鹽河鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部課程建設(shè)三年實施方案

鹽河鎮(zhèn)中心學(xué)校（小學(xué)部）課程建設(shè)三年規(guī)劃實施方案第一部分：課程背景一、學(xué)校概況淮安市鹽河鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部是清浦區(qū)一所普通的農(nóng)村小學(xué)，2012年在清浦區(qū)創(chuàng)建教育現(xiàn)代化過程中校園面貌煥然一新，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施配備到位。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，742位學(xué)生，在編在崗教職員工54人，專職教師50人。中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師 36 人，占教師總數(shù)67 %；具有本科學(xué)歷37人，占教師總數(shù) 69 %，大專學(xué)歷12人，占教師總數(shù) 22 %，市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師2名，區(qū)級教壇新秀3名。全校教師平均年齡 39.3歲。學(xué)校教育質(zhì)量接近區(qū)同類學(xué)校的平均水平。學(xué)校先后被評為清浦區(qū)文明單位、 淮安市德育先進(jìn)學(xué)校。面對新時期下廣大農(nóng)村家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，課程建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的源頭活水，根據(jù)清浦區(qū)教育局的整體規(guī)劃，課程建設(shè)規(guī)劃勢在必行。二、校情分析1課程建設(shè)具有的優(yōu)勢 (1)有一支愛崗敬業(yè)、勤于鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作、結(jié)構(gòu)較為合理、綜合素質(zhì)較高的師資隊伍。70%教師正處于教學(xué)生涯的黃金期，50%的教師擔(dān)任拓展型課程教學(xué)，她們精力旺盛、經(jīng)驗豐富、熱情耐心、責(zé)任心強(qiáng)。為學(xué)校的課程建設(shè)，提供了師資保障。(2)學(xué)校在拓展型課程、探究型課程教學(xué)管理中積累了一定的經(jīng)驗，并取得了一定成效為課程建設(shè)打下了基礎(chǔ)。(3)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成功后，改善了學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配備，提升了學(xué)校硬件設(shè)施配備的層次，音樂、美術(shù)、體育等專用場室比較齊全，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺暢通，為課程實施提供了硬件和技術(shù)支持，為學(xué)校的新一輪發(fā)展，提供了物質(zhì)保障。2課程建設(shè)面對的弱勢(1)經(jīng)過2014年暑期的全區(qū)教師大交流后，我校的音樂、體育、美術(shù)等技能科專業(yè)教師明顯不足，35歲以下青年教師所占的比例仍然不大，教師主動發(fā)展愿望不夠強(qiáng)烈，缺乏復(fù)合型教師，是學(xué)校課程建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。(2)由于戶籍新生數(shù)逐年下降，加上擇校風(fēng)越演越烈，學(xué)校的生源質(zhì)量持續(xù)下降，農(nóng)村的留守兒童數(shù)量很大，由此帶來了許多社會問題，增加了家校教育整合的難度，為課程建設(shè)行動方案實施增設(shè)了困難。第二部分：課程目標(biāo)一、學(xué)校課程理念鹽河鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部始終秉承“教師第一 、快樂至上；課堂第一、質(zhì)量至上”的辦學(xué)理念，以人為本，以學(xué)生的終身發(fā)展和教師的專業(yè)成長為本的課程理念，建構(gòu)現(xiàn)代化的課程體系，強(qiáng)調(diào)“知識與技能，過程與方法、態(tài)度、情感與價值觀”的整合，樹立終身學(xué)習(xí)觀，建構(gòu)民主化的師生關(guān)系，以創(chuàng)新作為課程改革的靈魂，充分挖掘課程資源，強(qiáng)化課程綜合實踐功能，培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)”的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二、課程建設(shè)總體目標(biāo)落實基礎(chǔ)性課程的基本要求；提高拓展型課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足不同學(xué)生的基礎(chǔ)、不同方向和不同層次發(fā)展要求；把握好探究型課程實施，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究和實踐體驗。確?！盎A(chǔ)”，注重提高基礎(chǔ)型課程的教學(xué)質(zhì)量。不斷“拓展”，根據(jù)校本化的目標(biāo)，使拓展課程與校本快樂教育特色有機(jī)整合。注重“探究”，切實提高“探究”課的質(zhì)量。