語文人教版八年級下冊《水調(diào)歌頭》教案.doc

水調(diào)歌頭（明月幾時有）教案 主講人：林燕妮海豐縣鲘門中學教學目標：1、 知識與技能：了解蘇軾及其文學風格；2、 過程與方法：反復朗讀，體會詩歌的音韻美、意境美，把握作者的思想感情；3、 情感態(tài)度與價值觀：理解作者借詠月表達的人生感觸；學習詞人樂觀曠達的生活態(tài)度。教學重難點：重點：理解作者借詠月表達的人生感觸；學習詞人樂觀曠達的生活態(tài)度。難點：把握意境，體會詞人的思想感情變化。課時安排：1課時教具準備：多媒體教學過程：1、 導入：1、 播放音樂明月幾時有說起月亮，幾乎沒有人不喜歡，中國古代文人更是喜愛有加，同學能列舉哪些與“月”有關(guān)的詩句？2、 了解蘇軾及背景。2、 熟讀課文，疏通文意1、 播放錄音，學生聽讀，要求聽準字音，把握好語調(diào)；2、 學生齊讀課文，讀準字音和節(jié)奏；3、 配樂朗讀，要求讀出感情；4、 根據(jù)課下注釋自行疏通文意。3、 精讀課文，合作探究1、小序交代了什么內(nèi)容? （交代了寫作時間和寫作目的）2、概括上、下闕的主要內(nèi)容。 （上闋：把酒問月 下闋：借月詠懷）3、如何理解“歸去”? （抓住“歸去”讀懂詞人內(nèi)心祈愿，從“欲”、“恐”的矛盾中，理解作者的抱負及遭遇，從而體會“寒”字背后的愁苦與幽憤。）4、“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”,詞人為何“無眠”? （這三個短句很有節(jié)奏地描繪了月亮的行蹤,表達了作者思念弟弟難以入眠。）5、“但愿人長久,千里共嬋娟”,表達了作者怎樣的情懷? （這一句是蘇軾對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿，表現(xiàn)了蘇軾不計個人得失，祝愿天下人的曠達胸襟，是點明主旨的句子。）4、 感受意境，自述畫面利用音樂烘托，學生發(fā)揮想象，并再現(xiàn)這首詞描繪的情景，師生互相補充完整。五、小結(jié)： 蘇東坡的這首詞從千年前的宋代向我們飄來，它的芳香，還將向遙遠的未來飄去。我們的未來不可能一帆風順，隨時都可能遇到不如意的事，而我們應該做到的是失意時，莫沮喪；受挫時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，相信我們定會成功。6、 作業(yè)：1、 背誦2、 根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮想象續(xù)寫文章，200字以內(nèi)。 中秋的夜晚，涼風習習。我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千7、 板書 把酒問月 （曠達胸襟） 借景抒情借月詠懷 （思念親人） 8、 教學反思 本節(jié)課我利用多媒體手段，開拓了學生的視野，在本節(jié)課中，在創(chuàng)設情境中，利用多媒體播放歌曲“ 但愿人長久”，在朗讀中也使用了“琵琶曲”的背景音樂，這豐富的有聲有色的教學模式也成為本節(jié)課的亮麗風景。在課堂上首先想辦法調(diào)動學生的積極性，讓學生展開聯(lián)想，仔細體會和揣摩每首詩的意蘊，感受作者要表達的思想感情。從而使學生能在日后的詩詞閱讀和鑒賞中學會遷移，拓展他們的探究能力。教學面對的是八年級的學生，他們平時閱讀的習慣不佳，閱讀的數(shù)量，語言、知識的積累都比較缺乏。學生中絕大部分平時都沒有課外閱讀的習慣，對于詩詞等文學類的閱讀就更加少的可憐。此外，基于十多歲的初