鐘志奇動員會上的講話.doc

鐘志奇同志在重慶文理學院黨的群眾路線教育實踐活動第二階段動員大會上的講話錄入: 瀏覽429次 發(fā)布時間：2013-10-23 09:53:13 同志們： 今天，我們在這里召開“重慶文理學院黨的群眾路線教育實踐活動第二環(huán)節(jié)工作動員部署會”，其主要任務就是對我校教育實踐活動第一環(huán)節(jié)的工作予以簡要總結，對第二環(huán)節(jié)的工作進行動員、部署。 自7月份尤其是9月份我校召開教育實踐活動動員大會以來，我校教育實踐活動總體上進展順利，發(fā)展態(tài)勢良好。具體來說，主要有四個方面的特點。一是領導帶頭：學校和各二級單位一把手主動承擔第一責任人的職責，主要工作親自部署、關鍵環(huán)節(jié)親自督促、重要活動親自參與。二是開展有序：學校和各二級單位均按照規(guī)定程序和內容，“以建設三優(yōu)高校與特色應用型大學”為載體，與實際工作相結合，抓好動員部署、民主評議、學習討論、意見征求、臺賬建立、整改落實等各項工作，確保教育實踐活動的有序開展。三是督導嚴格：以離退休老領導、老同志為主要成員的督導組按照學校黨委的要求，認真履行職責，嚴格督導把關，確保了第一環(huán)節(jié)的各項工作按質、按量、按時按成。四是查改結合。學校通過“群眾提、自己找、互相幫、上級點”，共計征求意見建議182條，在此基礎上，進一步梳理涉及“四風”問題的意見40條，由此建立“四風”臺賬，制定整改落實的具體措施，明確責任人和完成時限。 從第一環(huán)節(jié)的工作來看，我們的工作雖然取得了一些成績，但與中央、市委的要求還存在一定的差距和問題。歸納起來，可以概括為以下三個方面：一是征求意見未能做到全覆蓋：有些個人尤其是部分黨外人士或民主黨派人士，由于認為教育實踐活動是黨內活動，沒有引起高度關注，因而沒有參與到征求意見等工作中來，有些師生由于有事未在學校，學校在征求意見時為了省事，沒有將其通知到位，導致有些同志在意見征求這一工作中被邊緣化。二是查擺問題聚焦“四風”不準確：不少二級單位和領導干部在查擺問題時以工作問題來代替作風問題，以班子問題來代替?zhèn)€人問題，以共性問題來代替具體問題，或者在二者之間游蕩，搞得事實而非，聚焦“四風”不準確，導致查擺問題不深入。三是黨員參與個別單位有死角：由于工作與學習方面的特殊關系，少數(shù)教工和學生在教育實踐活動第一環(huán)節(jié)工作開展期間外出，未能做到全程參與，有些二級單位害怕麻煩，為了省事，對個別人士的活動參與缺位不了了之，因而留有死角。 按照總體部署，我校教育實踐活動已進入“查擺問題、開展批評”的第二環(huán)節(jié)。“查擺問題、開展批評，是教育實踐活動承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。搞好這一環(huán)節(jié)的工作，把“四風”方面的突出問題查找準、剖析透，以整風精神開展批評和自我批評，對于確保教育實踐活動不走過場、取得實效至關重要。”因此，我們一定要進一步深化思想認識，把思想和行動高度統(tǒng)一到中央和市委的部署要求上來，緊密結合我校實際，從嚴抓好第二環(huán)節(jié)各項工作，對于這一環(huán)節(jié)工作的內容、步驟、程序等，中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組印發(fā)的關于做好第一批教育實踐活動查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)工作的通知已經講得很清楚了，在此，我主要針對這一環(huán)節(jié)工作亟需注意的幾個方面，結合第一環(huán)節(jié)工作出現(xiàn)的一些問題，給大家作個提醒： 一、把自己擺進去：在教育實踐活動的每一個環(huán)節(jié)，都要求領導干部要“把自己擺進去”，帶頭聽取意見、帶頭查找問題、帶頭開展批評與自我批評、帶頭進行整改，這是教育實踐活動不走過場的一個重要標志。從前一環(huán)節(jié)來看，各二級單位中層領導干部積極帶頭學習、廣泛征集意見，做了大量的工作，但是，從目前匯總材料的情況來看，部分二級單位還沒有真正完全把自己擺進去，存在查擺問題不深入、整改舉措不具體、邊查邊改不明顯，應付敷衍的現(xiàn)象，這是需要特別警惕的。從征集上來的“四風”問題來看，個別中干服務意識不到位，服務能力、服務態(tài)度不佳，以至于相互推諉扯皮，工作效率不高；少數(shù)中干搞小圈子、小集體，遇到利益就爭，遇到困難就躲；部分中干工作精力投入不夠，完全把自己游離于具體的、深入的工作中之外，沒有把自己擺進去；有的中層干部還繼續(xù)將工作停留在“文發(fā)了、會開了、話講了”，對工作推動過程缺乏督促檢查，對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題掌握不及時、解決不力，還有的中干在工作中責任心不強，只要不出事，寧可不干事，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問題長期得不到解決。