人教版語(yǔ)文教案一下第五單元.doc

識(shí)字5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)”“怕”等6個(gè)字。2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、布置收集謎語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)猜謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)都是字謎。二、學(xué)習(xí)第一則1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)（自由讀、指名讀）2、學(xué)生猜謎。3、說(shuō)說(shuō)你們是怎樣猜出謎語(yǔ)的？4、老師小結(jié)猜謎竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。5、學(xué)習(xí)生字（1）看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓?，同學(xué)們歡迎嗎？（貼“團(tuán)”“量”）（2）學(xué)生認(rèn)記生字。三、學(xué)習(xí)第二則1、朗讀謎語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：（1）什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？（2）哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？（3）為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？（4）“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？3、可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。4、當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。（1）學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。（2）找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)1、 可以先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助?？梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋€(gè)字。2、 可以復(fù)習(xí)“請(qǐng)”、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。3、 再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。4、猜出謎底，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。識(shí)記生字。注意：“互”的聲母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“純”是翹舌音。五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，同桌考一考，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。2、 觀察“誰(shuí)”、“怕”、“跟”、“涼”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)字時(shí)候要注意的地方。（1）“足”作偏旁時(shí)，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫(xiě)“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。（2）指導(dǎo)觀察“誰(shuí)”字中“單人旁”里“豎”的位置。（3）觀察“量”、“最”這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫(huà)最長(zhǎng)？教師范寫(xiě)：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。（4）學(xué)生描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。六、鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)收集最好的謎語(yǔ)，制作班級(jí)的謎語(yǔ)集。教學(xué)反思：18四個(gè)太陽(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等6個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、能感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和背誦課文課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、 入新課示題質(zhì)疑1、板書(shū)課題四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)生讀課題。2、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)二、自讀課文認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。（1）指名教讀。（2）自由認(rèn)讀。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、你記住了哪些字？是怎么記住的？（交流記字方法）還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。三、再讀課文了解大意1、師讀課文，提問(wèn)：“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖片）2、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？3、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。4、指名讀書(shū)，檢查讀書(shū)情況，5、喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。2、 出示“圓”、“因”、，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）口頭組詞，理解字義。（2）指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（4）評(píng)議寫(xiě)字情況。五、朗讀課文感悟內(nèi)容自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？教學(xué)反思：第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)”、“光”等4個(gè)字。2、 有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、 能感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2、回憶舊知：課文里的小哥哥畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？二、朗讀感悟理解課文1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。2、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫(xiě)它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。3、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（1）綠太陽(yáng)你為什么喜歡綠太陽(yáng)？讀一讀。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。（2）金黃太陽(yáng)哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。為什么喜歡它？指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解“金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)”后，指名讀出自己的感受。（3）紅太陽(yáng)為什么喜歡紅太陽(yáng)呢？指導(dǎo)看圖，齊讀課文。（4）彩色太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）你為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？l指導(dǎo)朗讀。讀后交換。三、拓展思維口語(yǔ)交際1、學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的“我心中的太陽(yáng)”。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。2、全班交流。引導(dǎo)：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫(huà)？想表示什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。3、老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。四、指導(dǎo)背誦鞏固理解背自己喜歡的太陽(yáng)所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 出示生字卡片，認(rèn)讀。2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”、“光”。（1）了解“陽(yáng)”的部偏旁和“光”的筆順，練習(xí)書(shū)空。（2）指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。（3）練習(xí)寫(xiě)字。3、 展示，評(píng)議。教學(xué)反思：19烏鴉喝水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 識(shí)“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。