朗誦創(chuàng)作規(guī)范及評定標準.doc

.朗誦創(chuàng)作規(guī)范及評定標準一直以來，朗誦藝術(shù)缺乏的從來都不是愛好者，而是嚴謹?shù)膭?chuàng)作規(guī)范和專業(yè)的評定標準。下面，我們將通過五個部分，十項指標，為朗誦藝術(shù)創(chuàng)立規(guī)范，制定標準。第一部分聲音基礎(chǔ)朗誦，是聲音的創(chuàng)作活動。聲音的質(zhì)感、美感以及辨識度，是首當其沖的硬指標。聲音基礎(chǔ)，包括音色和音準。音色是聲音的基本素質(zhì)，正常情況下，要求呈現(xiàn)出穩(wěn)定、飽滿、結(jié)實和通透的狀態(tài)。聲音的虛、抖、散、憋，不僅影響實際聽感，也會產(chǎn)生語氣的偏差。對于音色的塑造，共鳴腔起著重要作用，這也是我們通過后天努力可以改變的部分。后天的努力對音色的影響也是相當大的，甚至改變先天的很多不足。所以在今天先撇開朗誦，只說音色能否提高，肯定地說能！通過學習，你的聲音能得到二次投胎。共鳴腔的使用，要避免刻意和夸張。一味振動喉頭，或拉動胸腔，追求所謂“磁性、靠后”的效果，不但使聲音變得渾濁和做作，也浪費了寶貴的氣息。共鳴是對我們的音色是有極大的改變，而且可以通過后天努力來改變。共鳴腔的使用和開發(fā)是我們每一個人的責任，使我們的音色變得圓潤、通透、飽滿、穩(wěn)定。這是我們對音色的基本要求。不管做什么，音色不能擠著、憋著、壓著，聲音一定要穩(wěn)定，不能聽起來哆嗦，你這一哆嗦，除了大家聽起來難受，你的聲音立即就把情緒狀態(tài)帶了出來。你的聲音里帶出許多不應(yīng)該有的狀態(tài)，你的聲音就摻雜了許多不應(yīng)該有的情緒。如果聲音在擠壓它，別人也會感覺其中有許多不該有的色彩。這是音色與語氣產(chǎn)生的影響。音色不能刻意地追求厚重，聲音靠后，這種胸腔共鳴。那樣會失去自然。“本節(jié)目?！北咀植荒芡驴啃厍唬敹嗍强谇缓捅乔?。一切都不能脫離自然。自然的就是好聽的，這就是共鳴的焦點。發(fā)聲位置，同樣會影響到音色，在朗誦中壓喉、吊嗓是比較常見的問題。每個人生理構(gòu)造不同，只有通過反復摸索，才能找到最適合自己的位置。音色是聲音的基本素質(zhì)。音色要保持一個通透的、圓潤的、有美感的、穩(wěn)定的聲音狀態(tài)。音準是聲音的辨識度。音準需要從兩方面理解，第一，它是漢字的讀音規(guī)范；第二，它是聲音的清晰程度。后者的意義在于，音準需要長期不懈的錘煉，而不僅僅是滿足于普通話的達標。音準的清晰度，是一個長期朗誦的修養(yǎng)。它都是音節(jié)訓練，一個音一個音地錘煉，沒有捷徑。一個月之后，你對比前面的錄音，會有很大進步。拳不離手，曲不離口。音節(jié)訓練時要全神貫注，每一個發(fā)出的字音都要追聽，并仔細揣摩和修正。音準的改善，很像影像聚焦的過程，通過前后錄音對比，可以聽出明顯的差別。如果咬字太死，是頜骨沒打開。如山東的走字；有一個好辦法，屢試不爽。就是在舌面上放一小片東西，依然在這個狀態(tài)下去讀文章，就會發(fā)現(xiàn)舌頭被限制了，只能通過口腔的救活來發(fā)出字音，這時可以感覺到口腔會動起來了，知道口腔可以變化了。唇、舌練習對于音準，除了錯讀、誤讀以及方音的干擾，調(diào)值不夠、動程不全、吐字不清、歸音不準都是比較常見的問題。第二部分聲音應(yīng)用字音，只有組成句子，才具有實際意義。就像再美的音符，必須形成旋律，才能打動人心。聲音的應(yīng)用，包括語流和重音。語流是聲音的運行狀態(tài)。通過聲音的起伏錯落，語流，勾畫出句子的基本輪廓。