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第 1 頁 共 3 頁 部編版小學六年級上冊部編版小學六年級上冊 語文園地一語文園地一 教教 學反思學反思 語文園地 教學反思 這一單元的 語文園地 由三個板塊構(gòu)成 交流 平臺 詞句段運用 日積月累 交流平臺 要求我 們閱讀時 聯(lián)想類似的文章加以比較 動腦筋思考有 什么異同 從中有所收獲 詞句段運用 1 讀出示 的句子 體會排比的修辭方法 2 讀出示的句子 說一說分號的用法 日積月累 這里選編了一首唐 代詩人孟浩然的 過故人莊 一 教學效果 圍繞本課教學目標 我取得了以下教學效果 1 交流平臺 教給學生閱讀時聯(lián)想相似的文章 加以比較 動腦筋思考有什么異同 再找出有關(guān)句子 進行品析 和同學交流自己的新發(fā)現(xiàn) 常讀常新 2 日積月累 打破了以往古詩教學的思路 躍 過了先理解詩句中的生詞 再將理解后的詞語連起來 串講詩句 進而理解整首古詩 并在此基礎(chǔ)上進行感 悟古詩所描繪的意境的教學過程 而是在學生熟讀古 詩后 通過為學生創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情境 認真地讀 一讀這首古詩 仔細地看一看這幅插圖 用心地聽一 第 2 頁 共 3 頁 聽 你會聽到大詩人孟浩然正在對我們深情地訴說呢 讓學生自主地感悟古詩 二 成功之處 在上這節(jié)課的時候 我最大的成功之處是 在進 行 日積月累 的教學活動時 我采用導語將學生引 入感受詩的意境中來 通過導語 同學們 你們真不 愧是大詩人孟浩然的知己 這么快就將好朋友的詩記 了下來 那為了讓更多人知道大詩人的所見所聞所感 你們能通過你們的筆把它寫下來嗎 學生 能 好 我將全班分為四個大組 第一組的同學寫第一句 故 人具雞黍 邀我至田家 其他組依次類推 請你們 充分發(fā)揮自己的想象力 將詩句所描繪的情景盡可能 具體地寫下來 學生寫的過程其實就是他們感悟的 過程 在這里 他們盡其所能地還原了作者的生活場 景 走進了詩中描繪的情景 而且是學生分組合作 節(jié)省了時間 創(chuàng)設(shè)了高效的課堂 三 不足之處 日積月累 對詩句的理解沒有給學生思考 討 論和交流的時間 只是老師用口述的形式簡單地說給 大家 學生對詩句根本沒有理解 以至于在背誦時死 記硬背 感到困難 四 改進措施 第 3 頁 共 3 頁 如果我再重新上這節(jié)課的話 我會這樣做 教學 過故人莊 時 先讓學生自由練習讀 讀準 黍 sh 圃 p 等字音 接著認真地讀一讀這首古詩 仔細地看一看這幅插圖 用心地聽一聽 學生自由進 行整體感悟 教師參與到學生中去 組織學生小組內(nèi) 討論 交流 然后教師相機指導學生理解重點詞句 如 具雞黍 綠樹村邊合 青山郭外斜 等 教 師相機引導學生感受詩人與朋友相聚時的濃濃情誼

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