《女?huà)z補(bǔ)天》2稿.doc

人教版三下31女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“塌、掙、熄、冶、煉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“冶煉”。2通過(guò)抓住“塌下、大窟窿、震裂、深溝、熊熊大火、洪水、圍困、掙扎”等詞，讀出天空塌下的可怕場(chǎng)面。并嘗試以“天哪，太可怕”為開(kāi)頭，想象說(shuō)話可能還有哪些可怕的場(chǎng)面，嘗試用先概括后具體的方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。3提煉補(bǔ)天過(guò)程的小標(biāo)題，根據(jù)小標(biāo)題，加入課文的詞句和自己的想象，說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的過(guò)程，體會(huì)女?huà)z不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)的品質(zhì)。4以“天終于補(bǔ)好了，人們太高興了！”為開(kāi)頭，學(xué)會(huì)利用先概括后具體進(jìn)行寫(xiě)話，深化感受女?huà)z為了造福人類(lèi)，勇敢善良的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)提示會(huì)講述女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)利用先概括后具體寫(xiě)作方法進(jìn)行寫(xiě)話?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、揭題導(dǎo)入，感受神奇。神話里的事情都是常人做不到的，比如我們讀過(guò)比較熟悉的：哪吒鬧海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日這個(gè)也是一個(gè)神話故事。1揭題導(dǎo)入。（板書(shū)）女?huà)z。你知道女?huà)z是什么人物？（中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神，是華夏民族人文先始，福佑社稷之正神。）女?huà)z就是神人。她做了什么神奇的事情？（補(bǔ)天）。生活中，你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)什么東西？（預(yù)設(shè)：補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)課等等）你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)天嗎？2接下來(lái)我們要好好的讀一讀這個(gè)神奇的神話故事。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并帶著問(wèn)題自讀課文。借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。思考：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？二、預(yù)習(xí)檢查1檢查生字。第一組出示：塌下 掙扎 熄滅 冶煉指名當(dāng)老師范讀，讀準(zhǔn)掙扎第二組出示：“圍困、掙扎、熄滅、冶煉”你發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？對(duì)都是有兩個(gè)意思相近的字組成。講到“冶”學(xué)生不理解，引導(dǎo)利用近義字構(gòu)詞方法來(lái)理解“冶”的意思。煉是燃燒的意思，冶與燃燒意思差不多。像這樣的詞語(yǔ)你能說(shuō)幾個(gè)嗎？（預(yù)設(shè)：明亮、美麗、鮮艷、歡樂(lè)、黑暗）大家再仔細(xì)觀察一下，“冶煉”這兩個(gè)字很容易寫(xiě)錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)提醒一下應(yīng)該注意什么？（冶：左窄右寬，兩點(diǎn)水旁，提醒不要與治混起來(lái)；煉：右邊不能寫(xiě)成東。用紅筆提醒）師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。教師巡視。師：請(qǐng)同桌相互點(diǎn)評(píng)，并且相互提醒一下。三、感受可怕1、現(xiàn)在把生字放進(jìn)課文讀一讀，把難讀的地方多讀一讀。2、問(wèn)學(xué)生：女?huà)z為什么補(bǔ)天？出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。一起讀，大家讀地很流暢。你們感受到什么？（可怕、恐怖）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出這個(gè)場(chǎng)面非常的可怕恐怖請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)？