《昆明的雨》主題學(xué)習(xí)活動(dòng)探討

1 聚焦一點(diǎn) 析文品人 之 看似漫不經(jīng)心 實(shí)則顧盼有情 昆明的雨 閱讀探討課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課文 昆明的雨 課后拓展 汪曾祺散文 葡萄月令 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)品味 昆明的雨 中汪曾祺自然平淡又蘊(yùn)含深情的寫(xiě)作風(fēng)格 學(xué)會(huì) 聚焦 一點(diǎn) 析文品人 的閱讀方法 導(dǎo)入 一 同學(xué)們 昨天讓大家讀了這篇文章 你怎么看這篇文章 生談 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他人的評(píng)價(jià) 當(dāng)你讀他的散文時(shí) 就好像在聽(tīng)一位老人嘮著家常 慢慢悠悠 不急不燥 平平 常常 但是你如果僅是這樣理解他的散文 那就膚淺了 他文章全篇的謀局 句段 的琢磨乃至標(biāo)點(diǎn)的鍛煉都是蘊(yùn)含著深情的 王安憶論汪曾祺 你是否贊同王安憶的看法 贊同的舉手 也就是說(shuō) 這就是你的閱讀初體驗(yàn)了 這種體驗(yàn) 我們可以用一句話來(lái)概括 師出示主題 看似 實(shí)則 板書(shū) 共同完成板書(shū) 獲得了閱讀初體驗(yàn)之后 我們必須深入文章 去品出這份 看似漫不經(jīng)心 實(shí)則 顧盼有情 怎樣去讀文章呢 生談 師從閱讀方法上去概括總結(jié) 讀標(biāo)題 找點(diǎn)題的關(guān)鍵文段 看課后閱讀提示 找線索 品味語(yǔ)言 關(guān)注抒情議 2 論句 閱讀文章的方法很多 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種閱讀方法 叫 聚焦一 點(diǎn) 析文品人 用這種方法去品析 昆明的雨 的 看似漫不經(jīng)心 實(shí)則顧盼有情 板書(shū) 聚焦一點(diǎn) 析文品人 之 聚焦一點(diǎn) 就是找一個(gè)分析的要點(diǎn) 品味 看似漫不經(jīng)心 實(shí)則顧盼有情 拿到 一篇文章 先要關(guān)注它 寫(xiě)了什么 一 解構(gòu)一文 看似漫不經(jīng)心 實(shí)則顧盼有情 一 關(guān)注點(diǎn)在標(biāo)題 讀文章 首先讀標(biāo)題 這篇文章的標(biāo)題告訴我們的信息是 寫(xiě)的內(nèi)容是昆明的雨 2 作者筆下昆明的雨季有哪些鮮明的特點(diǎn) 請(qǐng)勾畫(huà)出關(guān)鍵詞 作者筆下昆明的雨季有哪些鮮明的特點(diǎn) 請(qǐng)勾畫(huà)出關(guān)鍵詞 二 關(guān)注點(diǎn)在選材 速讀課文 思考并討論 除了昆明的雨 作者還寫(xiě)了什么 這些跟昆明的明亮 豐滿 使人動(dòng)情的雨有什 么聯(lián)系嗎 請(qǐng)同學(xué)們和你的組員一起討論 在組織語(yǔ)言的時(shí)候請(qǐng)你試著選用以下這樣 的句式說(shuō)一說(shuō) 文章看似漫不經(jīng)心地寫(xiě)了 實(shí)則是為了引出 文章看似漫不經(jīng)心地寫(xiě)了 實(shí)則是體現(xiàn)了昆明的雨 的特 點(diǎn) 文章看似漫不經(jīng)心地寫(xiě)了 實(shí)則表現(xiàn)了昆明的雨季勾起我的 之情 3 選詞填空作總結(jié) 昆明的雨季 這里的氣壓 讓人舒服 那是一種 3 這里雨中草木的色彩 使人動(dòng)情 那是一種 這里賣楊梅女孩的聲音 使昆明雨季的空 氣更加柔和 那是一種 這里的房東滴著雨露的緬桂花毫不吝惜地分送給鄰居 