八年級下冊語文《醉翁亭記》公開課教案(樂言中學(xué))

第 1 頁 共 13 頁 八年級下冊語文八年級下冊語文 醉翁亭記醉翁亭記 公開課教案公開課教案 樂言中學(xué)樂言中學(xué) 撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工 作 好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣 培養(yǎng)同學(xué)多 方面的能力 有效提高課堂教學(xué)效率 本站提供的這 套八年級下冊 醉翁亭記 公開課教案符合新課標(biāo)的 規(guī)范 思路清晰 結(jié)構(gòu)合理 適合同學(xué)的年齡特征 與素質(zhì)教育的要求相吻合 具有科學(xué)性 實用性等優(yōu) 點 下面提供多套公開課教案供您參考 醉翁亭記 公開課教案一 教學(xué)目標(biāo) 理解作者 與民同樂 的思想 理解本文景物描寫的方式和作用 積累文言詞匯 背誦全文 教學(xué)重難點 重點 理解文章內(nèi)容和主題 積累文言詞匯 難點 理解本文景物描寫的方式和作用 教學(xué)準(zhǔn)備 第 2 頁 共 13 頁 準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶 將本課知識點制作成課堂使用的幻燈片 同學(xué)準(zhǔn)備漢語詞典 文言文詞典等工具書 設(shè)計思路 全日制義務(wù)教育語文課程規(guī)范 規(guī)定文言文的 教學(xué)內(nèi)容和要求 重點要放在熟讀和背誦上 在此基 礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容 基于此 本文教學(xué)從讓同 學(xué)熟讀課文起始 通過反復(fù)誦讀 使同學(xué)對課文大意 有個初步感知 然后 指導(dǎo)同學(xué)以二人小組和全班討 論的形式 疏通全文大意 這是基本理解課文內(nèi)容的 基礎(chǔ) 對于基本理解課文內(nèi)容這一教學(xué)目標(biāo) 擬化繁為 簡 抓住貫穿全文的主線 樂 字 體會作者文 中蘊(yùn)含著的與民同樂的政治理想 同學(xué)對此有所體會 或了解 便能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo) 本文語言駢散結(jié)合 讀起來上口 因此 將朗讀 背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo) 背誦一定量的名篇 對 同學(xué)是終生有益的 也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一 本文內(nèi)容和寫法上 有很多值得研究或教讀的東西 但考慮到同學(xué)的實際情況 確定讀 背為本課教學(xué)的 第一重點 同時 并不忽視引導(dǎo)同學(xué)對全文基本內(nèi)容 的理解 只不過處置上采用了較為簡潔的思路而已 第 3 頁 共 13 頁 抓住一個 樂 字 體會作者所樂的內(nèi)涵 應(yīng)該說 同學(xué)能夠理解了這個 樂 也就基本上理解了全文 內(nèi)容 教學(xué)過程 第一課時 一 導(dǎo)入 歐陽修被貶為滁州太守后 心情郁悶 他經(jīng)常去 滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷 并與山寺內(nèi)的住持智仙 和尚結(jié)為莫逆之交 智仙為方便好友游訪 便在半山 腰修建了一座亭子 供歐陽修休息 飲酒 歐陽修用 自身的別號 醉翁 為這座亭子命名 后來 便寫了 醉翁亭記 本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被 貶為滁州太守時寫的 文章極其生動地描寫了醉翁亭 的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光 并勾勒出一幅太 守與民同樂的圖畫 抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山 水以排遣抑郁的復(fù)雜感情 二 讀課文 聽讀 播放課文朗讀錄音 要求 聽清字音 必要時在書上注漢語拼音 正音 第 4 頁 共 13 頁 幻燈出示下列字詞 