北郊中學(xué)關(guān)于教師校本研修三年規(guī)劃.doc

北郊中學(xué)關(guān)于教師校本研修三年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“鄧小平理論”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，以黨的教育方針為指針，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教育科研為動(dòng)力，以全面提高教育質(zhì)量為目的，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，努力創(chuàng)辦“讓人民群眾放心滿意的教育”，讓“學(xué)生享受最適合的教育”。切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，確保我校教育的高位運(yùn)行。二、研修理念：教育需要什么樣的老師？學(xué)生喜歡什么樣的老師？一個(gè)好老師，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？朱永新我心中的理想教師有這樣概括：我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。要成為理想的教師、學(xué)生喜歡的教師，必須走上專業(yè)發(fā)展的道路。首先從教師專業(yè)成長的三大支柱“專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度”入手，激發(fā)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，不斷走向?qū)I(yè)成功；其次做一個(gè)好老師還應(yīng)該具備較高的“人格魅力”，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，還是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。中國教育報(bào)闡述教師職業(yè)的專門化既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗過程；既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的未來、教師的成長、學(xué)校的發(fā)展都必須要打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。為此，我們制定校本研修發(fā)展規(guī)劃如下：三、研修目標(biāo)：2010年研修目標(biāo)：讓二分之一的教師成為學(xué)校骨干教師。2011年研修目標(biāo)：使三分之一的教師達(dá)到區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。2012年研修目標(biāo)：打造精品教育，培育光明品牌、使全校教師都能成長為 一流的教師，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 四、工作措施（1）樹立先進(jìn)研訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒校外先進(jìn)的校本研訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。 （2）突出研訓(xùn)重點(diǎn)，講求研訓(xùn)實(shí)效。把開展教師非學(xué)歷素質(zhì)提高教育與開展教師學(xué)歷學(xué)位提升教育相結(jié)合，重在教師實(shí)際教育教學(xué)能力的提升；按照“面向全員、突出骨干”的原則，制定短期研訓(xùn)行事歷，突出重點(diǎn)，帶動(dòng)全員；堅(jiān)持以“新理念、新課程、新技術(shù)、新策略”和師德教育為重點(diǎn)內(nèi)容，力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)研訓(xùn)方式，精選研訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)研訓(xùn)資源，最大限度地滿足不同層次和不同學(xué)科教師的實(shí)際需要，使廣大教師都能在校本研訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。 （3）更新校本研訓(xùn)手段，變革校本研訓(xùn)模式。以信息化帶動(dòng)校本研訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮信息技術(shù)在校本研訓(xùn)中的作用；堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、科研、教改相結(jié)合，集中研訓(xùn)與分散研訓(xùn)相結(jié)合，專家引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合。積極探索以參與式為主的“案例教學(xué)”等多種行之有效的校本研訓(xùn)模式，提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量和效益 五、主要活動(dòng)學(xué)期初，各級(jí)部根據(jù)學(xué)校校本研修活動(dòng)方案，積極準(zhǔn)備，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。1、信息化培訓(xùn)主要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，所有教師都要學(xué)會(huì)信息化設(shè)備的基本操作，能夠熟練運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)，爭(zhēng)取制作水平較高的電子課件。2、生本教育論壇重點(diǎn)在初一、初二級(jí)部開展，本次活動(dòng)宗旨是對(duì)生本教育與小組合作教學(xué)的研究、實(shí)踐所取得的成果進(jìn)行交流展示，對(duì)其中存在的問題進(jìn)一步交流、反思，以便更好的開展課堂教學(xué)改革。3、優(yōu)秀電子白板課件評(píng)選要求所有任課教師積極參與電子白板的研究和使用，提前做好準(zhǔn)備，屆時(shí)上交電子課件，學(xué)校組織評(píng)選，一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分，分別計(jì)入教師年度考核，并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。4、優(yōu)秀論文評(píng)選教師不斷學(xué)習(xí)教育理論，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)反思，并積極撰寫教育論文，特別是在信息化與學(xué)科整合素質(zhì)、教育改革方面的文章尤為需要，屆時(shí)學(xué)校組織評(píng)選（下載抄襲的論文作廢），一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分，分別計(jì)入教師年度考核，并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。參加省、市、區(qū)級(jí)的獲獎(jiǎng)?wù)撐脑u(píng)選，不同檔次統(tǒng)一增加一個(gè)分值。5、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選以課堂教學(xué)改革的效率和質(zhì)量為核心，以學(xué)生的成長、發(fā)展為主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的參與度、合作度、掌握度，教師的引領(lǐng)度、駕馭度等五個(gè)方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，也鼓勵(lì)教師開拓創(chuàng)新，打造精彩課堂、個(gè)性課堂。屆時(shí)學(xué)校組織評(píng)選，一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分，分別計(jì)入教師年度考核，并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。參加省、市、區(qū)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，不同檔次統(tǒng)一增加一個(gè)分值，市、區(qū)公開課按學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)計(jì)分。6、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選導(dǎo)學(xué)案是教師開展課堂教學(xué)的重要依據(jù)，很大程度上決定著課堂教學(xué)的成敗，因此學(xué)校開展一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選，表彰鼓勵(lì)那些在教育教學(xué)中積極探索、認(rèn)真實(shí)踐的教師。屆時(shí)每位教師上交一份切實(shí)可行，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)指導(dǎo)意義的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校組織評(píng)選，一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分，分別計(jì)入教師年度考核，并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。獲獎(jiǎng)作品在校園公開展示。7、教學(xué)能手及骨干教師評(píng)選活動(dòng)在課件評(píng)選、論文評(píng)選、導(dǎo)學(xué)案評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)校教學(xué)能手和骨干教師，根據(jù)每位參賽教師的綜合得分，按照由高到底的順序排列，前十名為學(xué)校教學(xué)能手，第十一名第三十名為學(xué)校骨干教師。學(xué)校將頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。8、名師工程建設(shè)學(xué)校建立名師梯隊(duì)，所有已獲得是區(qū)級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的教師均列為學(xué)校名師，除積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)外，每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)公開課，學(xué)校將頒發(fā)公開課證書，在年度考核中記3分。9、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)堅(jiān)持以周村信息網(wǎng)的 “天村家園”、“研修導(dǎo)航”為平臺(tái)，發(fā)表論文、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等符合網(wǎng)站要求的資源（原創(chuàng)、轉(zhuǎn)帖、借鑒的均可）。每月一次統(tǒng)計(jì)公示，所有教師每月不低于30篇，學(xué)校期末統(tǒng)計(jì)，完成100篇以上者記2分，80100篇以下者計(jì)1分，不足80篇者，將失去所有評(píng)優(yōu)資格（包含學(xué)校所有在職教師）；另外，在完成100篇基礎(chǔ)上，每增加20篇，加1分，最高加2分。10、強(qiáng)化課題研究活動(dòng)，主要是面對(duì)問題，確立課題，撰寫課題研究方案等方面的活動(dòng)。每學(xué)期初制定計(jì)劃，開展一次大型課題交流活動(dòng)。六、保障措施1、學(xué)校將遵循公平、公正