那是一種 而友人 會(huì)在這樣的雨季 陪著汪先生賞雨觀景 讓他暫時(shí)忘卻了鄉(xiāng)愁 那是一 種 愉悅之情 喜愛(ài)之情 柔情 溫情 友情 4 插入資料 我在昆明呆了七年 除了高郵 北京 在這里的時(shí)間最長(zhǎng) 按居留次序說(shuō) 昆明是我的第二故鄉(xiāng) 汪曾祺在昆明讀名師云集的西南聯(lián)大 在那里遇見(jiàn)影響 他一生的恩師沈從文 摯友朱德熙 后來(lái)還在那里結(jié)識(shí)了伴侶施松卿 昆明給 了他許多美好的回憶 他也用文字記下了昆明生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 更記下了他對(duì) 昆明往事的懷念之情 縱觀全文 作者漫不經(jīng)心地由寧坤的畫(huà)引出昆明的雨 不僅寫(xiě)到昆明的雨 還 寫(xiě)了雨中物 雨中人 雨中事 看似閑筆 看似瑣細(xì) 實(shí)則有著如話家常的顧盼有情 齊讀 看似 漫不經(jīng)心的謀篇 實(shí)則 顧盼有情 這情 不是懷人 不是思鄉(xiāng) 這情 是 我想念 昆明的雨 這情 更是 我 還忘不了 那天的 情味 過(guò)渡 聚焦作者的取材謀篇 這也是析文的一種方法 除了文字 還可以關(guān)注文 章的什么 4 連作標(biāo)點(diǎn)的細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著作者對(duì)昆明那段豐盈的歲月的懷念之情 不信 你去讀 讀文中的節(jié)奏 請(qǐng)和小伙伴們一人讀一段 感受這一標(biāo)一點(diǎn)的 顧盼有情 二 品讀一點(diǎn) 看似漫不經(jīng)心 實(shí)則顧盼有情 1 感受這標(biāo)點(diǎn)的 顧盼有情 示例 第二段 城春草木深 孟夏草木長(zhǎng) 昆明的雨季 是濃綠的 你能發(fā)現(xiàn)這 句標(biāo)點(diǎn)的 顧盼有情 嗎 比較朗讀 城春草木深 孟夏草木長(zhǎng) 昆明的雨季是濃綠的 城春草木深 孟夏草木長(zhǎng) 昆明的雨季 是濃綠的 一個(gè)看似漫不經(jīng)心的逗號(hào) 實(shí)則顧盼有情 將對(duì) 我想念昆明的雨 的思念道盡 2 瀏覽全文 選個(gè)文段品讀 拈幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)那段懷念之情 3 將你的發(fā)現(xiàn)和組員們交流 4 拾例 乍一看那樣子 真叫人懷疑 這種東西也能吃 入口便會(huì)使你張目結(jié)舌 這東西這么好吃 根據(jù)前后文及句末標(biāo)點(diǎn) 加感嘆詞 讀 乍一看那樣子 真叫人懷疑 哼 這種東西也能吃 入口便會(huì)使你張目結(jié)舌 啊 這東西這么好吃 前者雙重符號(hào)表示強(qiáng)烈的輕視 后者雙重符號(hào)表示強(qiáng)烈的驚嘆 前后形成強(qiáng)烈 的對(duì)比 強(qiáng)調(diào)了昆明雨季中菌子的滋味美 5 一起品讀第十段 探究標(biāo)點(diǎn)之 顧盼有情 1 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)此段反常的標(biāo)點(diǎn) 像是一個(gè)漫不經(jīng)心的人隨意的寫(xiě)著 師舉例 5 對(duì)比讀 我有一天在積雨少住的早晨和德熙從聯(lián)大新校舍到蓮花池去 看了池 里的滿池清水 看了作比丘尼裝的陳圓圓的石像 傳說(shuō)陳圓圓隨吳三桂到云南后出家 暮年投蓮花池而死 雨又下起來(lái)了 我有一天在積雨少住的早晨和德熙從聯(lián)大新校舍到蓮花池去 看了池里的滿池 清水 看了作比丘尼裝的陳圓圓的石像 傳說(shuō)陳圓圓隨吳三桂到云南后出家 暮年投 蓮花池而死 