在一般陳述中，語流應(yīng)該是自然順暢的，只有受到情緒的影響，才會出現(xiàn)一系列變化，比如急促、散緩、凝滯，甚至中斷。要注意兩方面：一語流要自然，二要語流要準確。音準和語流是有抵觸性的。朗誦中，字音要盡量融入語流，過分強調(diào)音準，往往導致咬字太死并形成顆粒感。但是，語流也要避免一味平順，在句子的關(guān)鍵位置，字音不僅要有跳出，做到顆顆飽滿、粒粒凸顯，甚至不惜音色的渲染。語流的隨意性，也是比較常見的問題。聲音的忽大忽小、忽快忽慢、忽高忽低、忽斷忽連，這些變化，不是依據(jù)句子結(jié)構(gòu)，而是全憑當時的氣息和情緒。這樣的語流，貌似抑揚頓挫，實則華而不實。重音是語句中被強調(diào)的部分。除了漢語自然形成的“語法重音”（這部分沒理可講），在句的范疇里，還有強調(diào)內(nèi)容的“語意重音”和強化語氣的“情態(tài)重音”。語意重音又叫邏輯重音，通過強調(diào)特定的句子成分，保證句意傳達的準確性。情態(tài)重音，則是通過對副詞的強調(diào)，表現(xiàn)范圍、程度、頻率等，起到強化語氣的作用。需要注意的是，當兩種重音同時出現(xiàn)，情態(tài)重音具有更高級。重音不等于重讀，雖然重音的表現(xiàn)手法很多，但最終目的都是為了凸顯。重音一方面要求位置準確，一方面要求力度得當，這不僅考驗對文字的理解力，更考驗對聲音的控制力。重音在理論上分三類：1. 語法重音一般來說，語法重音是約定俗成，是語言習慣。兩個字的詞一般都是中重格式，這是漢語的習慣，不這樣讀就覺得很別扭。也包括在普通話的學習和練習中。今天格外要講的是詞組重音。好多人不知道有時重音上讀錯了。常見的詞組，如主謂詞組：心情舒暢，春光明媚。重音要放在謂語上。動賓詞組：大展宏圖，飽經(jīng)風霜。重音放在賓語位置上。偏正詞組：這是重點要說的，讀偏正詞組時問題很多，很多人以偏蓋正：偉大的祖國、美麗的姑娘、慈祥的老人。重音要放在中心語上。我們不能看到形容詞修飾語就全力去表現(xiàn)。這里真正要說的是祖國、姑娘、老人。前面修飾的部分，是為中心語服務(wù)的。在正常的句子中，一般要重讀中心語。但出現(xiàn)對比的時候，要重音對比部分了：偉大的祖國，富強的祖國。重音要在偉大、富強。2. 語義重音：語義重音也叫邏輯重音。在朗誦中是最基本的重音。因為它重要的任務(wù)是語義傳遞的準確性。這句話主要想說什么意思，重點想突出的是什么？“我是一個兵?！敝匾舨煌?，意思不同。邏輯重音在朗誦中比比皆是，每個句子都要完成基本的邏輯重音，才能保證語義傳遞的正確和句子輪廓的準確。這是必須的。3. 情態(tài)重音情態(tài)重音，在朗誦中能夠提高表達力，能夠加強語氣上的呈現(xiàn)。這些情態(tài)重音往往是一些副詞。如：巴爾蒙特的這句詩，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過?！耙惶臁笔乔閼B(tài)重音，它的任務(wù)是表示程度。如果你沒有這個意識，就會把一天讀得平乏，不刻意突顯，語氣自然就弱了，表現(xiàn)力就差了。如：可正是因為它們每個夜晚都掛在天上，所以很少有人會在意?！岸肌弊质乔閼B(tài)重音，表程度。一個都字，這句子的眼睛就讀出來了。朗誦的表現(xiàn)不是通過大嗓門和歇斯底里。而是表現(xiàn)一個正確的句子輪廓的基礎(chǔ)上，恰如其分地把重音讀出來。這需要大家耐下心來去體會和掌握。渲染很容易，重要的是我們要在尊重文字的基礎(chǔ)上，先從最基本的要傳達意思，在此基礎(chǔ)上再去小心翼翼地體會語氣的施加。