淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語德育滲透的作用(1).doc

論文封面級別: 小學(xué)組實(shí)驗(yàn)論文 論文題目: 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語德育滲透中的作用 單位: 瑞安市塘下鮑四小學(xué)姓名: 葉拉密 聯(lián)系電話: 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語德育滲透的作用蘇霍姆林斯基曾說：“對兒童的無微不至的關(guān)懷，并不是原諒他們的一切缺點(diǎn)和錯誤，也不是對他們的錯誤進(jìn)行毫無休止的說教真正無微不至的關(guān)懷，應(yīng)是培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并不斷地使這些品質(zhì)得到鞏固。”題記【摘要】隨著信息技術(shù)的普及運(yùn)用及信息時代的到來，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語課堂。而基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出：“大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)、英語教學(xué)、德育滲透當(dāng)然，毋庸置疑，教育永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性。所以，教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀和良好的道德品質(zhì)。這就要求我們教師充分利用好信息技術(shù)這一傳播媒介。這樣，在英語課堂教學(xué)過程中教師不僅能有效地傳授英語語言知識和技能，而且更易于德育的滲透。一信息技術(shù)下采頡“教材”中的德育因子，進(jìn)行滲透。當(dāng)然在教學(xué)中，教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行較為自然的滲透，使學(xué)生在英語吸收英語知識的同時，潛移默化地接受思想品德教育。在PEP小學(xué)英語五年級英語Unit 2 When is your birthday?的教學(xué)中，這個單元主要圍繞“月份、日期等四會單詞及句型”展開，這樣的教學(xué)內(nèi)容也稍顯單調(diào)，于是我在課堂實(shí)踐中，通過師生、生生操練單詞與句型。之后，我順勢導(dǎo)入“When is your parents/grandparent s birthday?”在詢問親人的生日之后，我再在課件上出示一些節(jié)日，如 Mothers Day 2010年5月9日，F(xiàn)athers Day2010年6月17日，Womens Day 3月8日，Amys Day8月1日在布置課后作業(yè)時，我要求學(xué)生在課后通過上網(wǎng)查找資料，找尋歷史上的名人志士的出生日期。在第二天的英語課堂上，我公布了我找尋的答案，如： 魯迅的生辰1881年9月25日。之后，我鼓勵學(xué)生把電腦上找尋的資料與其他學(xué)生分享。在引導(dǎo)學(xué)生愛自己，愛家人，愛小家之外，更要愛我們的“大家”祖國。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也相應(yīng)擴(kuò)張了教學(xué)主題，既文理交融，又集教育、教學(xué)與一體。二信息技術(shù)下捕捉“契機(jī)”事件中的德育因子，進(jìn)行滲透。 在我們的課堂教學(xué)中，隨時隨地都會發(fā)生一些看似平常卻蘊(yùn)含教學(xué)機(jī)遇的事件，關(guān)鍵在于我們教師要善于捕捉契機(jī)，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到有效的滲透。記得有次課上，我在課件上出示叮當(dāng)貓的頭飾，微笑著說：“Hello!Im DingDang Mao .Im from Japan.”話音剛落，原本寂靜的課堂頓時炸開了鍋。“老師！老師！我們不當(dāng)賣國賊。”學(xué)生的這種反應(yīng)是我意料之外的。當(dāng)時的我稍稍楞住了三四秒，隨即我就鎮(zhèn)定下來，我點(diǎn)擊電腦上的叮當(dāng)貓圖片并說：“同學(xué)們，你們喜歡叮當(dāng)貓嗎？”“喜歡！”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答。“那同學(xué)們知道叮當(dāng)貓來自于哪里嗎？”“日本！”“那現(xiàn)在我們來聽聽叮當(dāng)貓的自我介紹！”接著我再次導(dǎo)入日本國旗，學(xué)生們的情緒不再是那么抵觸了。然后，我放映中日關(guān)系的歷史演變并嚴(yán)肅地告訴學(xué)生：“同學(xué)們，日本侵略我們國家是事實(shí)，我們絕不會忘記。歷史的教訓(xùn)，永遠(yuǎn)銘記在心。但是這與我們學(xué)習(xí)英語及了解日本文化是不相矛盾的?！苯又?，我播放了有關(guān)日本美麗的風(fēng)土人情的短篇。我不能十分肯定每位學(xué)生都記住我的話語，但是自此之后，學(xué)生不會再那么憤懣不已。我通過電腦的幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立相對正確的觀念，這也是我意料之外的收獲。三信息技術(shù)下聆聽“情境中”的德育因子，進(jìn)行滲透。 記得在清明節(jié)前夕，我告知學(xué)生學(xué)校要放假三天。