雨又下起來(lái)了 用逗號(hào) 更能顯出雨 少住 又來(lái)的急迫 體現(xiàn)了昆明的雨的 豐滿 2 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) 提示 可以用逗號(hào)的地方為何頻繁地使用了句號(hào) 3 師設(shè)場(chǎng)景朗讀 配樂(lè) 生留意師的停頓 先坐在一側(cè) 讀著 走著 到窗前 若有所思 望著窗外 讀著 注意到我的停頓了嗎 當(dāng)我們回憶一件值得回憶的事的時(shí)候 我們往往會(huì)沉下心 來(lái) 每一處細(xì)節(jié)都會(huì)在我們心里脈脈流過(guò) 往往是想一想 停一停 用一顆安靜 的心細(xì)細(xì)梳理 所以句號(hào)的使用不是作者的疏忽 而是脈脈溫情在不經(jīng)意間的自 然流露 文淺情深啊 4 生朗讀 體味標(biāo)點(diǎn)之顧盼有情 自由朗讀 根據(jù)句讀的不同 可以夸張的 演示 以你喜歡的方式 或站 或坐 或托腮 或掩卷 5 師配樂(lè) 我們 雨停的時(shí)候 到蓮花池邊散步 我們 雨下的時(shí)候 躲進(jìn)池邊的酒館小酌 我們 雨洶涌的時(shí)候 從容欣賞屋外小雞怎樣躲雨 木香花怎樣淋雨 與雨相伴 與自然相伴 與友人相伴 愜意閑適 沉醉其中 這份雨中的美好讓 汪老在 40 年后仍然記憶猶新 忘不了那天的情味 齊讀 看似 漫不經(jīng)心的 標(biāo)點(diǎn)細(xì)節(jié) 6 實(shí)則 顧盼 有情 這情 不是懷人 不是思鄉(xiāng) 這情 是 我想念昆明的雨 這情 更是 我 還忘不了 那天的 情味 過(guò)渡 聚焦標(biāo)點(diǎn) 也是這般有情啊 讀完全文 我們不得不說(shuō) 若隱若現(xiàn)的不僅 是雨 還有感情 在 昆明的雨 中 汪先生寫(xiě) 雨 很節(jié)儉 但無(wú)雨處皆有雨 寫(xiě) 情 很隱蔽 但無(wú)情處皆有情 什么樣的老頭寫(xiě)出這般文章 下一步 我們還可以關(guān)注 三 尋蹤一人 看似漫不經(jīng)心 實(shí)則顧盼有情 投影資料 孫女捏著泥娃娃問(wèn)他好不好看 他毫不敷衍地看一看 聞一聞 假娃娃沒(méi)有真的 好玩 所以孫女開(kāi)始打他的主意 他膽戰(zhàn)心驚的 投降地問(wèn) 玩什么 孫女雄姿英發(fā) 在他稀疏的白頭發(fā)上梳起了小辮 傾刻間就綴滿了橫七豎八的花卡子 別人呵斥小孫 女 倒是他挺身而出 管得著嗎 你們 我就愿意這么玩 老頭兒汪曾祺 1 伙伴們 你們看出一個(gè)怎樣的老頭 溫暖 有愛(ài) 感受到汪老頭帶來(lái)的溫情 恰如汪老說(shuō)的 給人間送一點(diǎn)小給人間送一點(diǎn)小溫 這大概可以說(shuō)是我的寫(xiě)作態(tài)度 溫情 應(yīng)該也是 昆明的雨 中汪先生漫不經(jīng)心傾注在草木花 人事物乃至無(wú)形的空氣上無(wú) 處不在的感情吧 這正是汪老頭 寫(xiě)風(fēng)俗 談文化 憶舊聞 寄鄉(xiāng)情 有趣的典故 瑣碎的生活 怎么想就怎么說(shuō) 怎么說(shuō)就怎么寫(xiě) 沒(méi)有偽裝 不帶修飾 不受制于人 真實(shí)的無(wú)畏 的汪老頭 我想汪先生天上有知 一定不會(huì)責(zé)怪我的無(wú)禮 因?yàn)槲抑浪矚g 沒(méi)大 7 沒(méi)小 里真實(shí)的人情味 他愿意后輩對(duì)他的親近甚于對(duì)他的所謂尊敬 這就是汪老 頭 看似 漫不經(jīng)心的 寫(xiě)作 實(shí)則 顧盼 有情 這情 不是懷人 不是思鄉(xiāng) 這情 不是 我想念昆明的雨 這情 是 我還忘不了 人間的 小溫 四 總結(jié) 這節(jié)課 你學(xué)到的閱讀方法叫 聚焦一詞 一句 去分析這篇文章的謀篇取材