一年級上課外閱讀計(jì)劃.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一年級語文課外閱讀計(jì)劃9月一、指導(dǎo)思想見（聽見）嚇（嚇人）軍（軍人）為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激勵學(xué)生的讀書意志，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們一（3）班準(zhǔn)備開展“快樂閱讀”讀書活動。二、讀書計(jì)劃低年級學(xué)生雖然年齡小，但他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野。一年級兒童處在幼小銜接階段，比較愛看圖書,但持續(xù)的時(shí)間較短，大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍，喜歡看迪迦奧特曼等一類的動畫圖書，對知識性的書籍不感興趣。針對這一情況，制訂我班的課外閱讀計(jì)劃如下：彎彎的月亮像小船。 藍(lán)藍(lán)的天空像大海 。1、開學(xué)初，以拼音為主，借助拼音，引導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)生課外閱讀中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。2、學(xué)生學(xué)完拼音后，可以讓學(xué)生讀小學(xué)生課外閱讀中的故事、散文等，并可以推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如安徒生童話、格林童話等，除了利用每周的中午時(shí)間進(jìn)行閱讀外，可在家長會上向家長介紹我們的讀書計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書時(shí)間。3、在讀中識字，引導(dǎo)學(xué)生讀課外書時(shí)能圈出自己新學(xué)的生字詞。4、老師教給學(xué)生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。(4)牧童騎（黃牛），歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，忽然（閉口立）。5、組織學(xué)生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。6、開展讀書敘述和講故事活動，組織學(xué)生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，講自己聽過或看過的故事。7、期末讀書總結(jié)展示會，請學(xué)生暢談自己讀書的收獲。媽媽一邊洗手，一邊說話。三、具體措施1、精心挑選合適的內(nèi)容。閱讀材料決定著閱讀的效果，我們不能光為了閱讀而閱讀，而應(yīng)讓學(xué)生讀到真正的好材料，因此選材是非常重要的。而對于我們小學(xué)低年級階段，教師可以選用一些比較簡單易懂、富有趣味的書籍。十分 特別非常格外 主意方法辦法點(diǎn)子2、細(xì)心組織閱讀的活動。寬寬的街道 高高的房子 滿意的笑容 雪白的肚皮課外閱讀對于低年級學(xué)生而言有些困難，因此，教師要細(xì)心組織閱讀的活動。而不是放下幾本書，讓學(xué)生看看就行了，對于閱讀活動，教師要有周全的計(jì)劃，讓學(xué)生在科學(xué)合理的活動中進(jìn)行閱讀。當(dāng)然，教師還可以在活動之中穿插一些游戲、競賽等，讓學(xué)生在閱讀的過程中不覺得枯燥無味。（1）、開展“課前三分鐘”的讀書實(shí)踐活動。“課前三分鐘”的讀書實(shí)踐活動，老師每天上語文課前，利用三分鐘的時(shí)間，輪換不同的同學(xué)讀一首古詩、兒歌、順口溜，講講成語故事、名人故事等，開展腦筋急轉(zhuǎn)彎等智力競賽，或者開展“成語積累”活動，每天輪換學(xué)生展示十個(gè)不同的成語供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。這些活動我們都要求做好登記并全班給予評價(jià)。期末評出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生讀書的興趣，讓他們多讀書，愿讀書，還給他們展示自我的機(jī)會。（2）、設(shè)立班級圖書角。五、給詞語加上形容詞為了讓學(xué)生在學(xué)校也能隨時(shí)有書可讀，我們創(chuàng)建了“班級圖書角”。班上的圖書均由同學(xué)帶來（每人一本），每月更換一次圖書，還專門設(shè)立了“圖書管理員”和制定了“圖書借閱制度”。為學(xué)生的長期讀書活動提供了有利的條件。一（ 幅 ）畫 一（束）鮮花 一（ 座）天安門 一（艘）軍艦（3）、利用各種活動，展示學(xué)生的閱讀成果。為了延續(xù)學(xué)生的閱讀興趣，在班級開展各種活動，展示學(xué)生的閱讀成果。我們準(zhǔn)備開展識字比賽，詞語接龍，成語大比拼，猜謎語，“故事大王”擂臺賽，卡片制作，剪貼報(bào)比賽等等。這樣不光能激發(fā)學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生的在潛移默化中擴(kuò)大了閱讀范圍?？谡Z交際能力也得到了提高。3、家校聯(lián)系，共促學(xué)生閱讀。（3）、（ ）漸漸（ ）。對于小學(xué)生來說，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的主要目的是擴(kuò)大閱讀范圍，增加詞匯數(shù)量，豐富語言知識，增強(qiáng)語文的素養(yǎng)。為此，我們?yōu)槊课粚W(xué)生設(shè)置了“好孩子讀書活動”的讀書記錄表，及時(shí)記錄他們的閱讀情況，并定期檢查、批閱、評比，以便了解他們的讀書情況并進(jìn)行有針對的輔導(dǎo)。同時(shí)我們還設(shè)立了家長監(jiān)督機(jī)制，要求家長每天給孩子的閱讀簽名，及時(shí)地取得家長的支持與配合，以便進(jìn)一步增強(qiáng)孩子閱讀的實(shí)效性。這樣有步驟地不斷訓(xùn)練，學(xué)生的自主發(fā)展能力得到充分培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。3、把亂的詞語連成一句通順的話。4、注重拓展閱讀的范圍。當(dāng)然，教師的指導(dǎo)范圍是有限的，社會的資源是無窮無盡的，當(dāng)學(xué)生的求知欲無法在課堂及教師的身上得到滿足時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生去探索更加廣闊的天地。鼓勵及指導(dǎo)學(xué)生去社會上，網(wǎng)絡(luò)上尋找閱讀的資源，學(xué)習(xí)更多的知識，擴(kuò)展視野。四、活動安排 時(shí) 間閱 讀 內(nèi) 容讀 書 活 動第3周制定閱讀計(jì)劃；組建班級圖書角第4周格林童話、猜猜我有多愛你、敕勒歌、等第5周格林童話、猜猜我有多愛你、江南、等第6周格林童話、逃家小兔、古朗月行、等評選閱讀標(biāo)兵第7周格林童話、逃家小兔、七步詩、等第8周小豬唏哩呼嚕、活了100萬次的貓、詠柳、等第9周小豬唏哩呼嚕、活了100萬次的貓、憶江南、等第10周小豬唏哩呼嚕、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、絕句、等讀書心得交流、評選閱讀標(biāo)兵第11周小豬唏哩呼嚕、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、賦得古原草送別、等第12周小豬唏哩呼嚕大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、鹿柴、等第13周小豬唏哩呼嚕大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、早發(fā)白帝城、等第14周小豬唏哩呼嚕、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、夜宿山寺、等古詩文誦讀比賽、評選閱讀標(biāo)兵第