第十三課我的小天地——立體紙模型

我的小天地立體紙模型教案一、教材分析：本節(jié)課在教材中所處的地位和作用:我的小天地立體紙模型是人民美術出版社八年級上冊“理想的家居”單元中的一課，本單元前面幾課就紙板的聯(lián)想、紙的立體組合、裝飾布的設計與應用、柜架陳設的藝術等內容進行了學習與實踐，為本節(jié)課作了鋪墊。在此基礎上，本課結合學生的生活實際，以學生居室為題材進行研討，應突出學生的特點，居室的功能兼顧學習與休息，局勢的情調要體現(xiàn)活潑與溫馨，還要體現(xiàn)小主人的性格與愛好。學情分析： 通過本單元前面幾課學習與實踐，學生對家居設計有了一定的了解 。但是這一課是對前幾課的綜合運用和升華，主題是“我的小天地”，桌椅、床等家具的設計，床單、家具等色彩的選擇，臺燈、樂器等小擺件的布置都要突出學生的特點。而且制作的時間比較緊，要考慮家居與房間的比例等，學生要在課堂上順利地完成作品，有一定的難度。教學目標1、簡單了解有關居室的功能和特點，了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣和愛好。 2、使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。 3、培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人，體驗生活的樂趣。 重點學生居室的審美情趣，包括家具造型布局的合理性與美感性，色彩搭配的協(xié)調性，房間裝飾的生活性與趣味性以及個性氛圍的營造。 難點制作時家具與家具，家具與周圍環(huán)境之間的前后大小比例關系，家具的造型 教學準備有關居室環(huán)境設計的圖片刻刀，尺子，膠水。材料：廢鞋盒，各色硬紙。 教學方法探究表現(xiàn)等。 板書設計1、居室的設計與布置要體現(xiàn)實用美觀； 2、家具的設計與擺放； 3、整體色調與裝飾； 4、主人的性別愛好。 教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)一、情景導入 在每個人家里都有一塊屬于自己的小天地，你能畫出自己小天地布置的平面圖嗎？ 學生根據(jù)平面圖談自己房間設計的特色 二、師生探究表現(xiàn) 1、提出問題： 你對自己的房間滿意嗎？你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？ 你準備怎樣去改進后設計布置自己的房間？ 2、引導學生看書： 學生欣賞圖片 3、師生互動 在欣賞完這些精美的居室圖片后，能談談你的感受嗎?t這些居室是如何來布置的，有什么講究嗎？ 學生探討分析 總結居室設計應注意的幾個方面： 1、居室的設計與布置要體現(xiàn)實用美觀； 2、家具的設計與擺放； 3、整體色調與裝飾； 4、主人的性別愛好。 簡單分析課本兩組圖中整體色調，家具造型和主人的性別及愛好。 在詳細了解了居室設計該注意的各個方面后，我們該如何立體的向別人展現(xiàn)自己的小天地呢？ 分組研究討論用什么方案材料制作家具模型 師生共同討論居室模型的制作及步驟： 1、畫出居室平面圖 2、用舊鞋盒制作出居室地面和兩面墻組成的居室外形。 （居室平臺用舊鞋盒代替省時省力） 3、具體家具陳設及家具的制作（如：床單可用軟紙布等） 4、添加臺燈以及符合主人性格愛好的小裝飾品。 5、最后對居室模型各部分進行調整 （整個制作過程中，師可簡單示范幾個關鍵步驟，邊講邊示范。具體細節(jié)學生要自主發(fā)揮。） 三、鞏固練習 我是小小設計師 1、命題創(chuàng)作（一個組合作完成） 業(yè)主身份:男16歲性格活潑，愛好運動，特愛踢足球 設計要求：現(xiàn)代、簡潔、時尚。 2、布置自己理想中的小天地（可獨立也可合作完成） 3、運用今天所學到的知識，試著設計布置自己家其他的房間 四、展示評價拓展延伸 1、組內選評： 各組選出本組內較優(yōu)秀的作品（造型布局是否合理，色彩搭配是否協(xié)調，房間裝飾的生活性與趣味性，個性氛圍的營造） 2、班內展示： 展示作品，并請作者談自己的想法 3、互評： 其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。 4、通過討論進一步完善自己的作業(yè)。 五、小結 每個人都渴望有一個溫馨又舒適的小天地，通過本課的學習希望同學們都能切切實實的學以致用，把自己的小窩布置的漂亮又舒心。教學反思 我的小天地立體紙模型一課是結合學生的生活實際，以學生居室為題材進行研討。培養(yǎng)學生認識居室設計的品味、個性、情趣的人文性，使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。 本節(jié)課是對前幾課的綜合運用和升華，制作時間比較緊，要考慮家居與房間的比例等，學生要在課堂上順利完成作品，有一定的難度。為了幫助學生突破難點，順利完成教學任務，我充分利用多媒體、圖片等直觀教具來激發(fā)學生的興趣。我將闖關游戲嵌入課堂，通過欣賞借鑒、教師示范的方法，引導學生通過自主探究、小組合作、實踐創(chuàng)新相結合的方法來