河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)八年級語文上冊《蠟燭》第二課時(shí)教案 新人教版.doc

蠟燭時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人課題蠟燭教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歸類品味閱讀的方法并嘗試運(yùn)用 。 2.過程與方法：朗讀法與討論法相結(jié)合，對描寫對象歸類比較，品析語言的作用及表達(dá)效果，并練習(xí)加以鞏固。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生追求和平、反對戰(zhàn)爭的正義情感和責(zé)任感重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析重點(diǎn)：揣摩語言，品味關(guān)鍵性語句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用歸類品味方法閱讀文章。品味語言是中考重要的考點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要教給學(xué)生方法并多加訓(xùn)練。課時(shí)安排第二課時(shí)教具使用多媒體教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排一、檢查作業(yè)學(xué)生展示交流，師點(diǎn)評。 二、尋讀1、目的尋讀，你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？學(xué)生自由朗讀，尋找歸納 ， 師巡視點(diǎn)撥。 師提問，學(xué)生發(fā)言。意見綜合：文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動(dòng)作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代與描寫。 三.歸類學(xué)生再讀課文小組討論、交流，按內(nèi)容將這些描寫歸類集中。師提問、點(diǎn)撥，歸納明確： 1.對炮火的十一次描寫 在方場的中央，我們那五個(gè)人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個(gè)輕傷的抱著兩個(gè)重傷的爬了回來。 他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。 德國人的炮火一直轟到太陽落山。 德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。 德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。 德國人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。 天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。 備 注德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。 炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 再?zèng)]有炮彈落在方場上了。 2.對蠟燭的六次描寫 她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。 炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。 蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。 他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。 在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。 3.對黑圍巾的四次交代 做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂披著那黑色的大圍巾。 這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。 在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。 然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。 4.對老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫 三次寫“爬” 她從地窖里爬出來，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。 然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。 老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。 三次寫“跪” 老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。 休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。 她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。 四.分塊品析 全班分為四組，分塊品析語言及作用，交流展示。師點(diǎn)撥，明確：1.對炮火的很多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。 2.在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。 3. “黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。 4.三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動(dòng)不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。 五、拓展練習(xí)六、總結(jié)七、布置作業(yè) 作業(yè)布置1、在圖書館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類歷史發(fā)生過哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭，重點(diǎn)探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，認(rèn)識(shí)它對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。2、和平與發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的主題，請你以一個(gè)中學(xué)生的名義給聯(lián)合國秘書長寫封信，表達(dá)自己反對戰(zhàn)爭、呼吁和平的愿望。要求：中心突出，語言流暢，書寫工整。（以上兩道題，可選做一題，鼓勵(lì)兩題全做）重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)一、請你運(yùn)用歸類品味閱讀方法閱讀蘆花蕩，與組員交流一下你的閱讀所得，并把它寫在練習(xí)本上。二、閱讀下列文段，完成下列各題。a一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的婦女。顯然她在獨(dú)自沉思，b旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看著這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來。老兵狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。“一、二、三”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來，這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗悖彼f，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線去了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?