2、 確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、背誦課文課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 識(shí)“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可”、“石”等3個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入小朋友，認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？看看烏鴉是什么樣子？今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)烏鴉的故事。（板書(shū)課題：烏鴉喝水）二、初步感知課文內(nèi)容1、烏鴉喝水是怎么回事呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。2、學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、學(xué)習(xí)生字1、出示“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的情況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？喝渴 （口“渴”需要水三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴口字旁）比一比：烏鳥(niǎo) 鴨鴉 石右2、全班交流認(rèn)記生字的方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“可”、“石”等六個(gè)漢字觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。1、“可”字的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，注意“口”在田字格中的位置。2、“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。3、生練寫(xiě)。先描紅，再練寫(xiě)。老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教學(xué)反思：第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固“烏”、“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“法”、“找”等字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教學(xué)過(guò)程：一、 猜謎語(yǔ)引入朗讀課文1、 大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。打一種鳥(niǎo)2、 知道是什么鳥(niǎo)嗎？為什么？3、 對(duì)，謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。二、引導(dǎo)理解1、把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）貼在黑板上。課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。2、大家都有過(guò)口渴的感受吧?。诳柿苏骐y受）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。出示：遇到困難烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。（指名讀句）這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)。3、我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀！那么應(yīng)該（板書(shū)：想辦法）烏鴉想出什么辦法來(lái)了？大家讀讀課文。4、 現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）想想在生活中還有什么可以說(shuō)“漸漸”？比如：天氣漸漸熱起來(lái)了；我們漸漸長(zhǎng)大了。5、 你看，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了！心里多高興?。。ㄙN圖并板書(shū)：解決困難）讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)，讀讀這兩個(gè)自然段。6、 烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思??！讓我們把它背下來(lái)好嗎？提示方法：想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。用自己喜歡的方法背。（學(xué)生練習(xí)背誦；全班試背）三、啟發(fā)想象鼓勵(lì)創(chuàng)新1、 如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子該怎么辦呢？看誰(shuí)想出的辦法最好。2、 學(xué)生思考。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的各種辦法進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)教學(xué)反思：20 司馬光學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“司、“假”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別”、“到”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3.懂得遇到問(wèn)題要沉著、機(jī)智，想辦法解決。想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文；發(fā)展創(chuàng)新思維教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“司、“假”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別”、“到”等3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。1、出示插圖，從圖中你看出了什么？2、你還有什么看不懂得嗎？3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問(wèn)題:（1）爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（2）是誰(shuí)救了他，他是怎么救的？二、揭題釋題。1、板書(shū)課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司，組詞。2、簡(jiǎn)介司馬光。（學(xué)生或教師）三、初讀感知，合作初步解疑。1、自由讀課文 ，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。3、 學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。3、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。4、 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀）三、圖文結(jié)合朗讀感悟1、指名分段讀課文。思考問(wèn)題（1）（2）2、小組討論交流讀懂的問(wèn)題。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、 仔細(xì)觀察六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字要注意的地方及怎么記2、 教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)教學(xué)反思：第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固“司、“假”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3.懂得遇到問(wèn)題要沉著、機(jī)智，想辦法解決。想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固1、出示字卡，認(rèn)讀生字2、用生字組詞3、詞語(yǔ)接龍、讀讀說(shuō)說(shuō)二、再讀感悟。1、學(xué)習(xí)13段，解決問(wèn)題（1）。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣？（3）朗讀指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)46段，解決問(wèn)題（2） (1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書(shū)：哭 喊 叫 找小組討論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人？劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸。（3）質(zhì)疑釋疑。（針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答，教師引導(dǎo)） 4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！5、朗讀指導(dǎo)。三、學(xué)會(huì)背誦技巧。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。五、拓展訓(xùn)練。如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢？要求：大膽想象。六、作業(yè)布置。把故事講給家人聽(tīng)。教學(xué)反思：21 稱象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“稱”、“象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再”、“明”等6個(gè)字。能用“一邊一邊”說(shuō)句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得遇到問(wèn)題要沉著、機(jī)智，想辦法解決。想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。愿意把稱象的故事講給別人聽(tīng)。3、能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“稱”、“象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再”、“明”等3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。