請同學(xué)讀準(zhǔn)字音 滁 壑 琊 潺 釀 僧 輒 霏 暝 洌 蔌 弈 翳 射 觥 僂 朝 而往 同學(xué)試讀課文 朗讀課文 朗讀時要注意 個 也 語氣不盡 相同 也 大致表達(dá)了以下幾種語氣 陳說 用于描述景物 如 環(huán)滁皆山也 瑯琊也 肯定 用于介紹人名 如 山之僧智仙也 太守自謂也 感嘆 用于直抒胸臆 如 在乎山水之間 也 得之心而寓之酒也 朗讀時 應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會作者的思想 感情 讀到 也 字后面應(yīng)有較長的停頓 朗讀時還要注意 個 而 字 讀時應(yīng)分辨輕 第 5 頁 共 13 頁 重 一般來說 凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀 如 四時之景不同 而樂亦無窮也 凡作為連接詞語 的 而 和有調(diào)整音節(jié)作用的 而 則可以輕讀 如 朝而往 暮而歸 此外 還要注意駢散結(jié)合的旬式 讀時節(jié)奏要富 于變化 悅耳動聽 同學(xué)互讀課文 方法 二人小組 一人讀一人聽 糾正讀音錯誤 各讀一遍 指定一位同學(xué)朗讀 集體糾正讀音 三 疏通全文大意 合作學(xué)習(xí) 二人合作 參考注解 疏通全文大意 沒有注解 的語句 憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決 解決不了的 畫下來 待全班集體討論解決 說明 引導(dǎo)同學(xué)利用書上注解和工具書獨立學(xué)習(xí) 這也是在培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力 設(shè)立二人小組來討論 全文大意 是為了互相啟發(fā) 并利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極 性和主動性 集體解難 各小組提出在疏通文意中遇到的問題 集體討論 教師適時點撥或給予解答 第 6 頁 共 13 頁 幻燈展示 難點提示 第 自然段 環(huán)滁皆山也 環(huán)滁 環(huán)繞著滁州城 皆 都是 林壑尤美 壑 山谷 尤 尤其 特別 望之蔚然而深秀者 蔚然 草木茂盛的樣子 深 秀 幽深秀麗 山行六七里 山行 沿山而行 峰回路轉(zhuǎn) 回 曲折回環(huán) 轉(zhuǎn) 盤旋彎轉(zhuǎn) 有亭翼然臨于泉上者 翼然 像鳥兒張開翅膀一 樣 指亭四角飛檐翹起 臨 靠近 名之者誰 名之者 給亭起名的人 太守自謂也 自謂 自稱 太守用自身的別名 醉翁 來命名 飲少輒醉 輒 就 故自號日醉翁也 自號 給自身起了個別號 醉翁之意不在酒 意 情趣 山水之樂 欣賞山水的樂趣 得之心而寓之酒也 得之心 領(lǐng)會在心里 寓之 酒 寄托在飲酒上 第 自然段 若夫日出而林霏開若夫 文言里銜接上文而引出 第 7 頁 共 13 頁 另一層意思時常用 近乎 要說那一 像 那 的意思 林霏 樹林里的霧氣 云歸而巖穴暝 云歸 云霧聚攏在山中 巖穴 山谷 瞑 昏暗 晦明變化者 晦 昏暗不明 野芳發(fā)而幽香 野芳 野花 幽香 清淡的香氣 佳木秀而繁陰 佳木 好的樹木 秀 枝葉繁茂 繁 濃密的 風(fēng)霜高潔 即風(fēng)高霜潔 形容秋高氣爽 霜色潔 白 第 自然段 至于負(fù)者歌于途 至于 連詞 多用于句子開頭 銜接上文 表示另提一事 負(fù)者 背負(fù)著東西的人 傴僂提攜 傴僂 彎腰駝背的樣子 這里指老人 提攜 拉著手行走 這里指被拉著手走路的小孩 泉香而酒洌 互文 即泉洌而酒香 洌 水清 山肴野蔌 山肴 野味 肴 葷菜 野蔌 野菜 蔌 菜蔬 雜然而前陳者 雜然 錯雜 陳 擺放 宴酣之樂 酣 盡興地喝酒 第 8 頁 共 13 頁 非絲非竹 絲 竹 指音樂 絲 弦樂器 竹 管樂器 射者中 射 投射 宴飲時以飲酒為賞罰的一種 游戲 弈者勝 弈 下棋 觥籌交錯 觥 用犀牛角做的酒杯 籌 酒籌 宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)用的簽子 交錯 交互 錯雜 蒼顏青絲 蒼顏 臉色衰老 頹然乎其間者 頹然 原意是精神不振的樣子 這里指醉醺醺的樣子 第 自然段 已而夕陽在山 已而 過了一會兒 不久 樹林陰翳 陰翳 形容枝葉茂密成陰 翳 遮蓋 鳴聲上下 上下 樹上樹下 