一年級六班德育匯報(bào)材料.doc

2006-2007學(xué)年第一學(xué)期個(gè)人德育教育匯報(bào)材料 張濤著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單說：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成?！痹谥泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知中也曾指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時(shí)期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期”。 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。而一年級又是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此，本學(xué)期我以新隊(duì)員入隊(duì)為教育契機(jī)，以學(xué)生的禮儀教育為主線，以學(xué)校、班隊(duì)活動(dòng)為載體，以形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)、集體榮譽(yù)感為目標(biāo)，把對學(xué)生的養(yǎng)成教育與一年級的德育序列活動(dòng)-禮儀主題教育活動(dòng)融入日讓的教育教學(xué)工作中，力爭每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展和提高。現(xiàn)將本人對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的一些做法一案例的形式呈現(xiàn)，與大家交流分享：案例一：l 開學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生周萌、胡浩楠（還有其他的學(xué)生）的書包、抽屜里邊總是亂如麻，紙屑、書本、沒有吃完的早餐、加餐等雜亂無章，每次找課本，既浪費(fèi)時(shí)間，而且還不衛(wèi)生，而且星期一小組之間換座位，他們的抽屜都要被同學(xué)收拾好半天。分析：現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，生活自理能力弱，許多事情都是父母代勞，所以學(xué)生中才會出現(xiàn)這樣的情況，作為老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，主要是要教給學(xué)生一些方法，同時(shí)要經(jīng)常檢查督促。l 方法：1、提前進(jìn)行檢查記錄，了解哪些學(xué)生的抽屜、書包干凈，哪些學(xué)生的抽屜、書包臟亂，以便在活動(dòng)中對癥下藥。2、結(jié)合品德與生活課中的內(nèi)容，教給學(xué)生整理書包的方法。3、與家長取得聯(lián)系，與他們達(dá)成共識：學(xué)生應(yīng)該自己的事情自己辦，至少在家每天自己的書桌、書包親自整理，并一些自理能力弱的學(xué)生家長經(jīng)常進(jìn)行聯(lián)系。4、一個(gè)月內(nèi)每周大掃除前，學(xué)生互相檢查，自己公布結(jié)果，評出衛(wèi)生之星。5、小組交叉檢查，公布檢查結(jié)果。6、班會課，頒獎(jiǎng)l 結(jié)果分析： 一個(gè)月的活動(dòng)過后，全班學(xué)生的抽屜整潔多了，物件擺放整齊。班里的衛(wèi)生情況有了大大的好轉(zhuǎn)，并且我班還榮獲了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。l 新的問題 在活動(dòng)過程中，有部分學(xué)生堅(jiān)持不下去，不以為然。這些學(xué)生有可能是父母重視不夠，或自覺性不夠。對于這些學(xué)生，我都是特別“關(guān)照”。而且每次活動(dòng)前盡量先與他們溝通，使他們?nèi)谌氪蠹w，參與活動(dòng)，從而形成良好的習(xí)慣。案例二：l 預(yù)備鈴響了，十幾個(gè)孩子像野馬歸巢似的奔進(jìn)教室，有的滿臉通紅，有的氣喘吁吁，還有的大聲嚷嚷，還有的在爭吵著什么-上課鈴響了，只有一少部分的同學(xué)知道老師的存在，大部分同學(xué)還在開心地說著自己的話，做著自己的事，吵著自己的口，打小報(bào)告的聲音此起彼伏。學(xué)生全然不顧老師的存在。l 教育目的：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，預(yù)備鈴聲響起之后，都能夠回到自己的座位上，準(zhǔn)備好書本，預(yù)備上課，而不是做與上課無關(guān)的活動(dòng)。