《九月九日憶山東兄弟》教案(姜載福).doc

九月九日憶山東兄弟教學設(shè)計三年級 姜載福一、教學目標：1、讀準“茱萸”的讀音，理解“異鄉(xiāng)”、“異客”、“倍”的含義。2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩、吟誦古詩，在理解大意的基礎(chǔ)上背誦。3、能展開想象描述古詩畫面，感受詩人獨在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。二、教學重難點：1、理解詩句內(nèi)容。2、想像詩中描寫的情景，體會詩人的情感。3、指導朗讀，背誦古詩。三、教材分析： 九月九日憶山東兄弟是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作，書寫游子思鄉(xiāng)懷親之情。游子在外，舉目無親，正逢佳節(jié)，百感交集。全詩寫得非常樸素，感情十分自然。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄涼，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”，一個“倍”字，真切地表達了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心，表達了億萬炎黃子孫共同的生活感受。四、教學方法、思路及設(shè)計理念： 引領(lǐng)學生最大限度地走進詩文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，讓詩文化滋養(yǎng)學生心智成長。我打算運用情境教學法，發(fā)揮學生的主體作用，從整體上把握古詩，通過層層誦讀的方法去指導學生體會它獨特的意韻美及作者想要表達的思想感情。 學法：新課程標準強調(diào)語文學習應該“以人為本”，尊重學生獨特的情感體驗?！耙寣W生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁娬b讀課更應該以讀為本，讀中感悟，尊重學生的主體感受和情感體驗。所以本節(jié)課力求采取以讀促思，讀中感悟的學習方法。五、教學過程：（一）、感情調(diào)動，導入課題1、板書“佳節(jié)”（課件展示）師：同學們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？2、師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)（課件展示）知道重陽節(jié)嗎？它是哪一天？（九月九日（課件出示）是啊，過節(jié)時我們都是高高興興的，可唐朝有位詩人（課件：詩人頭像）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件展示出：“每逢佳節(jié)倍思親”）大家知道這句詩出自那里嗎？（對，它就是出自我國著名詩人王維的九月九日憶山東兄弟這首詩）今天，我們就一起學習王維的這首九月九日憶山東兄弟，請打開課本。（二）、初讀古詩1、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩！要求是把字音讀準，詩句讀順。2、指名讀，正音。3、同學們真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了。4、我們剛剛說了九月九日是重陽節(jié)，你聽說過重陽節(jié)的傳說嗎？ 補充資料：相傳在東漢時期，汝河有個瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命。一場瘟疫奪走了青年恒景的父母，他不畏路途艱險找到了有著神奇法力的仙長，不僅練了一身非凡的武藝，還學習了辟邪方法。又到了一年的九月初九，恒景回到家鄉(xiāng)，把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到附近的一座山上，發(fā)給每個人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準備。中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個回合就把瘟魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地流傳下來。 后來人們就把重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。另外，九九還是生命長久、健康長壽的意思，所以后來重陽節(jié)也被稱為老人節(jié)。 除了登高，那么它在古時候還有哪些習俗呢？（觀賞菊花，飲菊花酒，吃重陽糕，插茱萸） 5、請同學們把課題齊讀，想想，題目中的“憶”是什么意思？課題中的“憶”是思念、想念的意思。簡述“山東”的意思。九月九日憶山東兄弟里的山東指的是我們現(xiàn)在的山東省嗎？（古時候山東是指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉(xiāng)蒲州。） （山東：是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天說的山東省不同。）