語文人教版四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計

那片綠綠的爬山虎 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 7 個生字 會寫 13 個生字 正確讀寫 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 了解課文主要內(nèi)容 聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子 4 通過學(xué)習(xí)課文 感受葉老對人平易真誠的人品 教學(xué)重難點 教學(xué)重難點 體會含義深刻的句子 感受葉老對人平易真誠的人品 課前交流 成長故事 一 導(dǎo)入課題一 導(dǎo)入課題 師 同學(xué)們 每個人的成長過程中都會發(fā)生許多故事 有些事 是令人終生難忘的 今天 讓我們一起來學(xué)習(xí)一個與成長有關(guān)的故 事 這個故事就發(fā)生在 15 歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間 還有那 片綠綠的爬山虎 出示課題 師 這是一篇回憶往事的文章 讀題目時應(yīng)該慢一點 意味深 長一點 再讀課題 二 檢查預(yù)習(xí)二 檢查預(yù)習(xí) 1 自讀課文 讀準(zhǔn)字音 師 請同學(xué)們打開課本 自由大聲地朗讀課文 要求讀準(zhǔn)字音 讀通句子 難讀的地方多讀幾遍 師 課堂上最美的就是你們的讀書聲了 剛才老師發(fā)現(xiàn)你們讀 得特別投入 相信你們一定能讀準(zhǔn)生字了 誰來讀讀 刪掉 融洽 動詞 臉簾 黃昏 余暉 推薦 楷模 2 再讀課文 了解內(nèi)容 師 這篇課文到底寫了什么事 請同學(xué)們快速默讀課文 并想 一想課文寫了什么事 生讀課文 生 1 我的第一篇作文獲了獎 葉老先生幫我修改 我很高興 板書 修改作文 生 2 暑假的一天 葉老先生請我到他家做客 我學(xué)到了很多 知識 板書 邀請做客 師 把這兩個同學(xué)的答案合在一起 那就準(zhǔn)確了 誰能看著板 書說說這篇課文的主要內(nèi)容 師 我們把每一部分概括出來的詞語連在一起 就是這篇課文 的主要內(nèi)容 這也是概括主要內(nèi)容的一種方法 三 感悟文本三 感悟文本 1 看圖說話 師 這節(jié)課 就讓我們跟隨肖復(fù)興的腳步走進那個有著一墻綠 綠的爬山虎的小院 跟葉老先生來一次近距離接觸吧 出示課文插圖 請同學(xué)們仔細觀察圖畫上人物的表情 動作 說說葉老先生是一個怎樣的人 從哪里看出來的 師 你們從人物的動作 表情感受到了葉老先生非常的親切 2 體會情感 師 下面 讓我們走進課文 看看葉老先生在小作者的眼中到 底是一個怎樣的人 請快速閱讀 6 至 10 自然段 畫出相關(guān)的語句 并寫一寫自己的感受 學(xué)生自讀課文 生 1 葉老先生是一個對人一絲不茍 不小瞧人 對人平等的 人 生 2 他不做作 非常謙虛 哪怕遇到初中生 他也跟他握手 而且葉老先生會見肖復(fù)興時都像老朋友了 師 你是從課文的什么地方看出來的 生自由說 出示句子 1 葉老先生見了我 像會見大人一樣同我握了握手 一下子讓我覺得距離縮短不少 師 你從這句話中讀懂了什么 帶著感受讀句子 出示句子 2 我們的交談很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一個他的老朋友 師 想象一下 他們可能在交談什么呢 引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí) 