力求規(guī)范化、拓展化、活動化、自主化的管理，使“基礎(chǔ)實，拓展活、探究新”。構(gòu)建學(xué)校完整的課程體系，促進(jìn)教師形成正確的課程觀和明確的課程意識。三、課程建設(shè)具體目標(biāo)1遵循教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活”，成為具備健康的身心素質(zhì)、規(guī)范的行為習(xí)慣和扎實的科學(xué)文化知識的有用人才。2堅持以教學(xué)為中心，堅持以學(xué)生主動發(fā)展為本，強(qiáng)化精細(xì)化管理，強(qiáng)化校本化教研，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，勤奮敬業(yè)，發(fā)展創(chuàng)新的教師隊伍。3加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，成立課題小組，爭取3年內(nèi)開發(fā)、建設(shè)校本課程花樣跳繩、我愛乒乓球、三人籃球、我是小小書法家、我手畫我心等，爭取有較大突破。4按照科學(xué)領(lǐng)域、人文領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、藝體領(lǐng)域、思想方法領(lǐng)域、綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域等方向，著力拓展，開設(shè)好相關(guān)的拓展型課程。5以學(xué)校的農(nóng)村少年宮為載體，開展“快樂教育”，構(gòu)建快樂教育小學(xué)六年的整體目標(biāo)、分類進(jìn)程和過程評價，創(chuàng)建形成學(xué)?？鞓方逃奶厣?50%以上教師有能力開設(shè)拓展型課程，供學(xué)生自主選擇參加。7在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)好學(xué)校的田徑隊及籃球隊，以此為載體，對學(xué)生加強(qiáng)健康理念，加強(qiáng)藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、審美情趣，提高審美能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)。第三部分：課程計劃一、課程設(shè)置一覽表 基礎(chǔ)性課程：年級周課時科目一二三四五六學(xué)科總課時數(shù)占總課時比例品德類課程品德與生活品德與社會62666%222222科 學(xué)222228083%語 文8877661985209%數(shù) 學(xué)5544551495157%外 語333383287%體育與健康4433331029108%音 樂222222523110%美 術(shù)222222523綜 合 實踐 活 動333364167%地方和學(xué)校安排的課程33222273177%周課時數(shù)2626303030309522學(xué) 年 總課 時 數(shù)9109101050105010501050說明 :(1)一年級入學(xué)初，設(shè)置2至4周的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期。(2)語文課程每周安排1課時用于寫字。 拓展型課程、探究型課程年級周課時科目一二三四五六備注興趣活動222222鼓勵開設(shè)短周期興趣活動，供學(xué)生選擇；部分興趣活動可與學(xué)生體育活動相結(jié)合。興趣拓展型和探究型課程的部分內(nèi)容采用“快樂活動日”的形式進(jìn)行。學(xué)校每周安排1個半天(按4課時計)實施“快樂活動日”，每學(xué)年安排30次，課時總量為120課時。主題班會111111社區(qū)服務(wù)社會實踐每學(xué)年一至兩周學(xué)生必修，時間可以分散安排探究型課程111111單獨設(shè)置，必修；課時可集中使用。晨會111111時間為10分鐘大課間（兩操）每天不少于1小時眼操每天10分鐘二、學(xué)校課程設(shè)置說明根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，學(xué)?？茖W(xué)、合理地安排好課程計劃，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程門類、難度和課時，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時，努力提高教學(xué)有效性。(一)基礎(chǔ)型課程根據(jù)基礎(chǔ)型課程實施要求，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格遵照學(xué)校課程計劃的各項要求進(jìn)行實施。(二)拓展型課程 1拓展型課程目標(biāo) (1)加強(qiáng)課程的整合，促進(jìn)課程間的有機(jī)聯(lián)系。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與。(3)學(xué)會獲取知識能力，并能初步形成運用所學(xué)知識獨立或合作解決問題能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力。2課程設(shè)置 (1)自主拓展A.興趣活動內(nèi)容適合年級周課時兒童童謠一二年級1閱讀賞析三六年級1小記者采編三六年級1趣味邏輯三六年級1剪紙一二年級1紙杯制作一二年級1貼紙一二年級1折紙一三年級1繩藝編織三六年級1十字繡三六年級1B.