校本-徐賽飛.doc

高二英語下冊 第十六單元The United States of America 教學(xué)案例徐賽飛一課堂設(shè)計思路和原則 *Student centered; *practise reading二. 教材分析1、教材簡析：高二英語 第十六單元的中心內(nèi)容是美國,具體涉及美國的地理位置,經(jīng)濟,歷史,名城亞特蘭大黑暗的過去及繁榮的現(xiàn)在,美洲平原上的野牛.這是本單元的第二節(jié)閱讀訓(xùn)練課，包括讀前、閱讀和讀后三部分。讀前部分要求學(xué)生帶著問題閱讀文章，以求得學(xué)生對部分細節(jié)的理解。找到文章中的有關(guān)章節(jié)并不難，難點在于要求學(xué)生用自己的語言概括出來。閱讀部分介紹了美國南部的歷史及發(fā)展,其中以亞特蘭大為典型,以時間為線索,敘述了美國南部人民不畏艱難的努力奮斗歷史. 包括歐洲白人對美洲印第安人土地的掠奪,對美洲印第安人的驅(qū)逐和殺戮,美國內(nèi)戰(zhàn),戰(zhàn)后重建,經(jīng)濟大蕭條,民權(quán)運動及現(xiàn)代化進程.讀后部分設(shè)計了三組習(xí)題。第一組習(xí)題的三個問題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶程度；第二組的三個問題讓學(xué)生反饋對美國南部歷史的了解；第三組習(xí)題讓學(xué)生以兩兩對話形式討論總結(jié)從美國南部人民奮斗史中所得到的啟示與激勵,這一節(jié)課的重點在于文章的閱讀，讀前起到導(dǎo)入作用而讀后則是對學(xué)生所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。讀后部分設(shè)計了三組習(xí)題。第一組習(xí)題的三個問題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶程度；第二組的三個問題讓學(xué)生反饋對美國南部歷史的了解；第三組習(xí)題讓學(xué)生以兩兩對話形式討論總結(jié)從美國南部人民奮斗史中所得到的啟示與激勵,這一節(jié)課的重點在于文章的閱讀，讀前起到導(dǎo)入作用而讀后則是對學(xué)生所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。2、教學(xué)目標(biāo) （知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)掌握有關(guān)記敘文的閱讀方法和技巧；（2）在認知理解課文的基礎(chǔ)上，掌握運用文章中所出現(xiàn)的常用的句型和短語、詞語等。能力目標(biāo)：Enable the students to talk about the history of the city Atlanta and how to make a brief summary about the history and the development of the American south using the information in the text or what they learned in some other ways.德育目標(biāo)：通過本文向?qū)W生展示美國南部人民向往自由堅強樂觀的奮斗精神,使學(xué)生更加全面更加深刻的了解美國這個民族,以及他強大發(fā)達的現(xiàn)狀,使學(xué)生聯(lián)想到自己的祖國的苦難的過去,當(dāng)代的發(fā)展,展望繁榮的未來.確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為真實語言交際打基礎(chǔ)。應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)科特點，把德育融化到日常教育教學(xué)中。三、學(xué)情分析：高二的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在知識和能力方面的有所提高，所以英語教學(xué)不能簡單地定位于讓學(xué)生記住生詞或者短語、句型，而要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會分析和欣賞。但同時對于大部分學(xué)生來說，英語還是相當(dāng)難的一個學(xué)科，所以在教學(xué)過程中，注意提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣也極其重要。四、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入在前三部分（warming up listening speaking ）中，學(xué)生對美國已經(jīng)有所了解，尤其是著名的出生在美國南部的自由戰(zhàn)士 Martin Luther king，所以我用這位偉大的人物作為導(dǎo)入線索 ,讓大家對于孕育出這位偉大人物的美國南部充滿好奇.2、略讀和查讀略讀和查讀是學(xué)生必須掌握有欠缺的兩項技能。我只給他們有限的時間讓他們在文章中找要他所需要的信息，所以只設(shè)計了幾個比較簡單的問題，讓他們能夠快速地找到答案。3、仔細閱讀；這一過程是要求學(xué)生從不同層次來理解掌握文章內(nèi)容。我分層次給學(xué)生設(shè)計了幾個任務(wù)。第一，我要求學(xué)生在閱讀時劃出他認為是關(guān)鍵的詞語和句子，然后來完成一個表格，這一過程中他們可以單獨閱讀也可以相互討論。這樣學(xué)生在閱讀是既可以快速抓住關(guān)鍵信息又可以理清文章的結(jié)構(gòu)，體會到這篇記敘文的結(jié)構(gòu)精妙.第二，我設(shè)置了五個閱讀理解的題目，既要檢測學(xué)生的閱讀情況，又能幫助學(xué)生更深層次的理解文章；然后我給了學(xué)生三個討論的題目，沒有絕對的答案，只要求學(xué)生充分利用文章中的各種信息，用自己的語言回答問題,4、聽力訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)也是對課文的進一步鞏固，要求學(xué)生不看課文仔細聽錄音，然后補充完整一篇根據(jù)所學(xué)文章改寫的短文。這樣在培養(yǎng)學(xué)生聽力的同時也為下一步復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。 5、詞語點撥再現(xiàn)上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)在短文中的疑難短語和句型（這些也是本單元學(xué)生必須掌握的內(nèi)容），簡單向?qū)W生解釋，讓他們能夠模仿例句造句。6、復(fù)習(xí)鞏固完成讀后部分設(shè)計的練習(xí)。最后和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的全部內(nèi)容。 7、課后作業(yè)（1） 要求學(xué)生復(fù)述課文；（2） 借鑒這篇文章的寫作手法，寫一篇短文介紹自己的祖國或者是家鄉(xiāng).五 教學(xué)反思 由于本文涉及文史知識,對于文科學(xué)生來說深刻了解這篇短文比較容易,而理科班的學(xué)生在這方面稍遜一點,但他們對于美國這個超級大國表現(xiàn)出了非常大的興趣.