所以情態(tài)重音需要大家特別記住。總之：每句話都有邏輯重音。沒有邏輯重音，就沒有語義，別人聽起來很容易麻木，很容易產(chǎn)生歧義。不能真正往人心里走。第三部分氣息在聲樂界，有“誰懂得呼吸，誰就會唱歌”的說法，用來強調(diào)氣息的重要性。朗誦，何嘗不是？氣息，包括斷句和氣息。斷句在整句結(jié)束前，所有聲音上的停頓，都叫斷句。斷句的目的，主要是為了補充氣息。斷句，應(yīng)該預(yù)先做好標注。斷句不當，不僅造成歧義和句子失衡，還會直接干擾氣息循環(huán)。斷句對于語流，實際上是具有破壞性的，因此在一般陳述中，要盡量減少斷句，但對于描述句和情態(tài)句，情況就比較復雜了。要不要斷句？在哪里斷句？這些問題經(jīng)常會引發(fā)爭論。只有結(jié)合理論、吃透文字、反復實踐，才會找到最佳方案。l “眼下已經(jīng)不是菊花季節(jié)了，陶公祠中的菊花 早已衰敗，只偶爾露出（邏輯斷句，是為了表現(xiàn)“點點殘黃”，又突出了點點形容的意味，又把句子的邏輯關(guān)系理清了。所以有時一個斷句肩負了好幾個任務(wù)，其中就包括邏輯關(guān)系和表現(xiàn)斷句。目的就是突顯句子部分。） 點點殘黃。（新派實踐課-809_陶公祠的菊花）”l “我和妹妹 就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待著父親，還有父親（表現(xiàn)斷句，把文章最主要突顯“手中的魚”跳出來，讓大家知道這文字著重要說什么。） 手中的魚?！保ㄐ屡蓪嵺`課-1005_在冬夜里歌唱的魚）為什么不揚起你的臉 讓我親一親？為什么不跟著我走，踩著我（平衡斷句） 腳步的拍子？（新派實踐課-1001_雨說）祖國啊 我是你 簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。我是你 雪被下古蓮的胚芽 我是你 掛著眼淚的笑窩 (祖國啊,我親愛的祖國 作者 舒婷) 這種讀法聽著舒服。氣息作為聲音背后的“推手”，氣息無處不在。這里重點講氣息的補充和分配。朗誦中，如果氣息類型沒有變化，聲音面貌必然是單調(diào)的。此外，對任何一個整句，無論長短，氣息都應(yīng)該是一次完整的循環(huán)，要做到“不見句號不落地”。氣息問題通常比較隱蔽，造成氣息短、弱、憋、竭的原因也有很多?？茖W系統(tǒng)的氣息訓練，是朗誦進階的必由之路。(松)周莊，江蘇省昆山市的一個古鎮(zhèn)。四面環(huán)水，（揚起，如看到）猶如泊bo2在湖上的一片荷葉 散發(fā)著 淡淡的清香?！皡撬酪绤撬鳎瑓侵兄坶?好夷/游”， 小橋、流水、人家(要連起來)，千百年來，她那淳樸典雅的風韻 依然（肯定?。?。 在馬達加斯加，青蔥茂盛的雨林 和烈日灼人的平原并存。這里充滿（虛）了奇異的 多刺的植物 和眾多冷峻的石筍-（|）就連這里的樹冠，都像是-伸向天空的樹根。第四部分節(jié)奏聲音體現(xiàn)出來的文字結(jié)構(gòu)，就是朗誦的節(jié)奏。其中，貫穿保證了節(jié)奏的緊湊，跳轉(zhuǎn)反映了節(jié)奏的變化。貫穿是聲音對于文字的整合。比如一個復合句，往往由幾個分句組成，如何運用聲音，把它們有機地銜接起來，在聽感上形成一個層次分明的整體，這就是貫穿的意義。貫穿，首先要求對文字結(jié)構(gòu)有清晰的認識，其次才是聲音上的控制，這就像施工必須要有圖紙一樣。貫穿的練習，先從句子開始，漸漸提升到段落乃至通篇，最終達到“句子連成線，段落擰成股，通篇抱成團”。