社團(tuán)活動 社團(tuán)名稱 年級 活動時間 花樣跳繩 三六年級 周一、周四7:158:00 三人籃球 五、六年級 周三、周五15:3016:30 我愛乒乓球 三六年級 周二15:3016:30 我是小小書法家 四六年級 周五12:1513:15我手畫我心 一六年級 周五12:1513:15 (2)限定拓展A.學(xué)科專題活動 主題周名稱 主要內(nèi)容 活動時間 語文周 拓展課外閱讀，舉辦誦讀比賽等 第二學(xué)期一周 數(shù)學(xué)周 思維游戲、計算比賽等 第一學(xué)期一周 英語周 學(xué)唱英語歌，拓展英語交際能力 第一學(xué)期一周 體育節(jié) 田徑運動會、體育游戲 第二學(xué)期一天 藝術(shù)節(jié) 藝術(shù)特長擂臺賽、團(tuán)體藝術(shù)展示 第二學(xué)期一周 科技節(jié) 飛機(jī)模型比賽、頭腦奧林匹克等 第一學(xué)期一周 B.綜合實踐類 主題教育類 民族教育、生命教育、責(zé)任教育、法制教育、安全教育、行規(guī)教育心理健康教育、健康教育、禁毒教育、國防教育、雛鷹爭章活動、班隊會等。（ 每周1節(jié)） 社會實踐 愛國主義教育基地、博物館系列、責(zé)任教育所涉及的領(lǐng)域內(nèi)的實踐活動等。（ 每學(xué)年12周） 社會考察 春秋游活動、兩日營、影視劇活動等 綜合社會實踐活動以兒童現(xiàn)實的直接經(jīng)驗、兒童的需要、興趣為基礎(chǔ)，目的在于促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗的生長和人格的發(fā)展。年段學(xué)年主題第一學(xué)期第二學(xué)期低年級一、二年級珍重生命(人與自然) 生命探秘發(fā)現(xiàn)自己生命與健康 栽培花草與動植物交朋友自然探險 走向自然探險自然珍愛生命護(hù)自然中年級三、四年級熱愛家鄉(xiāng)(人與社會)鹽小成長的搖籃今天我為學(xué)校驕傲(了解學(xué)校) 明天母校為我自豪(設(shè)計未來)道德風(fēng)尚好少年 我的家鄉(xiāng)我知道 我的家鄉(xiāng)我計高年級五、六年級關(guān)愛自己(人與自己)的搖籃12歲的我 發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)敬意我的中學(xué)夢想 (三)探究型課程探究型課程主要由自主探究和專題探究兩部分組成。自主探究是在每周一節(jié)的探究課上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過提出問題分析問題解決問題的過程，學(xué)習(xí)探究的方法，體驗探究過程。專題探究是在基礎(chǔ)型課程和拓展型課程中，學(xué)生圍繞某一個主題，在教師的指導(dǎo)下嘗試運用所學(xué)的探究方法，完成相關(guān)的專題任務(wù)。第四部分：課程實施一、基礎(chǔ)型課程實施1夯實教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教學(xué)管理嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)流程管理，優(yōu)化備課，提升課堂，規(guī)范作業(yè)，強(qiáng)化輔導(dǎo)，重視檢測，通過精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)有效性，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。2深化教學(xué)研究，提高專業(yè)素養(yǎng)繼續(xù)探索新形勢下的學(xué)科教研活動，深入研究“統(tǒng)”與“分”的教研活動的實效；嘗試以教師基本功考核為中心的校本研修活動，以提升教師教育教學(xué)的基本功，并在以課題研究為抓手的課堂實踐中，整理精品案例，提升教師專業(yè)化水平。二、拓展型課程實施1成立拓展型開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負(fù)責(zé)，分管校長負(fù)責(zé)具體相應(yīng)課程管理，教研組長具體負(fù)責(zé)課程實施。包括教學(xué)研究和教材調(diào)整和補充，逐步形成具有學(xué)校特色的拓展型課程體系。2加強(qiáng)對執(zhí)教拓展型課程教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的特長和愛好，定期開展活動，做到有組織、有計劃、有記錄、有資料。通過教研活動，不斷更新觀念，提高認(rèn)識，提升理念。3學(xué)校拓展型課程建設(shè)，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，根據(jù)學(xué)校的育人目標(biāo)及社區(qū)資源、家長資源、學(xué)生需求等要素，制定學(xué)校拓展型課程實施方案，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校拓展型課程的建設(shè)與實施。4學(xué)校根據(jù)自身特點，結(jié)合學(xué)生實際開發(fā)校本課程。課程的設(shè)置以及內(nèi)容體現(xiàn)趣味性、適應(yīng)性和多樣性。三、探究型課程實施與管理1探究型課程為學(xué)校課程建設(shè)提供了很大的空間，要提高課程建設(shè)的意識，明確探究型課程建設(shè)是學(xué)校和教師任務(wù)之一，注意在分析學(xué)校情況和開發(fā)課程資源的基礎(chǔ)上，使探究型課程建設(shè)具有地方和學(xué)校的特色。2要明確課程實施的方式、要求，小學(xué)階段主要以主題探究活動的方式，來達(dá)到體驗探究的要求。要根據(jù)課程指南的要求、學(xué)校的條件和校內(nèi)外教育資源的狀況，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。