2019年下半年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》全真模擬考試試題D卷 附答案.doc_第1頁
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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年下半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)全真模擬考試試題D卷 附答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、我國教師法規(guī)定,教師享有的權(quán)利包括:教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和( )權(quán)等六項。 A.進(jìn)修培訓(xùn) B.調(diào)查研究 C.參與決策 D.培養(yǎng)學(xué)生 2、11歲小明,學(xué)校撿到價值2000元手機(jī),拿回家用,行為屬于( )。A、屬于嚴(yán)重不良行為 B、屬于民事違法行為 C、屬于行政違法行為 D、沒有違反相關(guān)法律3、下列不屬于送別詩句的一項是( )。A感時花濺淚,恨別鳥驚心B又送王孫去,萋萋滿別情C海內(nèi)存知己,天涯若比鄰D浮云游子意,落日故人情4、在19世紀(jì)以前,紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中,中國最先用作紡織原料的是( )。A.棉B.麻C.毛D.絲5、張某和李某兩家世代交好,他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。A.合法,父母享有對子女的監(jiān)護(hù)權(quán)B.合法,父母享有對子女的管教權(quán)C.不合法,訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意D.不合法,父母不得為未成年人訂立婚約6、下列選項中,與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相同的是( )。A.西紅柿-番茄B.蘿卜-白蘿卜C.大白菜-白菜D.花菜-黃花菜7、未成年人保護(hù)法規(guī)定,未成年人享有生存權(quán)、( )受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。 A.選舉權(quán) B.教育權(quán) C.發(fā)展權(quán) D.婚姻權(quán) 8、小學(xué)語文課程的目標(biāo)不包括( )。A識字與寫字目標(biāo) B閱讀目標(biāo) C寫作目標(biāo) D語法目標(biāo)9、姜老師聽到曉成等幾個學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任,因此對他們總是沒有好臉色,經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站,這表明姜老師沒有( )。A嚴(yán)格要求學(xué)生B維護(hù)課堂秩序C調(diào)整自我心態(tài)D督促學(xué)生學(xué)習(xí)10、外文工具書的編排方法多采用( )。 A.字順法 B.分類法 C.時序法 D.地域法11、陶淵明,字元亮,號五柳先生,謚號靖節(jié)先生,東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。下列哪項不是其作品( )。A.登池上樓B.歸園田居C.桃花源記D.五柳先生傳12、在教學(xué)活動中,教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展,這說明教育具有( )。 ( )A全面性 B階段性 C獨立性 D片面性13、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中,用戶不能進(jìn)行的操作是( )。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 14、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參加某公司慶典,公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報。 該校做法()。A.正確??梢愿纳茖W(xué)校辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)15、“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要( )。A拓寬知識視野B換位思考C淡化教師角色D消除刻板印象16、某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元,根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定,教育行政部門可以對其采取的措施是( )。A.依法給子行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給于黨紀(jì)處分D.依法給予民事制裁17、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是( )。A閻立本 B張萱 C吳道子 D張擇端18、下列選項中,能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是( )。A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人19、中小學(xué)班主任規(guī)定要求把班主任工作( )。A.當(dāng)作“主業(yè)” B.看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù) C.看作教學(xué) D.看作德育工作 20、在“首屆京劇旦角最佳演員的評選中,梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選,被譽(yù)為京劇“四大名旦”。 A茍慧生 B常香玉 C王漢倫 D閻立品 21、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于( )和主干地位。A重要B首要C核心D主導(dǎo)22、( ),正在使大批教師成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者,復(fù)雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。 A.課堂教學(xué)的模式化 B.堅持教學(xué)多方評價 C.教學(xué)目的多元化 D.選拔制度的唯一性 23、教授給予是快樂的時,一位教師設(shè)置了這樣一個問題:“朗讀課文,復(fù)述故事,說說你從中悟出了什么生活道理?!毕铝袑@樣的設(shè)計意圖理解不正確的是( )。A整體把握課文內(nèi)容 B訓(xùn)練朗讀和口語交際C引導(dǎo)學(xué)生多角度思考 D加深學(xué)生的理解和感悟24、根據(jù)中華人民共和國教師法對資格和任用的規(guī)定,下列說法正確的是( )。A.中小學(xué)教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定B.取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷,不具備規(guī)定學(xué)歷的公民不能申請教師資格證 C.取得教師資格的人員首次任教時,應(yīng)當(dāng)有試用期 D.教師資格終身有效,任何情況下都不會被取消 25、古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視( )。A學(xué)生的知識儲備B學(xué)生的情感體驗C學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D學(xué)生的人格養(yǎng)成26、三字經(jīng)中“融四歲,能讓梨”的“融”指的是( )。A孔融 B馬融 C苻融 D祝融27、萬老師教學(xué)很認(rèn)真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為“全天候廣播員”,可教學(xué)效果一直不好,萬老師需要反思的是( )。A教學(xué)態(tài)度B教學(xué)方式C教學(xué)目的D教學(xué)條件28、下列作品,不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是( )。A童年B在人間C母親D我的大學(xué)29、五年級學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵,心情低落,老師發(fā)現(xiàn)后對其進(jìn)行了安慰,但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說法正確的是( )。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、全面實施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長科明顯超過同年級學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長科單方獨進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施,使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑,也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高,各科總分由原來年級的倒數(shù)第二,上升到年級的第二名。問題:請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā?、世界各國文化都包含無形和有形兩個層面,這二者在中國傳統(tǒng)文化中就稱為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問,可稱為“藝”;萬物共通的道理,可稱為“道”。在中國文化中,“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系,并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道,以道統(tǒng)藝”,“求道”被作為一切“藝”的根本指歸?!