貫穿，體現(xiàn)了“以文為本”的朗誦創(chuàng)作思想。松散的語流和錯誤的句子輪廓，是對貫穿最大的破壞?！把嘧尤チ耍性賮淼臅r候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去 不復返呢？”沒有人會懷疑這就是一句話，前面燕子、楊柳、桃花這些都是主句的鋪墊，鋪墊的是“我們的日子為什么一去不復返”。“一夜微雨之后，春天 鼓著心事 爬上枝頭。（新派實踐課-109-桃花流水）我相信只要有一個比較正常的語流，都可以把這句子讀出來。但這里我要強調(diào)，別看這一個小小的簡單句，也要遵循正常的句子輪廓：主語是什么？春天；一夜微雨之后，是狀語部分。如果沒有句子輪廓意識，對讀法是不太注意的。往往只注意字音、音色、普通話等等?？晌覀円氖牵愕寐犨@句話的意思。這是一個簡單句貫穿，如果貫穿不好，象前面的，輪廓不好，影響了貫穿。因為你讀的這個句子，它們成了特別平等的關(guān)系，一旦平等就各自分峰，自立為王?？曜佑泻芏喾N，竹制的、木制的、金制的、銀制的，但所有的筷子 都必須是成雙成對，彼此平等的（這才是句子要真正傳達出去的）。（新派實踐課-810_筷子愛情）跳轉(zhuǎn)是聲音反映出來的語境變化。句子內(nèi)部的引用語、插入語，以及句子間、段落間的變化，都是通過跳轉(zhuǎn)來實現(xiàn)的。如果說貫穿是“合”的技術(shù)，那跳轉(zhuǎn)就是“分”的藝術(shù)。一篇文章正是有了聲音的跳轉(zhuǎn)，才會聽起來結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。同樣，也只有把握住跳轉(zhuǎn)，才能把握住節(jié)奏，把握住朗誦的整體進程。在汴京的大殿前，他兀立良久，對著周遭靜默的雕梁玉砌，喃喃自語：“歐陽修呀，歐陽修，你還能 回得來嗎？”（新派實踐課-1002-千古的醉意）這是句內(nèi)跳轉(zhuǎn)。如引用語，插入語。引用的是歐陽修的內(nèi)心獨白。語境變了。如果是一個客觀的角度來看，這里是歐陽修內(nèi)心的獨白。 “四十歲？” 我在夢里急得喊了起來，“怎么可能一下子 變得那么老？”我接受不了這個事實，極力掙扎、抗拒，然而，一切 都是徒勞。（新派實踐課-904-歲月的墻）跳轉(zhuǎn)很明顯。我在夢里急得喊了起來，這句不能喊出來。前后跳轉(zhuǎn)。第五部分情感充滿感情的聲音，不等于充滿了感染力。感動自己的朗誦，不等于感動了別人。情感，包括基調(diào)和語氣?；{(diào)是朗誦中聲音的“色調(diào)”，體現(xiàn)的是感情的基本傾向?；{(diào)要注意兩個方面，一是開篇定調(diào)，二是通篇把握。開篇定調(diào)，要求朗誦者一開口，聲音狀態(tài)就要與文章的基本情緒相吻合，無論喜悅、彷徨，還是憤怒、憂傷，都要立刻包含在聲音里。對很多人，開篇都存在著不同程度的心理壓力，只有深入理解文字，調(diào)動意識上的積極性，排除雜念，才能達到“未嘗開言先有情”。通篇把握，是指在朗誦進程中，聲音狀態(tài)始終要符合文章的基本情緒，不能有突兀的跳出。這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。語氣是聲音中流露的情緒，是語言的色彩。朗誦中，語氣無處不在，即使無動于衷，也是一種語氣。語氣，需要用心挖掘，除了在陳述、描述、情態(tài)句上基本的對應(yīng)，更多細膩的語氣隱藏在文字背后。這是筆墨無法盡抒的角落，也是朗誦創(chuàng)作最令人著迷的探索。語氣的表現(xiàn)也叫語氣的滲透，借助豐富