而不知太守之樂其樂也 樂其樂 樂他所樂的事 情 意思是自有他的樂趣 第一個 樂 字是動詞 第二個 樂 字是名詞 醒能述以文者 述 記述 以 用 文 文章 太守謂誰 謂 為 是 詞語小結(jié) 第 9 頁 共 13 頁 幻燈展示 而 表并列泉香而酒洌 表銜接太守歸而賓客從也 表修飾雜然而前陳者 表轉(zhuǎn)折而不知人之樂 也 表陳說環(huán)滁皆山也 表肯定山之僧智仙也 表感嘆在乎山水之間也 四 再讀課文 集體朗讀全文 要求 注意找出表達(dá)全文主旨的 一個字 畫出來 五 安排作業(yè) 熟讀全文 第二課時 一 集體朗讀課文 找出表達(dá)全文主旨的一個字 二 主旨探究 表達(dá)全文主旨的一個字是什么 明確 樂 文中寫出了誰 樂 第 10 頁 共 13 頁 明確 太守樂 眾賓樂 滁人樂 太守 眾賓為何而 樂 明確 太守 山水之樂 宴酣之樂 與民同樂 眾賓客 從太守游而樂 文中怎樣寫出了滁州百姓之樂 明確 至于負(fù)者歌于途 行者休于樹 前者呼 后者應(yīng) 傴僂提攜 往來而不絕 滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的 從滁州百 姓之樂中 可以體會出什么內(nèi)涵 有沒有太守之樂在 里邊 明確 享受 山水之樂 的不只有太守和其賓客 還有滁州的百姓 一州之人 人人都可以縱情山水 滁人游 寫得有聲有色 有歌聲和呼應(yīng)聲 有負(fù) 者和行者 有老人和小朋友 百姓如此興高彩烈出游 是因為生活安寧富足 而這又跟太守勵精圖治有關(guān) 太守為此而樂 也為能與民同樂而樂 這是他的政治 理想 小結(jié) 本文以 樂 為主線 用 醉 與 樂 的統(tǒng)一 寫出作者 與民同樂 的思想 三 寫法探究 第 11 頁 共 13 頁 提問 本文寫景依照什么順序?qū)懙?討論并歸納 寫亭的環(huán)境 從遠(yuǎn)到近 寫山間之朝暮 從早到晚 寫山間之四時 從春到冬 寫宴飲局面 從外到內(nèi) 提問 本文寫景上有什么特色 討論并歸納 寫景與抒情相結(jié)合 寫亭的環(huán)境 用 林壑尤美 蔚然而深秀 表示亭賞心悅目的外景 又用 水聲潺潺 峰回路 轉(zhuǎn) 表示亭幽清的環(huán)境 接著寫亭的近景 用鳥翼作 比 有凌空欲飛之意 然后借解釋亭名直抒胸臆 道 知名句 醉翁之意不在酒 奠定全文寫景抒情的基 調(diào) 寫亭四周的朝暮 四時之景 以 樂亦無窮 表示作者縱情山水之意 寫滁州官民同樂的圖景 極力寫出滁州人民 在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài) 并特意塑 造了太守醉酒的形象 用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè) 面顯示出政治清明的景象 也表達(dá)了作者 與民同樂 的政治理想 由此可見 本文在由景生情 情景交融手法的運(yùn) 第 12 頁 共 13 頁 用上是相當(dāng)出色的 四 小結(jié)全文 貫穿全文的主線是 樂 字 醉 與 樂 是統(tǒng)一的 醉 是表象 樂 是實質(zhì) 寫 醉 正是為了寫 樂 作者的 山行 和 聞水聲 都暗寓著一個 樂 字 在破題句 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也 后再補(bǔ)一筆 便借 山水之樂 明 白地道出了全文的主線 下文又承 山水之樂 稍稍 展開 寫山中朝暮和四時之景并點出 樂亦無窮 使讀者漸人佳境 但這種 樂 趣 是人人都能體會 到的 還不算奇 待到 滁人游 太守宴 眾賓 歡 時 樂 的內(nèi)涵就加深了 因為享受 山水之 樂 的不只有太守和其賓客 還有滁州的百姓 表示 了 與民同樂 的境界 文中用 太守醉 結(jié)束這一 歡樂局面 也是有深意的 說明 醉翁之意 何止 在乎山水之間 同時也在于一州之人 到全文結(jié) 尾處 更用 醉能同其樂 一句將 醉 和 樂 統(tǒng) 一起來 畫龍點睛般地勾出全文的主旨 文章寫景抒情自然結(jié)合 由景生情 情景交 融 本文語言有很大的特色 駢散相間 多為散 句 但也間有駢句 特別是使用 個 也 字作句 第 13 頁 共 13 頁 尾 韻味濃郁 巧妙地用了 個 而 字使文章流 暢優(yōu)美 從容婉轉(zhuǎn) 本文還有一些千古傳誦的名句 如 環(huán)滁皆山也 醉翁之意不在酒 在乎山水之間