生活 做人等方面發(fā)散思維 寫作方面的指導(dǎo)等 師 他們談學(xué)習(xí) 談生活 交談得很融洽 融洽到什么地步 生 以致不知黃昏的到來 師 你想用什么詞語來形容他們交談的情景呢 生 廢寢忘 食 全神貫注 帶著你們的感受讀讀句子 師 透過語言文字 我們感受到了葉老的平易近人 師 你們再看看這幅圖 在葉老先生家的客廳里 有寫字臺 沙發(fā) 盆景 為什么作者肖復(fù)興只寫了爬山虎呢 不急 等你找到 描寫爬山虎的句子 你就會找到答案了 生找句子 出示句子 3 剛進里院 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾夏日的燥 熱仿佛一下子減去了許多 陽光都變成綠色的 像溫柔的小精靈一 樣在上面跳躍著 閃爍著迷離的光點 師 孩子們 你們看到了什么 生自由說 師 看到這樣的畫面 心情怎樣 假如你們就是肖復(fù)興 馬上 就要看到大作家了 心情是怎樣的呢 生 非常激動 非常高興 特別興奮 師 讓我們帶著這份激動 興奮走進葉老先生的家 誰能夠把 這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來 指名讀 師 葉老馬上就要會見我了 此時 跳躍 的就是作者那顆激 動 興奮 高興的心呀 讓我們再來讀讀這個句子 師 同學(xué)們 你們發(fā)現(xiàn)了嗎 作者就是借助爬山虎來抒發(fā)自己 的情感 這就是借景抒情的寫作手法 咱們在寫作中也可以用上這 種方法 師 課文中還有一處描寫爬山虎的句子 找到了嗎 出示句子 4 落日的余暉染紅窗欞 院里那一墻的爬山虎 綠 得沉郁 如同一片濃濃的湖水 映在客廳的玻璃窗上 不停地搖曳 著 顯得虎虎有生氣 師 這里有一個比喻句 找到了嗎 生 把一墻的爬山虎 綠得沉郁比作一片濃濃的湖水 師 這濃濃的湖水是什么 生 1 葉老對我很親切 2 葉老 待人親切 認(rèn)真 質(zhì)樸 對 我 充滿了關(guān)懷 3 葉老能像大人一 樣平等的接待 我 師 這里還是寫爬山虎嗎 生 也是借物抒情 師 這里也是借爬山虎表達了葉老真情親切的對待我 我內(nèi)心 深受感動 如同一片濃濃的湖水 誰來讀出 我 的心情 生讀 師 此時的肖復(fù)興就要離開葉老先生的家了 他再一次運用借 景抒情的方法表達了自己的情感 就讓我們把這段感情送回到這段 話中再來讀一讀 生齊讀 3 深化情感 師 同學(xué)們 你們看 在這兩段描寫當(dāng)中 由于時間的不同 作者的心情也不同 所看到的爬山虎的樣子也不一樣 但是這兩段 描寫有個共同點 你發(fā)現(xiàn)了嗎 生 都有郁郁蔥蔥的特點 師 同學(xué)們 這綠 象征著什么呢 你們能用綠說一句話嗎 綠是 生自由說 師 綠是希望 同學(xué)們 你們讀懂了作者的希望 咱們讀書就 要努力與作者的情感產(chǎn)生共鳴 在作者的心中啊 這綠就是象征的 希望 肖復(fù)興記住的不只是那片綠綠的爬山虎 更記住了葉老先生 的教導(dǎo) 正是那一次見面 正是那一個意義非凡的夏天 讓他走上 了寫作的道路 成為了一位著名的作家 取得了很大的成就 你們 看 出示幻燈片 肖復(fù)興作品 四 拓展延伸 師 同學(xué)們 那片綠綠的爬山虎濃縮了葉老對 我 教育的感激 之情 對 我 成長的激勵 那片綠成了肖復(fù)興心中永遠抹不掉的 回憶 當(dāng)肖復(fù)興遇到困難時 他的眼前 生 在我的眼前 那 片爬山虎總是那么綠著 當(dāng)肖復(fù)興遇到挫折時 生 在我的 眼前 那片爬山虎總是那么綠著 當(dāng)肖復(fù)興想要放棄時 生 在我的眼前 那片爬山虎總是那么綠著 當(dāng)肖復(fù)興取得