l 方法：面對著此情此景，我心中急劇地搜索著對策。但心急的我卻只能生氣地大喊幾聲鎮(zhèn)住他們，孩子們都心驚膽戰(zhàn)地看著我，似乎并不知道自己犯了什么錯(cuò)誤，雖然當(dāng)時(shí)學(xué)生安靜了下來，但是下一節(jié)課，“吵”聲依舊。于是，我請教了很多老老師，并上網(wǎng)查了很多教育資料。一周之后，預(yù)備鈴聲響起之后，我就站在了講臺前，雖然剛剛進(jìn)來的學(xué)生一開始能夠默默地收拾自己東西，但不到一分鐘，便開始竊竊私語，上課鈴聲響起之后，教室里又鬧翻了天。在這個(gè)時(shí)候，我用力地鼓起掌來。同學(xué)們被這突如其來的掌聲震住了！吵聲瞬間停了，驚奇地看著老師。我停止了鼓掌，嚴(yán)肅地和他們對視了幾分鐘，大部分同學(xué)知道自己做得不對。這時(shí)候，我因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)們討論，我剛才鼓掌的表示什么意思？ 同學(xué)們發(fā)表完自己的想法后，面面相覷，等待老師的裁決。定了幾分鐘后，我才說：“老師發(fā)現(xiàn)你們很聰明。其實(shí)，老師的掌聲包含兩方面的意思：一方面是表揚(yáng)，另一方面是批評。究竟表揚(yáng)誰，批評誰，你們心知肚明，自己好好想想吧！” 緊接著，我就把該怎樣上我的課的要求作了強(qiáng)調(diào)，旨在訓(xùn)練他們課堂上既嚴(yán)肅有活潑。懂得“動(dòng)靜分明”。什么時(shí)候該“靜聽”，什么時(shí)候該積極地發(fā)言。另外，我又專門培訓(xùn)了小干部，只要鈴聲一響，就讓給大家領(lǐng)讀常規(guī)兒歌、古詩、課文，學(xué)生的嘴“被”占用了，所以也就沒有時(shí)間說閑話了。不僅這樣，我還注意觀察，對做得好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)加星，對一些總出問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和談話，反復(fù)抓，抓反復(fù)，現(xiàn)在學(xué)生的課前常規(guī)基本上養(yǎng)成了。 “反其道而行之?！边@句話讓我想到了用“出其不易”的掌聲來制服他們，確實(shí)效果不錯(cuò)。從教以來，碰到“課已始，吵聲依舊”的場面真是無數(shù)次。以前或是提起“高八度”的聲音“大吼一聲”可能學(xué)生會被震住，暫時(shí)安靜下來；或是“殺雞給猴看”，抓一個(gè)學(xué)生訓(xùn)斥一通；隨著教齡的增長，不斷的反思讓我磨練出一點(diǎn)教學(xué)機(jī)智，總結(jié)出一些有效的對策：或是做一個(gè)右手食指頂住左手心向下的動(dòng)作，同學(xué)們因這籃球比賽的暫停動(dòng)作在非體育課上出現(xiàn)感到新奇，達(dá)到“出奇制勝”的效果；或是播放學(xué)生熟悉的樂曲，把學(xué)生的注意力吸引過來；或是老師帶頭朗讀一首學(xué)生愛聽的詩，讓學(xué)生一起讀，讀的人越來越多，學(xué)生的注意力自然集中到老師身上來了；或是樹立榜樣，以激起學(xué)生的好勝心。l 結(jié)果學(xué)生能夠在預(yù)備鈴聲響起之后，自覺回到自己的座位，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，課堂紀(jì)律也大有改善。l 產(chǎn)生新的問題 同學(xué)們只有在看到老師的情況下，才能遵守紀(jì)律，老師不在的情況下，還有學(xué)生管不住自己，所以要經(jīng)過時(shí)間的磨練，讓學(xué)生們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這需要很長的時(shí)間，也需要全體老師的共同努力。案例三：l 開學(xué)剛一周，王宇星的媽媽就和我進(jìn)行了溝通交流，原來該生已經(jīng)上過一個(gè)一年級，因?yàn)樵谠Ｌ貏e調(diào)皮，老師多次教育但是收效甚微，加之老師的方法比較簡單，傷了孩子的自尊心，所以他和老師總是唱對臺戲。了解到這種情況，我了解到他特別喜歡體育，因此就讓他協(xié)助老師整隊(duì)，也許是剛開學(xué)的緣故，也許是受到重用的緣故，開學(xué)幾周內(nèi)他的表現(xiàn)特別好，我也經(jīng)常表揚(yáng)他。但是好景不長，一個(gè)多月后，他的問題就暴露出來了，上課做小動(dòng)作、和同桌說話、下課總是帶著一些男生在外面瘋跑，為了照顧他的自尊心，我主要用談話的形式指出他的問題，可是剛過幾節(jié)課他就忘了。