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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)物體和圖形教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象表象抽象的過(guò)程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。教法:直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排:2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形1課時(shí)no:1教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)立體圖形完成相應(yīng)的做一做及第36頁(yè)的第2題教學(xué)要求:1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)疑激情1、說(shuō)學(xué)具:1)師:同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了?2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說(shuō)什么,每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把相同的放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。二、操作感知a:分提示概念1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?3)揭示概念師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。4)活動(dòng)教師板書:球 問(wèn):請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體b:摸感知長(zhǎng)方體a:感知長(zhǎng)方體活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào):師:誰(shuí)能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?b:感知正方體、圓柱、球活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來(lái)看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。匯報(bào):學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō):正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)球 :光光的,能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣的感覺。c:比較電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師:看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖:你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎?電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?d:形成表象師:去掉長(zhǎng)方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體一樣嗎?e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。f:聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球2、搭學(xué)具活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰(shuí)來(lái)搭,誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!各小組匯報(bào):四:全課小結(jié)今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)p36頁(yè)的第2題no:2教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形完成相應(yīng)的做一做及p36頁(yè)的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo):1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備:1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過(guò)程:一、搭玩積木,體驗(yàn)形體師:春天來(lái)了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?問(wèn):你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知,建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。2、問(wèn):誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?問(wèn):你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢?3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具工具,在小組里說(shuō)一說(shuō),你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個(gè)小組的辦法多。師:小朋友的辦法真多!,今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧!三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動(dòng)反饋5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開會(huì)了。來(lái)了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示第三篇:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 0的認(rèn)識(shí)和0的加減法來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2014-08-18 09:44:26一、說(shuō)教材一、本節(jié)課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的內(nèi)容,包括教科書第47頁(yè)的例題,做一做。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生初步知道0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0;初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3、在教師的鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系,從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。教學(xué)難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵:初步理解0的含義二、說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我注重通過(guò)多種情景來(lái)經(jīng)歷“具體抽象具體”的認(rèn)數(shù)過(guò)程。我在學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上,營(yíng)造情境氛圍,架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間,具體總是及抽象概念之間的橋梁,讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義?在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)的探索,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。學(xué)法可歸納為:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,使學(xué)生好學(xué)。運(yùn)用多種手段,活躍課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。三、說(shuō)教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑引入教師說(shuō):“我給小朋友帶來(lái)一個(gè)東西,想不想知道盒子里分別裝的是什么?誰(shuí)能打開并說(shuō)說(shuō)用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示它?”學(xué)生感到疑惑,教師及時(shí)提出課程:我們這節(jié)課就進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識(shí)和0的加減法”板書課題探索新知1、教學(xué)“0”表示沒(méi)有的含義教師充分利用實(shí)物圖的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)“0”表示沒(méi)有的含義。2、教學(xué)“0”表示起點(diǎn)的含義教師引導(dǎo)思考:0還可以表示什么?3、尋找“0我在情景中體會(huì)0的計(jì)算,集體交流不同想法。學(xué)生感到疑惑,教師及時(shí)提出課程:我們這節(jié)課就進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識(shí)和0的加減法”板書課題嘗試練習(xí),鞏固新知因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要富有情趣、靈活多樣,要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點(diǎn)我將練習(xí)設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的游戲。例如:鞏固練習(xí)第2題這樣在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的參與者,在游戲中嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè),真正成為學(xué)習(xí)的主人。全結(jié)評(píng)價(jià)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課你有什么收獲?你有什么體會(huì)?這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié),既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況,又使學(xué)生享受到成功的喜悅,更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情??傊?,本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)數(shù)的減法目的;一了解減號(hào)和減法算式:二索求減法的算法三養(yǎng)成看圖的風(fēng)俗,能提出數(shù)學(xué)題目,并會(huì)解答重難點(diǎn);從連動(dòng)性的三副圖中提出減法題目的算理教具準(zhǔn)備;例一多媒體課件;送信卡片;找同伙卡片教學(xué)進(jìn)程1 條件測(cè)評(píng);五分小朋友,前面咱們學(xué)習(xí)了五之內(nèi)的數(shù),想想,還會(huì)數(shù)嗎?一,從零數(shù)到五2.倒數(shù)呢3.聽?zhēng)熍牧藥紫滤膸熣f(shuō)數(shù),生拍五對(duì)口令,找五的對(duì)子數(shù)2 引入;請(qǐng)看;這有幾支鉛筆?送給小朋友三支,還剩幾支?會(huì)算嗎?這節(jié)課咱們就一齊來(lái)索求五之內(nèi)的減法.比1比,看誰(shuí)這節(jié)棵聽講最用心,舉手最踴躍,回答音最亮3 新課達(dá)標(biāo)20分學(xué)例一一請(qǐng)看大屏幕:從圖中你看到了甚么?二哪副是第一副?你是怎樣曉得的?甚么記號(hào)?三你能看著這兩幅圖提個(gè)數(shù)學(xué)題目嗎?四用算式示意:三-一=二五了解減號(hào)-示意從三里面減去一個(gè)還剩二個(gè)六讀算式;領(lǐng)讀,齊讀,男生讀,女生讀,指名讀學(xué)例二一齊讀算式五-二=二算式示意甚么?三4人一組拿出小棒脫手?jǐn)[一擺四交換;五-二=三五想想除了擺小棒還可以怎樣算?六匯報(bào)用數(shù)數(shù)的法子,還可以用分成七看算式擺小棒五-一= 五-四=八口算四-三= 三-二= 四-一=學(xué)例三一 師指點(diǎn)生在田字格里謄寫算式,先描在算,比1比看誰(shuí)寫得最規(guī)范,最標(biāo)準(zhǔn)二評(píng)選三聽算五-三= 四-二= 三-二=4課間放松十一分一二拍拍手三四點(diǎn)點(diǎn)頭五六甩甩背七八跺跺腳九十我坐直5達(dá)標(biāo)練習(xí)八分一填在書上書第22頁(yè)二找同伙游戲三送信游戲創(chuàng)設(shè)情境:教師寫出“左、右”兩個(gè)字讓學(xué)生辨認(rèn),激發(fā)學(xué)生興趣 。左右是一對(duì)好朋友,有許多關(guān)于左右的游戲。讓學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。伸出你的左手、伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。 剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右,沒(méi)關(guān)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。體驗(yàn)感悟:讓學(xué)生觀察教室的一些物品指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品左右的位置關(guān)系。然后讓學(xué)生用左右來(lái)描述自己身體上的各個(gè)器官,并鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式自由表達(dá)?;顒?dòng)1 :學(xué)生按老師的要求把數(shù)學(xué)課本擺在課桌的中間,鉛筆盒擺在課本的左邊,作業(yè)本擺在課本的右邊,同桌相互檢查?;顒?dòng)2:讓全班同學(xué)舉起左手,體驗(yàn)位置,然后在轉(zhuǎn)動(dòng)方向舉起左手,學(xué)生體驗(yàn)到左右是相對(duì)的。 并讓學(xué)生指出他的左面,右面分別是誰(shuí),其他學(xué)生判斷。 活動(dòng)3:讓學(xué)生照鏡子,觀察自己的左右手在鏡子中的位置,然后讓學(xué)生相對(duì)坐著來(lái)分辨對(duì)方的左右手?;顒?dòng)4:讓一排同學(xué)站在講臺(tái)的前面,讓學(xué)生指出最左

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