人音版二年級(jí)音樂(lè)上《小拜年》說(shuō)課稿(5).doc

人音版二年級(jí)音樂(lè)上小拜年說(shuō)課稿(5)小拜年說(shuō)課材料今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)教材第三冊(cè)小拜年一課，根據(jù)課標(biāo)的要求及對(duì)本課的理解，我從知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，將本課目標(biāo)確定為以下三個(gè) 一、目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。 2、能力目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生用富有激情的聲音，歡快活潑地表演歌曲。并積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)的氣氛。 3、情感目標(biāo)，通過(guò)領(lǐng)悟小拜年的內(nèi)容及音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受不同地域的民歌風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。 二、教學(xué)內(nèi)容： 小拜年是根據(jù)湖南花鼓音樂(lè)改編而成的歌曲2/4拍。這是一首只有兩個(gè)對(duì)置樂(lè)句組成的復(fù)合樂(lè)段，間奏用了模擬鑼鼓聲的咚咚鏘襯詞，增強(qiáng)了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂(lè)場(chǎng)面，特別是配上打擊樂(lè)器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實(shí)感。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是：感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氣氛，有感情地唱演小拜年。 難點(diǎn)是：參與編創(chuàng)活動(dòng)用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，體驗(yàn)生活中的過(guò)年氛圍， 解決辦法：教學(xué)中我力求突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心，重視感受，體驗(yàn)表現(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。為了更好地解決本課的重難點(diǎn)，我采用情景導(dǎo)入法，視聽(tīng)結(jié)合法、對(duì)話法、模唱法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法等，運(yùn)用信息技術(shù)聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)過(guò)年的意境。讓學(xué)生感受音樂(lè)美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)。 四、學(xué)法指導(dǎo) 本課教學(xué)中，我采用”趣、聽(tīng)、說(shuō)、看、想、唱、演、動(dòng)”等多種學(xué)法，盡量發(fā)揮教具和多媒體的橋梁作用，讓學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中，互相交流，達(dá)到情感升華。 五、教學(xué)手段 教學(xué)中，我重視學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，借助音樂(lè)課件營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在運(yùn)用打擊樂(lè)器中體驗(yàn)音樂(lè)，升華情感。因此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。 六、教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 我首先從欣賞過(guò)年時(shí)的場(chǎng)面入手，讓學(xué)生自然融入過(guò)年的意境中，并讓學(xué)生描繪過(guò)年的美景，詩(shī)句，對(duì)聯(lián)等，例：這時(shí)同學(xué)們?cè)谶^(guò)年的意境中聆聽(tīng)表演，引起孩子們?cè)谝黄疬^(guò)個(gè)年的欲望，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍，布置教室，貼窗花，對(duì)聯(lián)，掛氣球。 搭起學(xué)生，教師教材三者溝通的第一座橋梁，使學(xué)生與過(guò)年的距離再次拉近，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 例：孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡？（耍獅子、鬧龍門、放鞭炮、敲鑼、打鼓、好吃、好穿）我們一起到現(xiàn)場(chǎng)感受一下過(guò)年的氛圍。 