阿德勒的自卑及其補償.doc

_論文題目：從“自卑感及其補償”分析劉偉的成功 姓 名：金晶學 號：12011240838院 系：教育學院應(yīng)用心理班指導(dǎo)老師：田江從“自卑感及其補償”分析劉偉的成功摘要：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是無臂鋼琴師劉偉的勵志名言。劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂；12歲時，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學會了游泳，2年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲他學習打字；19歲學習鋼琴，三年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了231個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡 2011年感動中國頒獎詞。劉偉的成功用心理學觀點來分析就是阿德勒的“自卑感及其補償”的觀點。阿德勒認為認為每個人一生下來就帶有不同程度的自卑感，因為兒童的生存必須依賴成人。和成人相比，兒童感到了自己的孱弱，產(chǎn)生了自卑感。自卑感是人格發(fā)展的動力。每個人都有不同程度的自卑感，因此心理上的自卑是每個人要面對的基本處境。自卑會造成緊張，人們因而要努力擺脫這種處境。每個人都會做出這種努力。劉偉從小失去雙臂使得他產(chǎn)生了自卑感，才會那么努力的訓(xùn)練游泳和練習鋼琴。來補償自己在身體上的缺陷。關(guān)鍵字：自卑補償 劉偉 成功正文： 第一部分：阿德勒的自卑感及其補償理論闡述 自卑感是阿德勒理論中最為人所熟知的概念之一。早在1907年，當阿德勒還是維也納精神分析學會成員之一時，他就寫下了器官的缺陷及其生理補償一文。隨后，他對這一問題的認識不斷加深，提出了自己系統(tǒng)的有關(guān)自卑、補償與超越的理論。在早期理論中，阿德勒是把自卑感與身體缺陷聯(lián)系起來的。他所探討的是由身體缺陷所造成的自卑及其補償?shù)膯栴}。他指出，如果一個人某種器官功能不足或有缺陷，就會產(chǎn)生自卑感。在產(chǎn)生自卑感后，個人就想通過爭取權(quán)力或變得更為有力量以補償機體之不足。作為一個整體單位而活動的個體，可以通過兩種基本途徑進行補償。一種是覺知到自己的生理缺陷后，集中力量在低劣的器官上發(fā)展其功能。例如體弱者通過持久的體育鍛煉以增強體質(zhì)。當個體通過極大的努力使原來的缺陷改變成為自己的優(yōu)勢，對此阿德勒稱為“超補償”。例如古希臘名人狄摩西尼原有口吃毛病。他口含一石子對著大海演講，經(jīng)過艱苦卓絕的努力而成為一位偉大的演說家。另一種是承認自己的某種缺陷，發(fā)展自己的其他機能以彌補有缺陷的機能。例如失明者通過發(fā)展聽覺或觸覺來進行彌補，或者一個體弱的人轉(zhuǎn)向思想領(lǐng)域，以筆代劍尋求補償（如尼采），都屬于后一類補償方式。后來，阿德勒將自卑感的范圍加以擴大，提出社會自卑、心理自卑。如一個人出身低微的人可能會因此而產(chǎn)生社會自卑。不過，更具普遍性的是心理自卑概念。這一概念可以適用于任何一個人。因為任何個體出生后在很長一段時間中，都處于無力、無能和無知狀態(tài)。整個嬰幼兒時期完全依賴成人才能生存。這就決定了人從生命之初就有自卑感。在個體成長過程中，由于真實的或想象的障礙，個體就會有不完全或不完美的感覺，從而產(chǎn)生自卑感。這就是心理自卑。當阿德勒把自己對客觀的生理缺陷或功能不足的強調(diào)轉(zhuǎn)向了對“主觀的自卑”的強調(diào)時，他的自卑概念就不再是生物學的，而是心理學的了。在阿德勒看來，自卑感不是變態(tài)的象征，而是完全正常的，正是它的存在才促使人尋求補償。它是人格發(fā)展的動力。每個人都有不同程度的自卑感，因此心理上的自卑是每個人要面對的基本處境。自卑會造成緊張，人們因而要努力擺脫這種處境。每個人都會做出這種努力。只是對于不同的人來說，其擺脫之徑或方式可能不同罷了。一種方式是：使用不正確的方式改進自己的環(huán)境。另一種方式是：因為氣餒放棄任何改進情境的努力。后兩種方式下個體雖然因為無法忍受自卑感，而努力設(shè)法要擺脫自卑，但由于采用的方法卻注定使他的努力不可能獲得成功。當一個人的自卑感愈積愈多，而造成自卑感的情境仍然一成未變，問題也依舊存在時，個體“所采取的每一步都會逐漸把他導(dǎo)入自欺之中，而他的各種問題也會以日漸增大的壓力逼近著他。他以各種方式麻醉自己，但是真正的自卑感仍然原封未動。它們依舊是舊有情境所引起的舊有自卑感。它們會變成精神生活中長久潛伏的暗流。在這種情況下，我們便能稱之為自卑情結(jié)”。自卑情結(jié)作為個體心理學的重大發(fā)現(xiàn)之一是為人所熟知的概念。