燃燒條件【回答】1. 可燃物(一般不把金屬視為可燃物)2. 與氧氣接觸3. 達(dá)到一定溫度【探究燃燒條件需要同時(shí)存在】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，證明燃燒的三個(gè)條件缺一不可體驗(yàn)科學(xué)探究的過程控制變量法【提問】可燃物燃燒的三個(gè)條件需要同時(shí)存在嗎？如果缺少一個(gè)條件，燃燒還會發(fā)生嗎？請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為你的猜想提供充足的證據(jù)。教師提供實(shí)驗(yàn)用品，請你觀察、思考、并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)用品】蠟燭2根、紙片、棉花、碎布、小木條、火柴、燒杯、薄銅片、酒精燈、鑷子、坩堝鉗舉例：一只燃著的蠟燭和一只罩著燒杯的蠟燭【引導(dǎo)】對比實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：使實(shí)驗(yàn)更具有說服力，更嚴(yán)謹(jǐn)。提示學(xué)生注意控制變量控制變量法：當(dāng)研究多個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí)，先控制住其他幾個(gè)因素不變，集中研究其中一個(gè)因素變化所產(chǎn)生的影響，這種方法叫控制變量法完成學(xué)案表格【再探究】學(xué)生完善自己的實(shí)驗(yàn)，完成探究學(xué)案【評價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)】對比實(shí)驗(yàn)，控制變量【結(jié)論】物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件需要同時(shí)存在。缺一不可猜想：同時(shí)存在思考、討論、交流學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路、發(fā)表觀點(diǎn)【學(xué)案】在滿足的條件處打“”或“”鉤叉法【學(xué)生任務(wù)】1、驗(yàn)證試驗(yàn)2、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究可燃物燃燒的其他條件3、 完成表格內(nèi)容4、 實(shí)施實(shí)驗(yàn)【學(xué)生展示】展示本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、學(xué)案上的表格得出結(jié)論：燃燒的三個(gè)條件需要同時(shí)存在，缺一不可【探究燃燒更劇烈的方法】控制燃燒，通過調(diào)節(jié)三個(gè)變量使燃燒更劇烈【討論與交流】如何控制燃燒？使燃燒更劇烈呢？（從燃燒條件考慮，怎樣使燃燒更劇烈？）舉例說明，為你的觀點(diǎn)提供證據(jù)【引導(dǎo)問題】1. 對于怎樣處理可燃物可使燃燒變得更劇烈？舉例說明例如：做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)為什么這樣做？選擇較細(xì)的鐵絲將鐵絲彎成螺旋狀2.細(xì)鐵絲在空氣中能燃燒嗎？ 3.溫度對燃燒的劇烈程度有影響嗎？舉例說明4.催化劑（方糖、煙灰）引導(dǎo)【演示實(shí)驗(yàn)】1.取一塊方糖，置于一個(gè)金屬盒蓋上，用火柴試試它是否可以點(diǎn)燃?2. 把方糖的一角放上少許香煙灰，然后在這里放上一支燃燒的火柴。【學(xué)生討論、交流】學(xué)生猜想1.對于可燃物的處理： 種類：易燃物質(zhì)（將可燃物分類：A類D類）狀態(tài)：舉例：可燃?xì)怏w燃燒、固體粉末燃燒；蠟燭燃燒，固體熔化再氣化形狀：增大接觸面積（木材變成刨花易燃、）2. 對于氧氣濃度的控制：氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（物質(zhì)在空氣中和在純氧中燃燒現(xiàn)象的對比）（或者不同氧氣濃度對比燃燒程度）3. 對于溫度的改變：點(diǎn)燃，緩慢氧化、加熱4. 根據(jù)方糖燃燒實(shí)驗(yàn)，催化劑促進(jìn)燃燒【總結(jié)】歸納思路體會化學(xué)改變生活，促進(jìn)人類進(jìn)步和發(fā)展【小結(jié)】我的收獲：知識：可燃物質(zhì)（種類、狀態(tài)、形狀）助燃物質(zhì)（氧氣的濃度：空氣、純氧、液氧）溫度：達(dá)到著火點(diǎn)的方法催化劑：方法：對比實(shí)驗(yàn)、控制變量法、科學(xué)探究的過程情感：燃燒，趨利避害學(xué)生談收獲【提升】【學(xué)以致用】【學(xué)以致用】第一題1、練習(xí)學(xué)案2、視頻驗(yàn)證3、找出對比組4、怎樣使水下白磷燃燒？