諸如此類的問題還有，限于時間我就不一一列舉了。這些問題都需要我們認真對待，切實把自己擺進去，深入分析深層次的根源，并切實加以解決。徐松南在市屬高校黨的群眾路線教育實踐活動調研座談會上明確指出“必須把活動牢牢放在心上、緊緊抓在手上，必須親自抓、帶頭抓、主動抓，不能有半點松懈，不能走半點過場。”因此，我和澤平校長作為本次活動的責任人，我們已經帶頭到各自聯(lián)系二級單位聽取了意見；在相關會議上除了通過自我批評認真查找了自己和班子的問題，還通過相互批評的方式相互查找了問題，對于師生反映特別突出的問題，已建立了整改臺賬。在我看來，態(tài)度是嚴肅認真的，下一環(huán)節(jié)還需要繼續(xù)深入，同時希望各二級單位黨政領導帶好頭、班子成員帶好頭、真正把自己擺進去，讓師生看到查找問題的真心、解決問題的決心，從而真正贏得師生的擁護和支持。 二、把“四風”聚焦準：在平常的工作與生活中，有干部給我講，高校是清水衙門，沒有必要反對帶頭聽取意見、帶頭查找問題、帶頭開展批評與自我批評、帶頭進行整改，“四風”問題。這是嚴重的思想認識問題。在教育實踐活動中，我們應該討論或思考，什么是“四風”？“四風”到底在學校的表現(xiàn)是什么、在領導干部身上的表現(xiàn)是什么？根據收集到的意見來看，我們二級單位在“四風”的問題不是沒有，而且還很多。在形式主義的方面主要表現(xiàn)為：一是開展工作不扎實，有時急功近利，急于快出成果，不愿做打基礎、利長遠的事，比如國際、校地、校企、校校、實踐基地建設等合作洽談量的累積較快，但推動得如何，效果如何，沒有人過問。又如教學科研中，目標、理念、構想較多，對于實際問題尤其是特殊個案研究少、解決具體問題措施少。二是制度體系不科學，和群眾利益密切相關的工作制度還有缺失，如教學科研激勵制度、實驗室廢舊品處置制度等，有些制度執(zhí)行不嚴格，如請假制度，要求填報請假單，逐級審批和報告，但在實際操作過程中打了折扣；有些制度宣講不到位，制度停留在紙上、墻上、網上，在制度建設中缺少宣講環(huán)節(jié)，導致群眾對相關決策不理解、不支持。三是內涵建設不給力，通過專業(yè)結構調整，二級學院新增了不少專業(yè)（方向），但有的新專業(yè)（方向）師資、實驗室等建設不到位，特別是與重慶市支柱產業(yè)、戰(zhàn)略新興產業(yè)對接的專業(yè)建設力度不夠，推動教師教學研究成果及轉化還不多，對教學改革的支撐度不高；雖然開展了“五大”教學改革，但對教學改革的跟蹤和效果評價不夠，針對改革的關鍵點深化“五大”教學改革的措施不力，質量監(jiān)控體系還不完善等等。在官僚主義方面的主要表現(xiàn)為，一是服務社會不力：深入重慶各區(qū)縣、各產業(yè)調研不夠，學校的社會服務功能發(fā)揮不足，依托重慶經濟社會發(fā)展推進學校深度轉型不力。二是服務師生不多，與相關師生談心交流不夠，思想交流不充分，即便交流和談心也是說教多、傾聽少，公事多、感情少，影響師生思想問題的解決，對事業(yè)發(fā)展和工作不利。在享樂主義和奢靡之風方面的表現(xiàn)為：一是開拓創(chuàng)新精神缺失，部分中干思想上因循守舊，習慣于用老辦法解決新問題，攻堅克難的勇氣不足，工作上有畏難情緒，遇到難度大、風險高的事宜，往往采用保守策略，對政策上沒有明確規(guī)定的事項，研究不夠，或等上級指令，或不作為，表現(xiàn)為工作不夠積極、不夠主動，不敢擔當，安于現(xiàn)狀，不思進取，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性。二是勤儉節(jié)約意識淡薄，有些二級單位存在公共資源分配不合理、浪費嚴重，“三公經費”管控不好，特別是超標準接待、二級單位公務用車經費控制上力度不大、效果不好，存在校內二級單位相互吃請現(xiàn)象，在接待中存在講排場現(xiàn)象，勤儉節(jié)約的意識不強，管理粗放，致使學校資源浪費時有發(fā)生。從第一環(huán)節(jié)收集的意見來看，找工作問題多，找“四風”問題少，找班子問題多，找個人問題少，查找到的問題偏離“四風”，在第二個環(huán)節(jié)查擺問題時，一定要聚焦“四風”，不要游離主題。 三、把批評做到位：要認真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照黨章、黨性原則、對照先進典型、對照反面案例、對照群眾意愿、對照基層和學校改革發(fā)展的需要以及各方面提出的意見建議，找到自身的差距，找出實際的問題。在校領導班子的相關會議上，班子成員自我或相互之間開展過批評，在班子或個人撰寫檢查對照材料時，開展了批評與自我批評，在一定程度上點到了要害、抓住了關鍵，但力度和分量還不夠，還要利用民主生活會等契機，用好批評與自我批評這個武器。