l 方法1、為了顧及他的自尊心，我以前的教育方法主要是提醒，為了讓她對自己的問題有一個(gè)充分的認(rèn)識，于是我和家長、學(xué)生三方面在一起嚴(yán)肅地談了一次話，讓他自己找出問題，并且寫出書面的保證，自己提出出現(xiàn)問題后應(yīng)該怎樣解決，并且一式兩份，一份交給老師，一份自己留著，以便家長、老師監(jiān)督他去做。 2、與家長溝通，找到孩子好動(dòng)的癥結(jié)，主要是因?yàn)橐郧绑w內(nèi)含鉛量過高，雖然在進(jìn)行治療，但是還沒有完全治愈。另外孩子喜歡做小動(dòng)作，是因?yàn)樾r(shí)候父母太忙孩子只能一個(gè)人呆著，所以他很喜歡手中拿些小玩具玩，或者是玩手指。針對這種情況，我還是采取以前的辦法，付出愛心、關(guān)心和耐心，經(jīng)常提醒，或是一個(gè)眼神、或是一個(gè)手勢，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為。糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候就及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對孩子提出要求。3、讓他從家里帶來跳繩、沙包等活動(dòng)用品，引導(dǎo)他在課間進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)，避免他追逐打鬧。4、這個(gè)孩子的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，因此我上課時(shí)多讓他發(fā)言，經(jīng)常讓他回答問題，迫使他上課不能走神、說閑話。結(jié)果：現(xiàn)在該生有明顯的進(jìn)步，但是還需要老師經(jīng)常進(jìn)行提醒和督促，不過他畢竟是個(gè)剛剛七歲的孩子，自覺性差，自控能力弱，我想只要這樣堅(jiān)持做下去，他一定會有更大的變化。案例四：l 班上的許多男生喜歡下課后追逐打鬧，有時(shí)候因?yàn)椴恍⌒木蜁絼e人，或者碰傷自己，雖然我不聽地強(qiáng)調(diào)，但是這種現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。l 方法：1、給學(xué)生講清下課追逐打鬧會出現(xiàn)的一些不良后果，并且教給學(xué)生課間常規(guī)兒歌，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并按兒歌上說得去做。2、有意識地讓一些愛追著跑得學(xué)生當(dāng)監(jiān)督員，因?yàn)楫?dāng)上了監(jiān)督員，為了去管別人他自己就不再亂跑了，雖然有的孩子還是記不住，不過確實(shí)比以前有所收斂。3、下課讓學(xué)生們帶來一些體育用品，例如沙包、毽子、跳繩等，并且交給他們一些玩的方法，組織他們開展有意義的活動(dòng)。4、對一些屢教不改的孩子，給他安排一個(gè)乖一些的學(xué)生當(dāng)下課的玩?；锇椤０咐錶 開學(xué)伊始，教室里的衛(wèi)生沒有學(xué)生打掃，每天下午等孩子們走完我都把教室打掃的干干凈凈，可是第二天沒上幾節(jié)課，教室里的地面上就會有紙屑，加餐的面包渣、薩其馬渣也粘在地板上，而且沒有人去清掃、撿拾。課桌上也常常會有鉛筆亂畫的現(xiàn)象。l 教育目的： 讓孩子們意識到班級衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)打掃班級衛(wèi)生的好習(xí)慣，把愛勞動(dòng)視為一種光榮的事情。l 方法：1、身教勝于言教，下課后我經(jīng)常在教室里清掃衛(wèi)生、拖地，遇到紙片我就撿起來，學(xué)生在我的帶動(dòng)下，開始有人在課間打掃衛(wèi)生了。2、每天中午、下午放學(xué)時(shí)評比，看誰的腳底下、課桌最干凈，老師進(jìn)行表揚(yáng)、加星，學(xué)生亂扔紙屑、亂畫課桌的情況有所好轉(zhuǎn)。3、衛(wèi)生清掃責(zé)任到人，我慢慢教會學(xué)生打掃衛(wèi)生。4、獎(jiǎng)勵(lì)打掃衛(wèi)生干凈的學(xué)生。l 結(jié)果：孩子們現(xiàn)在都能夠按時(shí)的打掃衛(wèi)生，而且打掃衛(wèi)生的質(zhì)量也在逐漸提高。案例六：l 剛開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班上衛(wèi)晁宇、李昊辰?jīng)]有一點(diǎn)課堂常規(guī)，想下座位就下座位，像說話就說話，老師講課時(shí)，他們總會跑到講臺前拉著你的衣角問其他的問題，老師上課提醒、表揚(yáng)，有時(shí)嚴(yán)厲的批評，好像一點(diǎn)作用都不起。