暗馈钡母拍钤谥袊幕杏兄粮邿o上的地位。在某種意義上,中國傳統(tǒng)文化被稱為“道文化”也不為過,它以傳道、明道、行道為指歸,以求道、悟道、振道為 根本,以載道為內(nèi)涵,以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳,上達(dá)必有心悟”,下學(xué)“人倫日用”,上達(dá)“天道性命”,就是說要從具體的“藝”上升到 “道”,用“道”來指導(dǎo)“藝”。“藝”的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富??鬃釉诙Y記中多次提到要以“六藝”來教育青少年?!傲嚒?即禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等,屬于文藝范疇;射御包括射箭、騎馬等體育運動,屬于武藝范疇;書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理 等知識,屬于技藝范疇。因此,“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識和技能。朱熹大學(xué)章句?序中提到:“人生八歲皆入小學(xué),而教 之以灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié),禮樂、射御、書數(shù)之文;及其十有五年皆入大學(xué),而教之以窮理、正心、修己、治人之道?!笨梢姡湃藦男【鸵獙W(xué)習(xí)諸多“藝” 層面的知識,這對于提高個人修養(yǎng)非常重要。舉例來說,武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動,因為它不僅是簡單的體育運動,通過這項活動還可以培養(yǎng)心 性:射箭時必須身體端正,精力集中,心無旁騖,若射不中也當(dāng)反躬自問,而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識字,卻懂得做人的道理,他們的觀念就是從說唱、戲曲中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺教化”,其中的正邪雖然過于臉譜化,但恰恰是這 些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展,一定要遵從“由藝臻道,以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神,努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功 能,不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。天地萬物,道通為一。中庸中講“道不遠(yuǎn) 人”,但是不是人人都能感受到“道”的存在?!暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所謂的“氣”,它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量,跟具體操作層面的氣功沒有關(guān) 系,而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的,必須通過視、聞、摸,去體會內(nèi)部所包含的道理,通過外在的形象,達(dá)到 對其內(nèi)在理念、觀點的體悟與認(rèn)同,得到更高層次的智慧。中國古典文化及其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握,將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄。我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手,進(jìn)而理解并體會更高層次的“道”,以達(dá)到恢復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。(摘編自樓宇烈中國文化中的道與藝)問題:(1)【題干】文章認(rèn)為中國文化中的“道”與“藝”分別有何特點?請根據(jù)文本,簡要概括。(2)【題干】文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的?請根據(jù)文本,簡要分析。3、某地農(nóng)村中學(xué)物理教師小林,喜歡電器小發(fā)明,利用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)行電器小發(fā)明設(shè)計,并獲得了幾項專利,其中一項為某企業(yè)所購買。同時小林還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹,鼓勵學(xué)生動手進(jìn)行電器小設(shè)計。小林所在學(xué)校的校長認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè),為了自己的個人目的,影響了學(xué)校的正常教學(xué),將小林調(diào)往后勤部門從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的小發(fā)明設(shè)計,沒有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作,也沒有利用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)施,向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性。后來小林向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申訴,教育行政部門撤銷了校長的做法,要求重新恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。 校長的做法侵犯了教師小林的哪項權(quán)利? 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、閱讀下面的材料,按要求作文。當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建筑,被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑,是當(dāng)時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近,當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、A2、D3、A4、A5、D6、 答案:B7、【答案】C 8、D9、【答案】C【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài),努力解決問題。10、A11、A12、答案:A13、D14、答案:C15、B16、A17、C18、答案B19、【答案】A20、A21、C22、A23、C24、【答案】C 25、B26、答案:A27、B28、C29、答案C解析在學(xué)生事故處理中,如果發(fā)生學(xué)生自傷,學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng)?shù)?,無法律責(zé)任。二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才,其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時,特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說,應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個體來說,只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展,成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。2、(1) 道:是指萬物共通的道理,是無形的;在中國文化中有至高無上的地位。 藝:是指具體的學(xué)問,是有形的;在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富,包括文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識和技能。(2) 在中國文化中,“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)“由藝臻道,以道統(tǒng)藝”,“求道”被作為一切“藝”的根本指歸。中國文化的“道”具有至高無上的地位,具體的“藝”要上升到“道”,用“道”來指導(dǎo)“藝”。古人從小要通過學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識,來領(lǐng)悟其中豐富的“道”的內(nèi)涵,這對于提高個人修養(yǎng)非常重要。古代多數(shù)老百姓不識字,但能從說唱、戲曲中懂得做人的道理,說明中國傳統(tǒng)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的功能。中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握,將這種更要層次的智慧視為文化之魂魄,但主張通過古典文化中門類豐富的“藝”入手,進(jìn)而理解并體會更高層次的“道”。因此,中國文化的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的。3、校長的做法是錯誤的,他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中,小林是利用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作,而且沒有利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施,沒有影響學(xué)校的教學(xué)工作,通過向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計反

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