初四下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及分析.doc

初四下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及分析湖田中學(xué) 李慎平 2011.3上學(xué)期我們初四數(shù)學(xué)已經(jīng)結(jié)束了初中階段的所有新授課內(nèi)容，因此在本學(xué)期的任務(wù)就是全面復(fù)習(xí)，培養(yǎng)能力，迎接中考。初四數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中四年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初四的教師和學(xué)生所關(guān)心的。初四數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)不只是簡(jiǎn)單重復(fù)，加強(qiáng)記憶，重要的是深化認(rèn)識(shí)，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。它是鞏固知識(shí)、消化知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要手段。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)中首先要認(rèn)真研讀畢業(yè)考試命題方向的說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，把夯實(shí)基礎(chǔ)作為復(fù)習(xí)的“突破口”；培養(yǎng)能力作為復(fù)習(xí)的“目標(biāo)點(diǎn)”，通過(guò)階梯式的推進(jìn)，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，這也是下學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。由于下學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，為了很好地完成教育教學(xué)任務(wù)，高目標(biāo)地定位中考，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”。因此，我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間：本學(xué)期從二月二十號(hào)開(kāi)始到六月十號(hào)結(jié)束，總共有十六周，除去期中、中考和節(jié)假日，實(shí)際授課十四周。三、本學(xué)期學(xué)情分析在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)不理想，班級(jí)總體水平在級(jí)部較低，困難較多在學(xué)習(xí)態(tài)度上，進(jìn)入初四，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。四、本學(xué)期教材分析與處理：第一部分是數(shù)與代數(shù)，包括數(shù)與式，方程（組）與不等式（組），函數(shù)及其圖像內(nèi)容。其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的叛別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法。第二部分是空間與圖形，包括圖形初步、三角形、 各種四邊形、圓、相似、圖形變換（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)）、銳角三角函數(shù)、投影與視圖的內(nèi)容。第三部分是統(tǒng)計(jì)與概率，包括數(shù)據(jù)的收集、整理與描述、分析，概率的初步。第四部分是課題學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索、應(yīng)用。目前的復(fù)習(xí)課比較傾向于采用“以問(wèn)題為中心”的教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。即：根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一定量的、相銜接和過(guò)渡的，而且有知識(shí)、能力層次、梯度要求的問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中，不僅熟悉知識(shí)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且通過(guò)問(wèn)題的解決，掌握方法與規(guī)律，提升靈活應(yīng)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力?！耙詥?wèn)題為中心的教學(xué)”不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，掌握方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，讓學(xué)生“敢問(wèn)”“會(huì)問(wèn)”善于“發(fā)問(wèn)”。學(xué)生自己經(jīng)過(guò)深思后，提出的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)才是最有思考價(jià)值。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)跀?shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算方法、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中，不會(huì)一次性到位認(rèn)識(shí)知識(shí)的本質(zhì)，它需要多次、多角度的練習(xí)逐步認(rèn)識(shí)。平時(shí)新授課后的練習(xí)盡管能起到這種作用，然而仍處于零星的狀態(tài)，所以說(shuō)，在復(fù)習(xí)課上經(jīng)過(guò)一條主線的串聯(lián)，則使學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度有了較大的提高。五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上，讓學(xué)生徹底掌握初中階段數(shù)學(xué)的176個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并能將知識(shí)系統(tǒng)化和體系化，靈活找到知識(shí)間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般，數(shù)形結(jié)合，化歸等的數(shù)學(xué)思想方法，在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的，達(dá)到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。 六、本學(xué)期教研重點(diǎn)：1、認(rèn)真研究新課程和考試綱要，領(lǐng)會(huì)精神，與時(shí)俱進(jìn)，有創(chuàng)造的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。2、梳理教材，集思廣益，進(jìn)行單元集體備課，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，突破難點(diǎn)的策略方法，精神引入，經(jīng)典例題，提高課堂效率，這個(gè)對(duì)我們今年來(lái)說(shuō)每個(gè)老師集思廣益最到位。每位老師都在精心備課的基礎(chǔ)上出復(fù)習(xí)提綱，向智慧的課堂高效率的課堂邁進(jìn)。3、把握中考題目命題動(dòng)向，做好對(duì)學(xué)生中考備戰(zhàn)和指導(dǎo)，滲透在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，日積月累，讓每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)，恒久發(fā)展。4、抓好學(xué)情反饋，試題分析，反思教學(xué)過(guò)程，指定切實(shí)有效的可操作的教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)好，分析好學(xué)生出錯(cuò)的原因，修改。6、改良教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，給予學(xué)生的思考時(shí)間與空間，提高有價(jià)值的問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，老師在關(guān)鍵時(shí)候給予點(diǎn)撥。7、加強(qiáng)作業(yè)改革，提高作業(yè)的質(zhì)量，研討學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)但個(gè)確保，爭(zhēng)取尖子，優(yōu)秀生與上線都提高。七、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施：（一）第一輪復(fù)習(xí)，重在知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（下學(xué)期開(kāi)學(xué)-月中旬） 第一輪復(fù)習(xí)的形式 第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式等。（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，學(xué)生找到用什么辦法解決一個(gè)題，即解這個(gè)題的技能?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)，把課本中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。中考試題按難：中：易一般為1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（10分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)的，是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。（）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。（二）第二輪復(fù)習(xí)，綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)（4月中旬5月初）.如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握?？蛇M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題：（）專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到；專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題；根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。（）注重解題后必須進(jìn)行反思，總結(jié)解題的數(shù)學(xué)思想方法和技巧。（）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。（）專(zhuān)題復(fù)習(xí)適當(dāng)拔高。提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，但要根據(jù)實(shí)際情況把握一個(gè)度。（）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。 (三).第三輪復(fù)習(xí)，深入中考試題研究，讓學(xué)生自己感受中考的魅力。（5月份）第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評(píng)分要準(zhǔn)。嚴(yán)格按照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生試卷，不加大扣分力度，但也不隨意給分，為中考完學(xué)生估分打好基礎(chǔ)。（5）給特殊的題加批語(yǔ)，做好批改記錄。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性，一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。（）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌以題論題式講評(píng)。（）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。最終目標(biāo)。在總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。（）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。（）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。 (四).第四輪復(fù)習(xí)，主要是查漏補(bǔ)缺（6月份完成）該階段復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考,基本上不做難題.，讓學(xué)生感受自己的奮斗歷程，體驗(yàn)自己的豐收戰(zhàn)果。此階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)占很重要的位置，同時(shí)，中考的練兵還是不要放松繼續(xù)保持，只是在對(duì)待不同的學(xué)生模擬出來(lái)的不同成績(jī)時(shí)要進(jìn)行不同的思想教育。讓每個(gè)考生都感受到自己前幾個(gè)階段的努力并沒(méi)有白費(fèi)力氣，讓每一個(gè)考生