班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 (2)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 班主任是學(xué)校教育工作的組織者 實(shí)施者 是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者 班級管理要求班主任熱衷于本職工作 盡職盡則 持之以恒 講究 方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻 自己做班主任工作 的實(shí)踐 談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會 一 做學(xué)生的良師益友 1 發(fā)揮自身表率作用 班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像 班主 任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展 因此 我在工作中愛崗 敬業(yè) 嚴(yán)守職業(yè)道德 以愛潤其心 以言導(dǎo)其行 用愛心去滋潤學(xué) 生 用語言去感化學(xué)生 教給學(xué)生做人的道理 增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動 力 其身正 不令而行 其身不正 雖令不從 在班級工作中要 求學(xué)生做到的 我往往率先垂范 2 做學(xué)生的知心朋友 工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一 個學(xué)生 始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生 從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績 差而歧視學(xué)生 既為取得好成績的學(xué)生感到高興 也能諒解學(xué)生學(xué) 習(xí)中的失誤 讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手 又 是生活中的知心朋友 在教學(xué)工作中 我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律 認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù) 不但精通了自己所教學(xué)科 而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科 由于自己不懈地努力 我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上 的問題請教我 而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題 成了學(xué)生們 真正的知心朋友 3 處理好每個 突發(fā)事件 我在班級管理中 既注重了尖子生的 培養(yǎng) 又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 2007 年 9 月份 我接任五年 級二班的班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)課 我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入 手 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 記得剛接任 班主任的第一周 我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生 把青蛙帶進(jìn)了課堂 青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動 有的同學(xué)笑 有的同學(xué)責(zé)怪 有的同學(xué)圍觀 我看到此景后 沒有訓(xùn)斥他 而讓他把青蛙送到了 我的辦公室 我首先表揚(yáng)他熱愛學(xué)習(xí) 善于觀察生活的精神 而后 又委婉地告訴他 把青蛙帶進(jìn)教室 擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的 這 位同學(xué)非常高興地接受了我的批評 并在我的建議下 成功地寫出 了一篇關(guān)于青蛙的作文 這樣 不但平息了風(fēng)波 還激發(fā)了他的學(xué) 習(xí)興趣 從此他更加認(rèn)真地觀察生活 作文水平日益提高 同時更 加遵守課堂紀(jì)律 成為班里的守紀(jì)模范 為了有的放矢 提高每個 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 我把全班學(xué)生暗中分成好 中 差三類 每類學(xué) 生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 每周的班會都要表 揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生 使每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù) 都有爭 第一的思想 班內(nèi)很快形成了你追我趕 互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 同 學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好 二 優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 是班級的生命線 身為班主任 抓好班級學(xué)風(fēng) 是義不容辭的責(zé)任 因?yàn)?優(yōu)良的學(xué) 風(fēng) 是班集體的生命線 一個班集體 是否優(yōu)秀 最主要的是看它 在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn) 勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力 可以有 效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力 經(jīng)過這些年的探索 我認(rèn)為在學(xué) 風(fēng)建設(shè)上 班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1 讓學(xué)生多問 使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中 問 是開啟知識殿堂的鑰匙 讓學(xué)生主動發(fā)問 可以增 加學(xué)生的自信心 交流師生情感 縮短師生間的距離 教師的主導(dǎo) 地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí) 教學(xué)相長 能起到事半功倍的 效果 同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣 2 嚴(yán)把作業(yè)關(guān) 使學(xué)生獨(dú)立思考 培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力 作業(yè)是知識的實(shí)踐 不交 遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大 障礙 對于作業(yè) 我采取了相應(yīng)措施 一是突出學(xué)習(xí)委員 課代表的 地位與作用 讓學(xué)習(xí)委員 課代表在同學(xué)們中樹立威信 進(jìn)行作業(yè) 的監(jiān)督 檢查 二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立 學(xué)習(xí)幫扶小組 對學(xué) 習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo) 幫助 啟發(fā)他們獨(dú)立思考 獨(dú)立完成作業(yè) 在這種制度下 同學(xué)們獨(dú)立思考 獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了 班級的 戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了 3 課后復(fù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)并重 使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí) 是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié) 因此 我非 常重視 首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間 有效地深化課內(nèi)知識 搞好復(fù)習(xí) 二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點(diǎn) 搞好課前預(yù)習(xí) 久而久 之 學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升 在以上幾方面花大氣力 多做工作 班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會形成 班級成績會步步升高 多年來 我一直擔(dān)任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué) 工作 并擔(dān)任班主任 每屆學(xué)生 我都用這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建 設(shè) 成績十分明顯 癡心一片終不悔 心血澆開希望花 這些年來 我確確實(shí)實(shí)付出 了無數(shù)的心血與汗水 但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會的贊譽(yù) 上級的 表彰 但我最珍惜的 還是我的學(xué)生們對我的愛 回首教師生涯 我依然無