2、布置教室，聆聽(tīng)音樂(lè) 今天我們大家在一起過(guò)個(gè)年好嗎？咱們先把教室布置一下，看老師這有宣花，氣球?qū)β?lián)，布置教室時(shí)，聆聽(tīng)小拜年曲，視頻欣賞 此處我采用借助所聽(tīng)，展示感知體驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲熱烈歡快的氛圍。 3、讀編對(duì)聯(lián) 看這幅對(duì)聯(lián)，大家讀一下，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生編一幅對(duì)聯(lián)或想一想自家門前的對(duì)聯(lián)或古詩(shī)中的詩(shī)句。 4、節(jié)奏條練習(xí) 過(guò)年的時(shí)候敲鑼打鼓的，非常熱鬧，那少不了三樣寶視頻：鑼、鼓、镲 來(lái)模仿一下他們的聲音，學(xué)生分別模仿，讓學(xué)生們產(chǎn)生表演的欲望，激起興趣，還有鞭炮呢，模仿一下放炮時(shí)的情景，老師把它們的聲音組成了一組節(jié)奏，我們?cè)囍葑嘁幌拢◣煱l(fā)鑼鼓及打擊樂(lè)器）此時(shí)讓學(xué)生感受實(shí)踐敲鑼打鼓的場(chǎng)面，為自編歌曲的學(xué)習(xí)烘托氣氛。 5、扭秧歌 新年到，真熱鬧，敲得我手腳發(fā)癢，我們?nèi)グ菽臧?！我們一起扭秧歌，給湖南小朋友友拜個(gè)年吧！ 師生共拜，再次聆聽(tīng)小拜年曲。 6、介紹湖南花鼓調(diào) 剛才老師帶著大家去給湖南小朋友拜年了，聽(tīng)到的音樂(lè)就是湖南的花鼓調(diào)小拜年我們一起來(lái)了解一下什么是花鼓調(diào)：視頻：這里是讓學(xué)生適時(shí)掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解不同地域民族特色。 7、聆聽(tīng)小拜年有節(jié)奏讀詞 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友帶來(lái)的小拜年再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)感知歌曲內(nèi)容，視頻歌片，節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，有感情讀詞。 8、師范唱歌曲 孩子們你們給老師伴奏，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲，師范唱歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，9、學(xué)唱歌曲 在歌曲教唱過(guò)程中，我分組，歌曲比賽，看哪個(gè)小組小老師出現(xiàn)的多，通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)會(huì)哪句，你就是哪一句的小老師， 通過(guò)小 老師的教唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律，并試著視唱曲譜，完成唱詞，找出不足，小老師或教師指導(dǎo)。 10、情感指導(dǎo) 在情感指導(dǎo)方面，我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)并表現(xiàn)出演唱時(shí)情緒：（高興，美美的）在完整演唱歌曲時(shí)，采用多種演唱形式，以激起學(xué)生演唱、表演的欲望，師生接龍演唱，分組演唱，獨(dú)唱。 11、創(chuàng)編 對(duì)歌詞創(chuàng)編的環(huán)節(jié)：我是這樣設(shè)計(jì)的：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了老師對(duì)聯(lián)就是歌詞，你能把你編的對(duì)聯(lián)編入歌詞，唱出來(lái)嗎？我們?cè)囈辉嚕?從而減少創(chuàng)編的難度，學(xué)生輕松的編入歌詞并能很好的唱出來(lái)，因?yàn)檫@些對(duì)聯(lián)詩(shī)句，前面已經(jīng)提起過(guò)。 12、打擊樂(lè)伴奏 在表現(xiàn)歌曲方面：由于間奏鑼鼓處，前面已經(jīng)提過(guò)，大家會(huì)敲打，自然加入就可，我把學(xué)生分成三組，一組敲打，一組歌唱，一組表演秧歌舞。 導(dǎo)語(yǔ)是這樣： 穿新衣，帶新帽，敲鑼打鼓真熱鬧，放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌，過(guò)年時(shí)的熱烈氛圍就是好，這種氛圍烘托離不開(kāi)三樣寶。讓我們?cè)囍鴦?chuàng)造這樣的場(chǎng)面。這時(shí)，師發(fā)手絹、扇子、師生共舞，在此，設(shè)了一個(gè)玄機(jī)：孩子們聽(tīng)！新年的鐘聲就要敲起來(lái)了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8.過(guò)年了，過(guò)年了，大喊、歡呼 師”讓我們一起跳起來(lái)，唱起來(lái)把！從而把歌曲推向高潮，讓孩子們充分體驗(yàn)過(guò)年的氛圍。13、師拜年 同時(shí)給在座的老師們拜個(gè)早年，現(xiàn)在我就給大家提前拜個(gè)早年，請(qǐng)大家拍拍手，給我伴奏好嗎？祝大家，今年呀哈更比去年好！拓展感受，情感升華 14、欣賞 最后：欣賞