對于短文當(dāng)中的一些重點單詞詞組,學(xué)生還應(yīng)多做造句練習(xí)以更加熟練掌握這些新單詞詞組.In a word, practice makes perfect.20102011學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)徐賽飛本學(xué)年，我擔(dān)任高三年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。 立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下： 首先，我分析了文科班學(xué)生實際情況：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。 其次，我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到有備而來，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有章可循。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。 授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓。 高三英語教學(xué)反思徐賽飛背誦英語課文對學(xué)生的語言整體素質(zhì)起到了重要作用.許多學(xué)生因單詞難記難背而放棄了英語學(xué)習(xí)。他們往往采用死記硬背或抄寫單詞的方法來記憶單詞，因而遺忘率較高；即使記住了部分單詞，也不能遣詞造句。背誦英語課文能使學(xué)生把詞語放到句子、段落、篇章中去理解、記憶和體味。一篇文章背誦下來，其中的詞語、句型、語法會給學(xué)生留下印象，漸漸地隨著量的積累，許多詞、句在口語或書面表達中便不假思索地表達出來。因此，背誦英語課文是一種記憶生詞、增加詞匯量的有效途徑。 背誦英語課文有助于掌握語法、句型、從而有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，由于受母語思維的影響，許多學(xué)生常常造出語法上破綻百出的英語句子。我認為英語課文如果被理解，并經(jīng)背誦，那么所到之處所包含的語法、句型自然就印入腦海，而且，同一種語言現(xiàn)象會在同一篇課文或不同篇課文中反復(fù)出現(xiàn)，由于學(xué)生對課文已經(jīng)達到背誦程度，有關(guān)部分就很容易在腦子中互相聯(lián)系起來，通過分析對比，可以融會貫通，這樣一來，學(xué)生就會很容易的掌握好英語語法和句型，并且能逐步理解英語思維方式，從而逐步培養(yǎng)與建立用英語思維的習(xí)慣。 如果學(xué)生對所教過的句型與課文不熟悉，就必然影響教師的教學(xué)質(zhì)量，特別是影響學(xué)生聽說能力的提高。教師精心設(shè)計的用英語組織的教學(xué)活動計劃，就可能因為學(xué)生聽不懂，說不出而付之東流，化為泡影。倘若學(xué)生能夠背誦有關(guān)內(nèi)容，上課時教師用英語講課、提問，學(xué)生自然會由于熟的緣故，能夠聽懂教師的講課，也能按要求用英語復(fù)述，或用英語進行對話。該項工作如果從學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語便開始實施，其效果將更加明顯。 古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。漢語學(xué)習(xí)如此，那么英語學(xué)習(xí)同樣如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，總是會遇到一些開始很難理解或者首先不能確切理解的語句。在這種情況下，我就要求學(xué)生不要去理會他們，而是把它們背記下來，隨著以后所學(xué)知識的越來越多，愈來愈深，學(xué)生們對原來所背記的東西就會慢慢地、由淺入深的逐步理解。隨著學(xué)生們英語知識的不斷積累，理解不斷加深，思維能力不但提高，他們便會分析、概括、判斷，從而認識原先不理解的詞、句等的不同用法，從而提高英語的各方面表達能力。 實踐證明：背英語課文較多的學(xué)生，他們的英語口頭表達能力，理解能力和書面表達能力都大大超過那些背誦英語課文較少的學(xué)生。20102011學(xué)年度教學(xué)計劃徐賽飛一 .所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析: 本學(xué)年我所任教高三83，84兩個班級，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。 二教學(xué)目標(biāo) 高三年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高三年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距. 三本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及方法 根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用英語周報加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下： 1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。 2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。 5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。 6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。 3年個人成長規(guī)劃徐賽飛從2003年8月參加工作以來，我從事英語教學(xué)工作已有8年的時間了。在這八年的教學(xué)生涯中，我熱愛教育事業(yè)，取得了一些成績。但作為一個精英未來學(xué)校的新型教師來說，我們的壓力比其他學(xué)校老師的壓力更大。陶行知先生說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。于是我結(jié)合自身的實際制訂自己的成長規(guī)劃，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，努力成為一名精英未來學(xué)校科研型的骨干教師。一、自我剖析1、自身優(yōu)勢：工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)，精力充沛，可以承擔(dān)較重的教學(xué)任務(wù)。與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識，課堂組織能力較強，善于調(diào)動學(xué)生的積極性；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。2、自身缺點：（1）教育科學(xué)改革日新月異，明顯感到自己知識的不足和欠缺。先進的教育教學(xué)理念有待進一步研究和學(xué)習(xí)。 （2）在教育教學(xué)研究中總結(jié)與整合能力有待提高。（3）學(xué)習(xí)各方面的知識， 開闊眼界， 在學(xué)生的英語課外活動方面多下功夫。（4）對于班主任工作，我還是個新手，在增強管理能力、著眼學(xué)生發(fā)展這方面的經(jīng)驗比較缺乏。二