高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)方案 第22講 弱電解質(zhì)的電離平衡課件 浙教版.ppt

第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡第二十三單元水的電離和溶液的酸堿性第二十四單元鹽類的水解第二十五單元難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡專題提升八溶液中平衡及其移動(dòng)的應(yīng)用 目錄 專題8溶液中的離子反應(yīng) 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 教學(xué)建議 本專題的內(nèi)容比較抽象 綜合性強(qiáng) 難點(diǎn)和易混淆點(diǎn)較多 其中弱電解質(zhì)的電離平衡 水的電離平衡 鹽類水解平衡及難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡都是中學(xué)化學(xué)的重要理論 也是化學(xué)平衡移動(dòng)原理的具體應(yīng)用 更是本單元重點(diǎn)和難點(diǎn) 同時(shí)也是高考中要求層次較高的知識(shí)點(diǎn) 是高考中命制較難試題的知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問題 1 總體教學(xué)思想 在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元時(shí) 應(yīng)以化學(xué)平衡原理為指導(dǎo) 以判斷平衡移動(dòng)的方向?yàn)榫€索 以勒夏特列原理和相關(guān)守恒為計(jì)算依據(jù) 結(jié)合生產(chǎn)生活 使用建議 返回目錄 實(shí)際 聯(lián)系元素及化合物知識(shí) 串點(diǎn)成線 結(jié)線成網(wǎng) 形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 2 教學(xué)時(shí)要注意電離平衡 水解平衡和溶解平衡是本單元的基礎(chǔ)和核心 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)一系列概念的認(rèn)識(shí) 把握其中的內(nèi)在聯(lián)系 能夠根據(jù)勒夏特列原理分析電離平衡 水解平衡以及溶解平衡的影響因素和移動(dòng)方向 把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律及主要題型的解題思路 通過課時(shí)作業(yè)以強(qiáng)化鞏固 緊扣相關(guān)理論的本質(zhì) 提高學(xué)生認(rèn)識(shí) 分析 解決化學(xué)問題的能力 3 在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用對(duì)比方法 引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)分類的角度認(rèn)識(shí)電解質(zhì) 非電解質(zhì) 強(qiáng)電解質(zhì)和弱 使用建議 返回目錄 電解質(zhì)的概念及其差異 認(rèn)識(shí)鹽類水解程度與弱酸或弱堿之間的聯(lián)系 4 教學(xué)中應(yīng)以考試說明為依據(jù) 注意控制某些知識(shí)點(diǎn)的難度和深廣度 不能隨意拓展 避免做無用功 如對(duì)電離平衡常數(shù)的學(xué)習(xí)僅限于一元弱酸或一元弱堿的表達(dá)式以及電離平衡常數(shù)的大小與弱電解質(zhì)的強(qiáng)弱關(guān)系等 課時(shí)安排 本專題建議用10課時(shí)完成 其中4課時(shí)用于在課堂上互動(dòng)式完成第二十二單元 二十五單元 4課時(shí)用于處理各講的習(xí)題講評(píng) 2課時(shí)用于測試和講評(píng) 使用建議 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 返回目錄 考向互動(dòng)探究 典型易錯(cuò)必糾 教師備用習(xí)題 返回目錄 1 了解電解質(zhì)的概念 了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念及區(qū)別 2 了解電解質(zhì)在水溶液中的電離 以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性 3 了解弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡 4 能正確書寫電解質(zhì)的電離方程式 考試說明 返回目錄 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖 探究考向一強(qiáng) 弱電解質(zhì) 知識(shí)梳理 返回目錄 考向互動(dòng)探究 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 或 化合物 和 都不能 全部 強(qiáng)酸 強(qiáng)堿 大多數(shù)鹽 部分 弱酸 弱堿 水 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 問題導(dǎo)思銅 氯化鈉溶液 氧化鈉的水溶液以及so2的水溶液能夠?qū)щ?能說明銅 氯化鈉 氧化鈉 so2都是電解質(zhì)嗎 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 觸摸高考 高考選項(xiàng)正誤判斷 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 核心突破 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 2 強(qiáng)弱電解質(zhì)的判斷方法 以ha為例 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 典例精析 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 探究考向二弱電解質(zhì)的電離平衡 知識(shí)梳理 1 電離平衡的建立在一定條件下 如溫度 壓強(qiáng)等 當(dāng)弱電解質(zhì) 的速率和 的速率相等時(shí) 電離過程達(dá)到了平衡 2 電離平衡的特征 返回目錄 考向互動(dòng)探究 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 分子離解成離子 離子結(jié)合成弱電解質(zhì)分子 分子 離子 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 3 影響電離平衡的因素 1 溫度 電離過程是一個(gè) 填 吸熱 或 放熱 過程 溫度升高 電離平衡 移動(dòng) 電離程度 溫度降低 電離平衡 移動(dòng) 電離程度 2 濃度 電解質(zhì)溶液濃度越大 電離程度 電解質(zhì)溶液濃度越小 電離程度 3 同離子效應(yīng) 若向弱電解質(zhì)溶液中加入含有與該弱電解質(zhì)相同離子的物質(zhì)或濃溶液 則弱電解質(zhì)的電離程度 填 增大 或 減小 吸熱 向右 增大 向左 減小 越小 越大 減小 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 變大 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 k1 k2 k3 一 一 弱電解質(zhì)本身的性質(zhì) 增大 濃度 酸堿性 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 觸摸高考 高考選項(xiàng)正誤判斷 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 核心突破 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 典例精析 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 考向互動(dòng)探究 易錯(cuò)20不能忽視的水的電離平衡的移動(dòng) 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 典型易錯(cuò)必糾 試答 警示 對(duì)酸無限稀釋時(shí) 不能忽視水的電離平衡的移動(dòng) 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 典型易錯(cuò)必糾 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 典型易錯(cuò)必糾 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 典型易錯(cuò)必糾 備選理由 關(guān)于電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力在例題1中沒有出現(xiàn) 故將此題提供給老師們 可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇使用 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 教師備用習(xí)題 返回目錄 第二十二單元弱電解質(zhì)的電離平衡 教師備用習(xí)題 返回目錄