l 分析：通過了解，這兩個(gè)孩子在幼兒園的時(shí)候因?yàn)槔蠋熖貏e喜歡，所以在課堂上想干什么都可以，久而久之，就養(yǎng)成了比較隨意的習(xí)慣，而且他們也不知道該怎么辦？l 方法：1、我找兩個(gè)人分別談話，告訴他們學(xué)校和幼兒園的區(qū)別，并且告訴他們作為一名小學(xué)生上課應(yīng)該怎樣聽講，并且讓他們熟背課堂常規(guī)歌。2、分別與家長取得聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。3、我與他們私下達(dá)成共識：上課時(shí)老師用眼神、手勢，或者是走到跟前拍拍他們，對他們進(jìn)行提醒和幫助，老師提醒的次數(shù)越少，他們得到小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會就越多，貼畫超過20個(gè)就可以在紅星榜上加一顆星。4、給他們調(diào)座位，讓這兩個(gè)孩子盡量往前座，離老師近一些，他們的注意力就會更專心一些。5、在有進(jìn)步的前提下，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，用以鼓勵(lì)他們。l 結(jié)果：這兩個(gè)學(xué)生都有了明顯進(jìn)步，特別是李皓晨上課聽講認(rèn)真多了，而且特別愛發(fā)言。雖然還有反復(fù)，但是我想只要繼續(xù)堅(jiān)持下去，他們兩個(gè)人一定會有更大的進(jìn)步的。案例七：l 班上有個(gè)學(xué)生叫李昊輝，挺聰明的一個(gè)孩子，但是脾氣特別倔強(qiáng)，以自我為中心，一次他下課拿樹枝玩耍，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)告到我這里，他趕緊就把樹枝扔了，這是又有一位學(xué)生來告訴我這個(gè)情況，他就在教室里對這個(gè)學(xué)生大聲喊叫，并且一再強(qiáng)調(diào)他沒拿（原因是他已經(jīng)扔了），我怎么制止都沒用。他還經(jīng)常和老師耍脾氣，拗勁上來你問他幾十句話，他也不會回答一句。l 方法：1、因?yàn)檫@樣的孩子往往是因?yàn)樵诩依锛议L太過于溺愛，因此我及時(shí)和家長取得聯(lián)系，給他們提出一些家庭教育的建議，交給他們一些教育的方法，與他們達(dá)成共識：我們必須先教學(xué)生怎樣做人，怎樣與人相處。避免家長護(hù)短，教師沒有辦法進(jìn)行教育。2、 于是冷處理，當(dāng)他給我發(fā)脾氣時(shí)，我總是先不理他，先等他冷靜下來，這時(shí)候他更容易接受老師的教育。而且對這樣的學(xué)生老師一定要?jiǎng)又郧闀灾岳恚欢ㄒ苊夂唵未直?、 要讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義，體驗(yàn)與人和睦相處的喜悅。要讓學(xué)生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)清自我、完善自我，才能更好地適應(yīng)社會，再者，一個(gè)人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。 4、 培養(yǎng)他的同情心。 孩子的感情是純真的，常會因?yàn)閯e人的歡樂而歡樂，別人的痛苦而痛苦，這是培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，與人和睦相處的感情基礎(chǔ)，孩子有了這種感情基礎(chǔ)，就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，要使孩子感到關(guān)心別人，為別人服務(wù)是一種愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自己了。 5、 嚴(yán)格要求孩子。 對學(xué)生的行為、舉止，從學(xué)習(xí)到生活均以規(guī)范嚴(yán)格加以執(zhí)行，從而形成習(xí)慣，這種習(xí)慣將是影響孩子的一種無形的約束力，以致學(xué)校的值日、做操等都能使孩子養(yǎng)成集體感，令他不能隨便行事，嚴(yán)格要求自己，是與別人和睦相處的保證，孩子如果心中有了“想要求別人做到，自己首先應(yīng)當(dāng)做到”的觀念，那么就會嚴(yán)以律已，寬以待人，與人和睦相處。 6、 引導(dǎo)孩子逐步擴(kuò)大與人和睦相處的范圍。 孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和睦相處的對象擴(kuò)展到鄰居，學(xué)校乃至整個(gè)社會，因此結(jié)合我們的語文教學(xué)，我常?？?