（人教版）四年級上冊數(shù)學第7課時_小數(shù)與單位換算(1).doc

教學資料范本（人教版）四年級上冊數(shù)學第7課時_小數(shù)與單位換算(1)編 輯：_時 間：_ 第4單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)【教學目標】1.使學生掌握低級單位向高級單位進行單名數(shù)互化的方法。2.理解單名數(shù)互化的理由。3.滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點?！窘虒W重難點】重點：低級單位向高級單位進行單名數(shù)互化的方法。難點：復名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法?！窘?學 過 程】課堂教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖目標達成導入新 課1、 創(chuàng)設(shè)情境 1、提問：四（1）班選了4名同學參加學校的舞蹈比賽，他們需要根據(jù)身高排成一隊，下面是他們的身高，你們能給他們排排隊嗎？ 2、學生試著排一排，讓學生說一說是怎么排的？有什么感受？ 3、在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫，改成相同計量單位。學習新知環(huán)節(jié)2、 自主探究1、教師：為了解決按身高排隊的問題，有些組把這些數(shù)據(jù)統(tǒng)一成用米作單位，那80厘米用米做單位應(yīng)該怎樣改寫呢？ 學生以小組討論完成。 匯報。讓學生說明自己是怎樣想的。（盡量讓方法不同的小組發(fā)言。教師同時分類板書） （1） 學生先獨立練習，然后總結(jié)自己的改寫方法。（2） 策劃自己的表達方案，小組討論。（3） 全班交流方法一：80cm=m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m方法三：80100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律。（4） 你喜歡哪種方法？為什么呢？2、提問：將80厘米改寫成米數(shù)是什么樣的變換？（低級單位的數(shù)到高級單位的數(shù)）應(yīng)該怎樣算？（除以進率100） 進而歸納出：厘米數(shù)改寫成米數(shù)是把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，要除以進率100，根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，只要把小數(shù)點向左移動兩位就可以了。 教師小結(jié)：低級單位改寫成高級單位要除以進率，將小數(shù)點向左移動。2、 教師提問：1米45厘米以米為單位應(yīng)該是多少呢？ 讓學生想一想：80厘米和1米45厘米改寫為米數(shù)有什么共同的地方？（都是將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)） 問：應(yīng)該怎樣改寫？（啟發(fā)學生進一步總結(jié)改寫的方法） 1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米。三、實踐應(yīng)用第49頁上面的“做一做”（1）先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位（2）想一想：它們兩個單