“兄弟”在詩中是指家鄉(xiāng)的親人?，F(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？學生交流。（重陽節(jié)這天，詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。）6、對于我們的詩人王維，同學們又知道多少，誰來說說？（課件出示簡介王維:唐代著名詩人、畫家，字摩詰。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，宋蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。）7、老師介紹（詩歌的創(chuàng)作背景）課件出示九月九日憶山東兄弟是詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這段時間內(nèi)，他一直漂波在外，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際，這種情感更為強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。8、 現(xiàn)在我們了解了題目的意思，也知道了這首詩的寫作背景，那我們再來讀讀這首詩，好嗎？同學們有什么感受？（三）、 解讀古詩，理解鄉(xiāng)思（15分鐘）1. 前兩句（1） 獨在異鄉(xiāng)為異客師：重陽節(jié)本是一家人團聚的日子，可詩人卻說（出示：獨在異鄉(xiāng)為異客）獨在異鄉(xiāng)為異客。詩人說了兩個相同的字“異”?！爱愢l(xiāng)”的意思是他鄉(xiāng)；“為異客”的意思是做他鄉(xiāng)的客人。如果我們此時在杭州，那么我們就可以說杭州是異鄉(xiāng)，我們是異客。師：身處他鄉(xiāng)的詩人是和很多人在一起的嗎？不是，而是獨自一人。我們從“獨”能夠看出來?！蔼殹背吮硎驹娙酥皇且粋€人，我們還能夠感受到詩人內(nèi)心是孤獨的。（板書：孤獨）想象一下，詩人會在怎樣的情況下感受到孤獨？師：這種在他鄉(xiāng)的孤獨的感受被詩人寫了下來，叫做獨在異鄉(xiāng)為異客。（2） 每逢佳節(jié)倍思親師：因為孤獨，所以容易思念，尤其是在重陽佳節(jié)的時候。所以，詩人又說（出示：每逢佳節(jié)倍思親）每逢佳節(jié)倍思親。這種思念（板書：思念）是普普通通的想念嗎？而是更加思念、非常思念，我們是從“倍”字感受到的。師：每一個漂泊的人都有著對家鄉(xiāng)的回憶，都有著對親人的思念。如果你是詩人，你會思念親人什么呢？師：對親人的思念不僅僅會在重陽節(jié)才有，詩人還會在什么時候或者什么情況下“倍思親”呢？師：當春節(jié)來臨，一家團圓的時候，遠在他鄉(xiāng)工作的人們會說每逢佳節(jié)倍思親；當中秋月圓，闔家同慶的時候，遠在他鄉(xiāng)求學的人們會說每逢佳節(jié)倍思親。詩人在重陽節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親”就這樣道出了人們對親人的無比思念，成了千古名句。一起讀獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2. 后兩句師：詩人就是這樣深深地思念著自己的親人，而他的親人此時在干什么呢？（出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對呀，他們在登高山、在插茱萸。登高是古時候重陽節(jié)的風俗，這種風俗一直流傳至今，你有沒有過重陽節(jié)登高的經(jīng)歷？師：茱萸是一種香草，古時人們以為重陽節(jié)插戴茱萸可以避災克邪。這兩句是在說遙想兄弟們今天都在登高，遍插茱萸時少我一個親人。師：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？師：如果你是詩人的兄弟，在登高時，你會想些什么？師：如果你是詩人，此時寫一封家書給家人，你會在家書中寫些什么？師：千言萬語都化成了一句詩，那就是遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。3. 描述師：這首詩前兩句寫自己，后兩句寫兄弟，由自己想到兄弟，字里行間都是濃濃的思念。學習至此，我想我們每個人都能夠感受到詩人重陽思鄉(xiāng)的感情，你能結(jié)合板書發(fā)揮想象用自己的話描述一下這首詩的畫面嗎？4. 吟詩師：同學們，這就是簡單的古詩帶給我們豐富的想象啊！當我們學習了這些的時候再來吟詩，我們就要注意把自己對于“每逢佳節(jié)倍思親”的感受用聲音表現(xiàn)出來。就讓我們再一次用吟詩的聲音傳達我們心中對家鄉(xiāng)、對親人的思念吧。（四）、 回歸生活，回味鄉(xiāng)思（3分鐘）師：隨著我們漸漸長大，總有一天，我們也可能遠離家鄉(xiāng)，那時候我們就是獨在異鄉(xiāng)為異客。當重陽來臨，我們也會用這樣一句詩來表達我們的思鄉(xiāng)之情每逢佳節(jié)倍思親。我們會想到一千多年前的那一位詩人王維。會想到他的那首關(guān)于重陽的詩九月九日憶山東兄弟，我們會這樣輕輕地吟著獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。師：就讓我們