3要注意尊重學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮學(xué)生和教師的特長，體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色，注重選擇有利于落實“兩綱”要求的相關(guān)教育內(nèi)容，及綜合性的內(nèi)容，密切與學(xué)生個人、自然界、社會生活以及各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。4成立探究型課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期進(jìn)行探究型課程實施情況的指導(dǎo)和評價。四、學(xué)校課程建設(shè)三年達(dá)成指標(biāo)及保障措施12015年學(xué)校課程建設(shè)實施計劃項目達(dá)標(biāo)指標(biāo)保障措施隊伍建設(shè)不同層面教師完成20112014年個人專業(yè)發(fā)展計劃，并擬定20152017年新三年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。1完成定編定崗工作。2總結(jié)教師三年個人專業(yè)發(fā)展計劃，表彰先進(jìn)。3布置新一輪個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。4開展基本功大練兵活動。 基礎(chǔ)型課程1嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局學(xué)年度課程計劃，開足、開齊每一門課程。2、舉辦第二屆“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)競賽。3、召開2015年“有效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量”主題教學(xué)工作會議。1加強(qiáng)教學(xué)計劃管理，組織好教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查工作。2加強(qiáng)教研組建設(shè)，行政領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線聽課、評課。拓展性課程1以學(xué)生自愿報名，教師申報開設(shè)拓展課程。2成立田徑、舞蹈、合唱、中國畫等社團(tuán)。1規(guī)范拓展型課程開設(shè)。2定期召開拓展型課程教學(xué)研討會。探究型課程 1配置12名專職(兼職)探究型課程教師。2年末舉辦探究課公開展示課。1選拔12名兼職教師擔(dān)任探究課程教師。2。舉行師徒結(jié)對。校本課程 制定快樂教育校本課程教材。1成立校本課程快樂教育教材編寫組。2聘請外援引領(lǐng)課題組研發(fā)工作。3投入一定經(jīng)費給予保障。 22016年學(xué)校課程建設(shè)實施計劃 項目達(dá)標(biāo)指標(biāo)保障措施隊伍建設(shè)1學(xué)歷達(dá)標(biāo)，本科學(xué)歷提升2個百分點。2校級骨干教師、學(xué)科帶頭人在原有基礎(chǔ)上增加2個百分點。3力爭人人有課程建設(shè)研究課題。1建立健全學(xué)校課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組。2健全學(xué)校教學(xué)流程管理制度。3加強(qiáng)學(xué)校校本培訓(xùn)力度。4定期召開科研組成員會議。 基礎(chǔ)型課程1立足基礎(chǔ)型課程質(zhì)量穩(wěn)步上升。2舉辦第三屆“風(fēng)采杯”教學(xué)競賽和骨干教師示范課。3召開“課程建設(shè)學(xué)校發(fā)展”專題研討會。1堅持開展優(yōu)秀教研組、學(xué)習(xí)型組室創(chuàng)建活動，評選師德標(biāo)兵活動。2籌備“風(fēng)采杯”課堂教學(xué)工作等。3開展知識質(zhì)量監(jiān)控工作。 拓展性課程1舉辦拓展型課程教學(xué)成果展示活動。2舉辦好2016年各主題周活動。1籌備拓展型課程教學(xué)成果展示。2開展“我最喜愛的周活動”評選活動。探究型課程1、成立班級、年級探究小組。2收集2016年學(xué)生探究課題。1建立以學(xué)生為主體的探究工作室。2投入經(jīng)費保障學(xué)生探究活動，做到工作室硬件到位。 校本課程“快樂教育”列入課時計劃。1組建“快樂教育”師資隊伍。2師資培訓(xùn)。 3.2017年學(xué)校課程建設(shè)實施計劃項目達(dá)標(biāo)指標(biāo)保障措施隊伍建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教有成效的復(fù)合型師資隊伍逐步形成。1名師帶教，師徒結(jié)對。2持之以恒大練兵活動。3晉升、獎勵等機(jī)制健全。基礎(chǔ)型課程1學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。2舉辦課程建設(shè)展示研討活動。1注重教學(xué)流程管理，課程管理有效化、制度化。2在校級課堂教學(xué)展示研討活動基礎(chǔ)上，籌備集團(tuán)內(nèi)研討活動。拓展性課程1在2016年拓展型課程建設(shè)基礎(chǔ)上總結(jié)課程建設(shè)三年經(jīng)驗成果。2積極參加集團(tuán)、區(qū)課程建設(shè)成果展示活動。1收集拓展型課程優(yōu)秀教案匯編成冊。2。組長研討活動，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗或論文。 