學(xué)生各個都興高采烈地盤算著三天的出游計(jì)劃。大部分學(xué)生大聲叫嚷：“哦，好棒！可以去海安集市咯！”我望著她們，拿起粉筆，靜靜地寫下了一行字：“Tomb Sweeping Day 清明節(jié) ”學(xué)生一下子都安靜下來了。我告訴學(xué)生清明節(jié)也就意味著是掃墓的日子，所以我期盼學(xué)生能在清明節(jié)那天去看望已逝的親人。不過大部分學(xué)生的老家都十分遙遠(yuǎn)，掃墓也變得有些遙不可及。于是，我倡議大家利用自己所掌握的信息技術(shù)去制作一張電子卡片，紓解深切的思念之情。放假期間，有學(xué)生就迫不及待地發(fā)送電子卡片給我查閱，那封封寄托著哀思的卡片溫暖了綿綿雨季的冷意。學(xué)生也紛紛表示他們做了件很有意義的事情。其實(shí)，在英語教學(xué)過程中，我們總能找尋到許多教學(xué)情境，而如何把他們與德育串聯(lián)起來就需要我們教師的不懈努力。通過利用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，我們教師可以更為有效地融境于德中。四信息技術(shù)下悸動學(xué)生內(nèi)心的德育因子，進(jìn)行滲透。 記得之前的英語老師總對我輕輕搖頭：“六二班實(shí)在是朽木不可雕。你就盡力而為吧。不要抱太大希望。”，言語中是深深的無奈及嘆息。之后的課堂教學(xué)實(shí)踐卻十分不幸地印證了這一點(diǎn)。于是，原本的希望漸漸支離破碎，我的教學(xué)熱情也被冷冷澆滅。不過，一次的試講課卻改變了我的想法。為了活躍氣氛，我選擇了一首動感的英語歌曲。當(dāng)學(xué)生聽到歌曲時，竟不禁問道：“老師，這首歌哪里下載的？”在我告知她們后，下課時學(xué)生竟圍住我，向我索要QQ號碼。于是，我又收獲了一群QQ好友。之后，我們開始了網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系?？僧吘购玫膶W(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的。于是“春風(fēng)吹又生”的混亂課堂秩序又上演。記得那次，我是氣急敗壞地訓(xùn)斥著班上的學(xué)生，一時間，鴉雀無聲。說著說著，眼淚就簌簌而下。模糊的淚眼中望見學(xué)生眼里的驚慌失措。下課后，我?guī)缀跏强觳阶叱鼋淌?，一步也不回頭。晚上，當(dāng)我的QQ頭像出現(xiàn)時，好幾位學(xué)生就寄來問候：“老師，別生氣了。對不起”看著這些安慰的言語，我不禁反思：自己是否也有不足之處？我給她們回了留言：“沒事了。老師今天也有點(diǎn)過于激動。”在與她們的交談中，我也釋然：她們也不過是一群長不大的孩子。雖然有時的課堂表現(xiàn)令人不太滿意，但是，無論如何，我的職責(zé)不可推卸。而令人欣喜的是接下來六二班的課堂紀(jì)律的確是改善了些許。至于我，有時在QQ上“逮到”他們時，也總跟他們深切懇談。英語課堂也在朝著良好狀態(tài)的方向發(fā)展。當(dāng)然，我也在與某個學(xué)生的網(wǎng)上溝通中產(chǎn)生了芥蒂。這也是我未曾想也不愿意看到的。事情是這樣的：因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生在申請加為好友時，只在備注欄注明：“Miss Ye.”而我也就順勢加為好友。而其中就有班上一位“搗蛋王”。他跟我打了聲招呼后，我為了確認(rèn)學(xué)生的真實(shí)身份，便于以后個別針對地聯(lián)系。未曾想他竟開始揶揄我,說的話有點(diǎn)過頭。我于是，便選擇“冷卻”政策，把他“束之高閣”。可是我的行為顯然激怒了他，于是他在課堂上的表現(xiàn)越加自娛自樂，嚴(yán)重?cái)_亂課堂正常秩序。課后，我與他進(jìn)行了懇切長談。而當(dāng)晚他就寄來遲到的歉意?，F(xiàn)在每天都能接收到來自學(xué)生的問候，彼此的心也不再遙遠(yuǎn)。無心插柳，柳卻自成蔭。這不得不說是另一種收獲。當(dāng)她們在學(xué)習(xí)上遇到困難，也會尋求我的幫忙。術(shù)業(yè)有專攻。有時我也被難倒，不得不求助其他任課老師。不過第一手資料及參考答案，我會第一時間給予學(xué)生。QQ一直被冠以Q男和Q女的天地，不過我試想， Q師Q生的黃金組合也未嘗不可呢？沒有德育的教育是不完全的教育，德育與智育密不可分。而缺少信息技術(shù)的德育教育是不完美的教育。英語學(xué)科的德育過程，是將外來文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過程。我們應(yīng)當(dāng)抓住信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時機(jī)，努力挖掘英語教學(xué)中極其豐富的德育資源，當(dāng)好一名設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、引導(dǎo)者、參與者及評價者。當(dāng)我們在信息技術(shù)的浪潮中，抓牢小學(xué)英語教育教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識即德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代社會主義接班人?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】中國信息技術(shù)教育M北京師范大學(xué)出版社 2010年2期萬華淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教