逐句點(diǎn)紅詞語(yǔ)，（點(diǎn)紅：塌下、大窟窿、震裂、深溝、熊熊大火、洪水、圍困、掙扎）出示“天哪，太可怕了！”反復(fù)出現(xiàn)三次。其實(shí)這段文字就是圍繞一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的，就在第一自然段中，那就是（太可怕）想讀出可怕的畫(huà)面來(lái)，你知道要讀好紅色的詞語(yǔ)。自己先讀讀。指名兩個(gè)學(xué)生讀，再齊讀。 3、老師也想讀，我們一起來(lái)讀讀。師讀“天哪，太可怕了！”師生接讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生接）塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。僅僅從這幾個(gè)字能讓我們感受到可怕的畫(huà)面嗎？（不能，感受不到可怕的畫(huà)面）為什么？對(duì)，后面四個(gè)句子就是具體寫(xiě)出了什么地方可怕。這樣的寫(xiě)法就叫先概括后具體。4、說(shuō)話訓(xùn)練，初步體會(huì)先概括后具體寫(xiě)作意識(shí)。你也可以想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，可能還有哪些可怕的畫(huà)面呢？出示：天哪，太可怕了！樹(shù)木_，動(dòng)物（提示：也可以具體說(shuō)某一種動(dòng)物）_，人們_，房屋_（提示：師可以示范說(shuō)一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)出可怕的畫(huà)面，根據(jù)學(xué)生水平說(shuō)一個(gè)兩個(gè)三個(gè)都可以。）四、提煉標(biāo)題1、大家說(shuō)得真好。為了把這個(gè)大窟窿補(bǔ)好，女?huà)z接著是怎么做呢？一起來(lái)讀讀第二自然段。（齊讀第二自然段）試一試給第二自然段的畫(huà)面設(shè)計(jì)小標(biāo)題。（1)扶：你瞧，老師是這么做的，我先找出女?huà)z的動(dòng)作，看看她做了什么事，然后圈出來(lái)把順序調(diào)整一下，欸，可以概括成;求雨滅火。（2）你也試試給第二句找找動(dòng)作設(shè)計(jì)標(biāo)題。 （3） 僅僅求雨滅火，造船救人就可以了嗎？（預(yù)設(shè)：還得補(bǔ)上大窟窿）是的，最關(guān)鍵還是要 把大窟窿給補(bǔ)好。補(bǔ)天的過(guò)程是比較艱難的。2、請(qǐng)同學(xué)默讀三四兩個(gè)自然段，找一找女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的動(dòng)詞，圈出來(lái)。第三自然段：“找”，如果用這個(gè)動(dòng)詞給這個(gè)自然段的畫(huà)面取個(gè)小標(biāo)題，你會(huì)取什么標(biāo)題？（尋找彩石或找五彩石）（師板書(shū)小標(biāo)題）。第四自然段：“挖、放、煉、端、潑”,這個(gè)自然段的畫(huà)面比較多，也用上動(dòng)詞引導(dǎo)概括小標(biāo)題，師引導(dǎo)糾正：先是“挖坑放石”，接著“冶煉彩石”，然后“端到天邊”，最后“潑向窟窿（或補(bǔ)好窟窿）”（板書(shū)標(biāo)題）齊讀第五自然段。五、拓展訓(xùn)練1、師：神話之所以精彩，除了有神奇的情節(jié)，還要豐富的想象力。請(qǐng)看這段說(shuō)話練習(xí)：自從女?huà)z拯救了人類(lèi)，大地上又都是（ ）。天空（ ）；樹(shù)木（ ），田野里（ ）。人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。3、復(fù)述補(bǔ)天過(guò)程。（1）初步復(fù)述：現(xiàn)在你能不能將這幾個(gè)標(biāo)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓神話也從你這里流傳？自己先試試。（2）你來(lái)說(shuō)（3）提高難度：舉例：講述“找五彩石”這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，女?huà)z好找嗎？從哪里看出來(lái)？（幾天幾夜、找啊找）對(duì)，在講述的時(shí)候用上課文中的詞語(yǔ)就更精彩了。同時(shí)也可以添加自己的語(yǔ)言也是可以的。給學(xué)生時(shí)間自說(shuō)。4、指名學(xué)生復(fù)述。如果時(shí)間充裕，可以擦掉板書(shū)，讓學(xué)生復(fù)述。板書(shū)：求雨滅火 造船救人 尋找彩石 挖坑放石冶煉彩石端到天邊 補(bǔ)好窟窿（或潑向窟窿）一、看（視頻，看完就有60分）二、互動(dòng)（參與發(fā)帖、跟帖交流，發(fā)完跟完各10篇帖子，每帖0.5分，20帖共計(jì)10分，若有帖子被加精華，每帖另加1分，上限10分）。三、做（作業(yè)做完最高得20分）