阿德勒在不同的地方對這一概念給出過不同的解釋。在晚年生活對我們意味著什么一書中，他對自卑情結(jié)下了一個定義：“當個人面對一個他無法適當應(yīng)付的問題時，他表示他絕對無法解決這個問題，此時出現(xiàn)的便是自卑情結(jié)”。自卑情結(jié)的存在意味著一個惡性循環(huán)的出現(xiàn)：一個自卑的人想努力擺脫自卑，但他所采用的方式卻只能使他的努力失敗，從而加重自己的自卑。于是一個循環(huán)又出現(xiàn)了，并不斷重復(fù)下去。與之相對，只有使用正確的方式（阿德勒認為與社會合作的方式是唯一正確的方式）改進自己的環(huán)境，才能有效脫離這種感覺，并且改善自己的處境。對這些人來說，通過尋求正確的補償之徑彌補自己的不足，從而使自卑成為人格發(fā)展的動力。簡單說，自卑既能摧毀一個人，使人自甘墮落或發(fā)生精神病，也能使人發(fā)奮圖強，力求振作，以補償自己的弱點。任何人都有自卑，有了自卑人就會努力尋求補償以擺脫補償（只不過由于補償之方式不同，有的會陷入自卑情結(jié)的漩渦，有的會以之為動力發(fā)展自己的人格而已）。每個人都具有“補償?shù)木裆蠈咏ㄖ?，借助這個上層建筑進行著個體在克服自身缺陷方面的生命活動的無意識擴展。補償機制刺激著個體的生命活動，是人一切活動的基礎(chǔ)。但“補償僅僅是指明了人的活動的自我擴展的潛在可能性，而要想解釋個體行動的方向性，還必須理解人的最終目的，這個最終目的，便是任何人活動都以此為目標的那個方向”。第二部分：分析劉偉的成功 劉偉，“斷臂鋼琴師”、音樂人、第一季中國達人秀Chinas Got Talent總冠軍。一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”被廣為傳頌，堅韌不拔、積極樂觀的精神感動了全世界，中外媒體爭相報道，他成為世人心中新一代的“精神偶像”。10歲時因觸電意外失去雙臂，12歲學習游泳；14歲獲得全國游泳亞軍，15歲獲得全國冠軍，卻因皮膚病告別了游泳；16歲學習打字；19歲自學鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當于手彈鋼琴7級水平的鋼琴曲夢中的婚禮。2008年，與劉德華共同為奧運喝彩，合作歌曲天意。2010年，摘得東方衛(wèi)視第一季中國達人秀Chinas Got Talent總冠軍。2011年，登上維也納金色大廳演奏中國名曲梁祝,并受邀前往英國倫敦與前首相夫人切麗布萊爾會面。首部勵志電視劇我的燦爛人生于東方衛(wèi)視播出。由其自身經(jīng)歷為藍本改編的電影最長的擁抱已經(jīng)殺青，預(yù)計將于2012年4月上映。首本自傳活著已值得慶祝同年發(fā)行。 高曉松曾經(jīng)這樣評價他說：“我覺得包括我自己在內(nèi)，包括我們?nèi)辉u委在內(nèi)，包括電視機前的觀眾，大家看看劉偉，聽聽他的音樂，我覺得生活中有任何的抱怨或者不滿，都應(yīng)該沒有了，你看看一個這樣的年輕人，是怎樣能彈動鋼琴而且打動人心，我覺得我們都應(yīng)該放棄對生活的抱怨。像你說的精彩的活下去。謝謝你?！敝芰⒉ㄔ?jīng)評價他說：“我覺得劉偉能解釋出很多生活中大家搞不清楚的事情，什么叫失去，什么叫得到，什么叫快樂，什么叫痛苦，看著劉偉如此淡定，如此藝術(shù)，如此美妙的音樂，你覺得我們有權(quán)利不開心？有權(quán)利不滿足嗎？從現(xiàn)在開始我們所有看到劉偉先生的朋友們，應(yīng)該從今天開始感到幸福、滿足?！?青年文摘2012年2月下半月期 24頁 而是什么讓劉偉這么成功，從心理學的角度來分析就是“自卑感及其補償”劉偉10歲的時候因為觸到了高壓電從小失去雙臂 ，自己的足球夢想破滅了，自己身體上的不足使得他產(chǎn)生了自卑感，這個自卑感是及其正常的，每個人都會過多過少的有一些自卑，因為世界上沒有完美的人。 正是因為這樣的自卑感使得劉偉積極的去補償自己的這些身體上的不足，不管過程是怎樣的艱辛怎樣的痛苦，有了這個推動力，才會那么的努力想要去補償，想要去成功，。所以在我看來，自卑感與補償是推動劉偉成功的心理動力。所以劉偉會用腳彈鋼琴。也是因為這個原因，劉偉一直努力的去追求優(yōu)越，這使得他努力去追求更好的未來，去演戲去開音樂會等等。當然，在追求更加優(yōu)越的時候，結(jié)果也會有兩面性，一方面，它會激勵人去追求更大的成就，使人的心理得到積極的成長，一方面，也會由于追求個人優(yōu)越而忽視社會和他人的需要，從而產(chǎn)生“自尊情節(jié)”使人變得缺乏社會興趣，妄自尊大。而劉偉就掌握好了這一點。在追求優(yōu)越結(jié)果的時候劉偉并沒有產(chǎn)生“自尊情節(jié)”，并沒有缺乏社會興趣，妄自尊大。 這就是我對待阿德勒“自卑感及其補償”分析的劉偉的成功。我們可以說，自卑感、追求優(yōu)越是每個人都固有的。任何人都有自卑，有了自卑人就會努力尋求補償以擺脫補償，每個人都具有“補償