能用“一邊一邊”說(shuō)句子。2、懂得遇到問(wèn)題要沉著、機(jī)智，想辦法解決。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰(shuí)稱象？這是頭怎樣的象？為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？二、通讀課文自主識(shí)字1、學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。3、小組交流，介紹自己記住生字的竅門(mén)。教師注意引導(dǎo)：“稱”、“秤”和“沉”字音的區(qū)別：“艘”是平舌音；“柱”、“址”是翹舌音。4、識(shí)字的鞏固。（l）抽字塊認(rèn)字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表?yè)P(yáng)。（2）在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中，再讓學(xué)生抽讀。三、自讀感悟1、生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？2、教師示范朗讀。3、自讀感悟：課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。4、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)演示，再讀課文，感悟文字。5、學(xué)習(xí)13段，感悟官員稱象辦法的不可行。（1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。找一找文中寫(xiě)大象的句子。（2看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？（3）語(yǔ)句訓(xùn)練：一邊 一邊（4）官員們想出了幾種方法？這些方法行嗎？（討論）隨機(jī)理解“直搖頭”（5）、朗讀指導(dǎo)。6、讀后表達(dá)。（重點(diǎn)讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的四個(gè)步驟）四、生字寫(xiě)“再”、“象”3個(gè)字，要求一“看”（看清楚字形結(jié)構(gòu)）；二“描”（在書(shū)上描紅）；三“寫(xiě)”（獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，不要看一筆寫(xiě)一筆）注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。“點(diǎn)”、“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”、“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫(xiě)好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫(xiě)正起筆和收筆都在豎中線上）；“再”字要把下橫寫(xiě)長(zhǎng)，注意第四筆是“|”。五、課外實(shí)踐1、 回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、 收集愛(ài)動(dòng)腦筋的故事。教學(xué)反思：第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固“稱”、“象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。有感情地朗讀課文。2、想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。愿意把稱象的故事講給別人聽(tīng)。3、能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。（1）學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么？（2）小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。（3）交流研究結(jié)果。（推選學(xué)生上臺(tái)演示）（4）結(jié)果如何？理解“果然”二、我會(huì)認(rèn)生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。三、我會(huì)說(shuō)小組中練習(xí)用四、我會(huì)讀同桌互讀課文，互相評(píng)議。五、我會(huì)講講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)最佳故事員。選擇你愿意寫(xiě)的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。六、我會(huì)填在 再1、我（ ）家里看電視。2、放學(xué)了，我們和老師說(shuō)“（ ）見(jiàn)”。3、田方（ ）跑步比賽中獲得了第一名。4、我回家先看書(shū)，（ ）寫(xiě)字。七、自我評(píng)價(jià)自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫(huà)多少個(gè)五角星，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫(huà)三個(gè)）教學(xué)反思：語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)記方法。2、 能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫(xiě)字母。3、 通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。4、 進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，漢語(yǔ)拼音字母表，多媒體課件課時(shí)安排：3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識(shí)記方法。2、 進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、我會(huì)認(rèn)（1）學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（都是一對(duì)對(duì)意思相反的詞）（3）采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。（師生擂臺(tái)讀，同桌對(duì)讀，用動(dòng)作比劃讀等）（4）鞏固識(shí)字：出示生字卡片讀。（帶音節(jié)讀去音節(jié)讀）學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。（5）用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)。（6）拓展練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。如：正反 大小 前后 左右 上下2、我會(huì)讀（1）學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)“打”的意思？（2）趣味讀記：老師說(shuō)“打”，學(xué)生開(kāi)火車，每人組一個(gè)帶“打”的詞語(yǔ)。3、展示臺(tái)（1） 讀題，明確要求。（讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意）（2） 展示數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字，與大家交流。（可以用實(shí)物投影儀顯示有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng)）（3）“識(shí)字擂臺(tái)”賽。比一比，看哪個(gè)組收集的字最多。（派代表匯報(bào)本小組一共識(shí)可多少字，并可用這些字組詞，也可以說(shuō)句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，以小組為單位，把本組所識(shí)的字抄寫(xiě)在黑板或投影片上，展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù)。（4）小組評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝小組。教學(xué)反思：第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫(xiě)字母。教學(xué)過(guò)程：二、讀讀背背1、 老師簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音字母表的作用。2、 學(xué)生先讀讀小寫(xiě)字母，再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。3、 找一找，有哪些大小字母完全一樣？（Cc、Oo、 Pp、Ss、Vv、Xx、Zz）4、 仔細(xì)看，有哪些大小寫(xiě)字母相近？（Ff、Kk、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy）5、 記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？（Aa、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Ll、Qq、Rr）6、 指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放字母歌，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。7、 游戲鞏固：找朋友 在卡片上分別寫(xiě)上26個(gè)大、小寫(xiě)字母，學(xué)生分別來(lái)摸一張卡片，一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母，問(wèn)：我的朋友在哪里？相應(yīng)的小寫(xiě)或大寫(xiě)字母就回答：“你的朋友在這里”。再一起讀兩遍字母。二、我會(huì)讀1、 學(xué)生自己讀兒歌，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。2、 分小組學(xué)習(xí)，把兒歌讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家互相幫助，看誰(shuí)最先把兒歌讀正確、讀流利。3、 小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。4、 在讀的過(guò)程中感悟內(nèi)容。教學(xué)反思：口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫(xiě)出自己收集或