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幼兒園小班面具教案 活動目標： 1.知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。 2.有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4.感受作品的美感。 活動準備：幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。 活動過程： 1.介紹操作材料及活動規(guī)則。 （1）出示面具，引起幼兒興趣。 教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？ （2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？ （3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。 （4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。 （5）請個別幼兒表演面具上的表情。 你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？ 2.幼兒拼擺各種面具。 （1）請幼兒自己操作。 （2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。 （3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。 3.集體展示面具。 請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。 教學反思： 藝術貴在創(chuàng)造，學會運用自己那顆美妙智慧的心，才會有創(chuàng)造性思維的閃光，才會使平庸的人變成杰出的人，個性才會得到發(fā)展和升華。如果沒有創(chuàng)造就失去做人最大的意義，創(chuàng)造使一個人充滿智慧，創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨特的想法，使人的心靈得到升華。它讓我認識到作為一個美術教育者，應著力于抓住兒童的創(chuàng)造力，調(diào)動起兒童的心靈世界，從而實現(xiàn)兒童美術教育情感智力的發(fā)育。本課教學設計通過看看、做做、想想，采用啟發(fā)的教學方式，使學生了解面具的一些基本知識，并能展開想象去自己設計面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自

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