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文檔簡介

教室一角教室一角 教學教學設計設計 教學目教學目標標 1 學習書籍推介設計 隊角布置設計與制作 課程圖標設計與組 合應用的方法 了解班隊活動角的設計 制作與布置的各種方式及表 現(xiàn)形式 2 訓練發(fā)散性思維能力 培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力 3 增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心 養(yǎng)成有序 地進行設計與制作的工作態(tài)度 教學重點 教學重點 用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征 教學教學難難點 點 直觀而形象 簡潔而美觀的設計各門課程圖標 集體合作作業(yè)的 組織 教學準教學準備備 課件 學生工作紙 班級課程表底紙 范畫 學具準學具準備備 上色工具 剪刀 教學教學過過程程設計設計 一 導入 這節(jié)課我們齊心協(xié)力用集體的智慧群策群力再來美化教室里的 一件東西 它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友 猜猜是什么 呢 老師出示 班級課程表底紙 怎樣把普通的課程表美化成不一樣 的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表 我們可以將每門課程用形象的圖形來表示 揭示課題 課程 表圖標設計 二 新授 知識點 A 借助學科活動的工具材料 活動形式 特有符號 象 征圖形等進行設計 以突出各門課程特點 B 用最簡練的圖案 形象或文字 表明課程的特征 1 首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢 板書 工 具材料 看看這三幅草圖 哪一幅最適合作課程圖標呢 為什么 第一幅羅列太多內容 不精煉 第三幅外形散亂 不美觀 出示啞鈴 小飛機 看到它你會想到什么課呢 還有什么課也可以用工具材料表示 科學課 信息課 數(shù)學 課 2 數(shù)學課還可以用什么表示 板書 特有符號 還有什么課具有很典型的符號 五線譜 3 同學們看這個是什么課程的活動形式 板書 活動形式 課件出示老師表演畫畫 唱歌 跑步的場景 你想到了什課 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢 學生上臺繪出草稿 大家進行評選 老師指導 精簡到 2 3 個內容并進行排版 4 請同學們看一看這個圖標 課件出示思想品德課的圖標 看看它精選哪些內容 是怎樣排版的 想想它是代表什么課呢 出示社會課的圖標 為什么它也是用了象征圖形呢 5 出示作文課的圖標 講一講它是怎樣進行綜合運用的 6 看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課 怎么看出來的 老師再指幾節(jié)課 讓學生判斷 說說你最喜歡那個圖標 為什么 你想設計哪一科的圖標 三 學生作業(yè) 作業(yè)展評 重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選 一 作業(yè)要求 1 六人小組分配工作紙 每人按組內分配完成一課的圖標設計 2 圖案設計大小合適 簡潔美觀 色彩鮮艷 富有創(chuàng)意 老師出 示范畫 3 剪下圖標 插入課程表底紙 準備參加 精彩二選一 四 小結本課 將完成的課程表貼在教室一角 為我們大家的杰作鼓掌 通過 這一課我

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