探究型課程1在2016年探究型課程建設(shè)基礎(chǔ)上總結(jié)課程建設(shè)三年經(jīng)驗成果。2積極參加區(qū)課程建設(shè)成果展示活動。1收集探究型課程優(yōu)秀教案匯編成冊。2組長研討活動，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗或論文。 校本課程1組織年級“快樂教育”公開教學(xué)活動。2積極參加區(qū)級課程建設(shè)成果展示活動。1集體備課，籌劃年級公開教學(xué)。2總結(jié)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗。 第五部分：課程管理一、成立學(xué)校課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)為“學(xué)校課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長是校長，組員是中層干部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組的成員負(fù)責(zé)教材的研究和開發(fā)；規(guī)劃和實施；指導(dǎo)和培訓(xùn)；考核和評價。組長： 邵其國副組長：韓寶委組員：孫振寶 馬衛(wèi) 陳靜 潘井明 洪玉春 王小雷 王錦海二、管理措施(一)學(xué)校課程執(zhí)行系統(tǒng)的運作1基礎(chǔ)型課程的開發(fā)與管理主要由教導(dǎo)處執(zhí)行，由各教研組落實。2拓展型課程中的活動、實踐課程的開發(fā)與管理主要由教導(dǎo)處和大隊部共同執(zhí)行，由年級組、班隊落實。(二)三類課程的實施管理1基礎(chǔ)型課程的實施(1)根據(jù)江蘇省義務(wù)教育階段小學(xué)課程設(shè)置方案，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，開足開齊每一門課程，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。(2)加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理，深化課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2拓展型課程的實施(1)申報拓展型課程的教師必須提交課程名稱、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課時安排、組織形式、評價方法、課時講稿提綱等相關(guān)資料。(2)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)考核評價開設(shè)的拓展型課程和任課教師。教師根據(jù)反饋情況，結(jié)合教學(xué)活動過程中形成的認(rèn)識，對已開設(shè)的課程進(jìn)行必要的修改、補充和調(diào)整，使其更符合學(xué)校的育人目標(biāo)，更貼近現(xiàn)代生活和我校學(xué)生實際。3探究型課程的實施(1)在專家教師和本校教師的的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從自身的校園生活、家庭環(huán)境、社會生活發(fā)展中選擇探究的專題，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、學(xué)校、家庭的變化，激發(fā)自我實踐的愿望，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)其健全的人格。(2)學(xué)生在實踐中體會研究的過程，掌握研究的基本方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生收集資料、觀察分析、思考寫作、與人交往能力及綜合學(xué)習(xí)的素質(zhì)。(3)探究型課程的開設(shè)，要充分體現(xiàn)學(xué)校所有教育活動的良好開展，帶動和促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)和教育活動。如班級的自主管理、學(xué)科教學(xué)中的課題研究，完善對師生的評價制度等。三、保障措施1組織保障成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策，制定有關(guān)的開發(fā)與管理條例，檢查與督導(dǎo)學(xué)校各處、教研組或年級組對課程方案的執(zhí)行情況。2制度保障學(xué)校制定相應(yīng)的課程管理制度，以保證課程的開發(fā)與實施。主要包括：教師崗位職責(zé)、課程評價、激勵制度等。學(xué)校各類人員要嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，定期檢查制度的執(zhí)行情況。3實施保障各部門各司其職、相互協(xié)作，努力實現(xiàn)教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以保證教育教學(xué)質(zhì)量。在具體實施過程中，要注意國家課程與校本課程、綜合實踐活動課程相融合。注意充分挖掘利用各類課程資源、拓展校本課程內(nèi)容。第六部分：課程評價一、基礎(chǔ)型課程的評價1對課程實施的評價(1)上級相關(guān)部門的檢查、督導(dǎo)督查(2)學(xué)校課程管理核心部門周期性評估(3)教師自查診斷，及時調(diào)整和改進(jìn)。2對教師的評價(1)重視教育行為、態(tài)度和工作質(zhì)量。(2)重視教師對自我的管理和評價，強(qiáng)化教師的反思意識和行為。(3)建