人民幣簡單的計算課例評析.doc

人民幣簡單的計算教學(xué)案例與評析 教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)教材第二冊第50頁。教學(xué)目標:(一)知識目標:1.知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。2.知道物品價格的表示形式。(二)能力目標:通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。(三)情感目標:初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。教學(xué)準備:多媒體課件，每個學(xué)生準備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，上一節(jié)課我們認識了人民幣。今天，我給大家?guī)砹四銈兿矚g的好朋友，請看是誰?生:嘟嘟傘(掌聲歡迎)師:他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎?1.人民幣的單位有哪些?按質(zhì)地分為哪兩類?2.1元=()角1角=()分3.一張2角幣可以換()張1角。指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵?！驹u析:在教學(xué)上充分利用現(xiàn)代教育手段，聲形并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫人物，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，在不知不覺中復(fù)習(xí)了舊知，又很自然地把學(xué)生帶進新課堂?！慷?、探索交流，解決問題1.課件出示：嘟嘟傘拿著12個一角的硬幣出來了。故事引入,提出問題:一天，嘟嘟傘拿出自己攢下的12個一角的硬幣去買水果，可是他覺得不大方便，又怕搞丟了，他該怎么辦呢?小朋友，你們能幫幫他想想辦法嗎?【評析:創(chuàng)設(shè)情境，故事引入,以此來提出問題激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?.交流學(xué)習(xí)，解決問題:師:我們該怎樣幫嘟嘟傘呢?大家有什么好辦法?生:可以去換錢。師:那該怎樣換呢?學(xué)生討論后發(fā)言:生1:可以換成六張2角的紙幣。生2:可以換成兩張5角，一張2角。生3:可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。生4:我可以幫他換成一張1元和2張1角。生5:多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。師:為什么?生3:因為10角=1元，所以12角就是1元2角呀。教師帶頭鼓掌明明:哦!原來12角=1元2角，謝謝你們。3.我們幫嘟嘟傘解決了問題,嘟嘟傘也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?課件出示:4元6角=()角26角=()元()角26角=()元()角師:說說你是怎么想的?（生）4.換錢游戲:2人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)?！驹u析:根據(jù)兒童爭強好勝、樂于助人的特點，通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在相互交流中，大膽發(fā)表自己的不同見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美和實用性?！?.認識物品價格表示方法:嘟嘟傘拿著換好的錢走進了“超市”(課件出示)1.20元師問：你們在日常生活中什么地方看到有這樣的數(shù)字出現(xiàn)過。生：商場、超市。生：因為1.20元就是1元2角。教師說明:1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。師:下面我們來看其它一些物品的價格(課件重出)學(xué)生說出物品價格后，隨機出示相對應(yīng)的物品價格讀法:楊梅干葡萄干 冬瓜條花生糕點2.5元 3.00元1.20元 2.00元 0.80元 【評析:每個孩子都有成功的渴望，希望得到同伴、老師的認可。教師及時捕捉學(xué)生思維的亮點，給以熱情的表揚、鼓勵，營造了平等、民主的課堂氛圍。學(xué)生在競爭意識的促動下，積極參與、主動探索，個性發(fā)揮的淋漓盡致。】5.簡單的計算:老師今天早上買了一杯豆?jié){用5角，買一個面包用7角，老師買豆?jié){和面包一共多少錢？小朋友，你們會算嗎