9月26日，在教職工代表征集意見座談會，我聽了大家反映的意見，絕大部分是建設性的、發(fā)展性的、勉勵性的，難以讓人“紅紅臉、出出汗”，二級單位在平常也難以做到批評與自我批評，在工作中，喜歡把工作的問題與原因，往別人生上靠、往客觀條件上靠，完全沒有作主觀批評的意思，明知自己服務師生的本領不強，也不善于學習，或學習不刻苦，不深入，不透徹，存在畏難情緒或淺嘗輒止的心態(tài)；明知自己服務師生的態(tài)度不好，也不善于從自身找問題，老是存在工作中貫徹好上級要求就行了，聯(lián)系服務多些少些、群眾工作緊些松些沒有什么關系的思想，對群眾路線和群眾觀點領會不深刻，“從群眾中來、到群眾中去，一切為了群眾、一切依靠群眾”的思想沒有得到具體落實，全心全意為師生服務員工服務的意識不強，對于這樣一些根本性、根源性的問題或原因，二級單位很少開展批評與自我批評。在第二環(huán)節(jié)的工作中，二級單位一定要把批評開展好。批評搞得好，接下來的民主生活會就開展的好，增進了班子的團結，找到了問題，找到了工作方向，就能促進工作。在開展批評與自我批評的過程中，必須要做充分的準備工作，要開展好談心，你有哪些問題，我覺得你有哪些問題，我有哪些問題，你覺得我有哪些問題，這個談心的過程是很重要的，作為黨委書記，我已經和班子的部分同志開展交心談心，二級單位的領導也要盡快開展這項工作，只有把撰寫對照檢查材料和開展好批評與自我批評兩項工作做扎實做到位，再加上督導組的嚴格督導，才能確保開一個成功的民主生活會。 四、把材料寫扎實：剛才講，只有把對照檢查材料的撰寫是開好民主生活會的前提，因此，各二級學院一定要認真對待班子和個人對照檢查材料的撰寫。學校為了把對照檢查材料寫扎實，先后召開黨委會兩次、學生黨員代表征集意見座談會一次、教職工代表征集意見座談會一次、離退休代表征集意見座談會一次、黨外人士征集意見座談會一次，并通過意見箱、專題調研、走訪等形式收集各級各類意見建議182條，其中原汁原味梳理的關于“四風”問題的意見40條，本周五，學校還將通過召開學校領導班子作風建設情況通報會、學校領導班子查找個人問題專題會議，進一步查找領導班子及個人在“四風”方面存在的問題，以使查擺的問題更具針對性、整改的舉措更具操作性，從而通過教育實踐活動促進學校的改革與發(fā)展。因此，我們要高度重視自己的對照檢查材料，要認真聽取意見，不光講問題也講原因，不光講現(xiàn)象也做剖析，要針對查擺出的問題，緊密聯(lián)系自己的成長經歷、工作實際、經驗教訓，從世界觀、人生觀、價值觀上深挖思想根源，從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)、紀律觀念上深入分析問題產生的原因，如要深度挖掘，黨性修養(yǎng)夠不夠、理論學習多不多、宗旨意識請不強、群眾觀點牢不牢、思想解放程度高不高、開拓創(chuàng)新能力強不強、管理機制體制完不完善、考核評價體系科不科學等系列本源性問題作深入的自我解剖，舉一反三、由表及里、由淺入深，真正使靈魂受到觸動、思想得到提高。 五、把會議召開好：根據中共中央關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見的要求，各單位要深刻領會中央精神，全面準確把握教育實踐活動的指導思想、目標要求和方法步驟，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民務實清廉為主題，以“反對四風、服務群眾”為重點，堅持嚴肅認真、實事求是、民主團結，組織召開一次高質量的專題民主生活會，認真解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題，促使黨員領導干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，提高群眾工作本領。劉云山在中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組第四次會議上也要求“要學習借鑒河北省委的經驗做法，從嚴要求、充分準備、精心組織，確保召開一次高質量的專題民主生活會”。學校擬定11月15日召開校級領導班子和黨員干部專題民主生活會，目前，民主生活會方案已報市委組織部等待批準，學校班子和個人對照檢查材料也在進一步完善，準備報市委第十五督導組和活動辦審核。根據市委要求，學校各二級單位要在11月15日30日相繼召開民主生活會，屆時每個校領導至少全程參加一個聯(lián)系單位的民主生活會，并按照要求對所聯(lián)系單位的班子和單位正職的對照檢查材料進行審核把關，學校督導組對各單位副職對照檢查材料進行審核把關。請各二級單位高度重視，尤其是要按照我剛才講的“把自己擺進去、把四風聚焦準、把批評做到位”等幾個方面的要求，認真撰寫對照檢查材料。 六、把學習貫全程：暑期和開學之初，從校級層面，我們開展了專題學習和中心組學習，對教育實踐活動規(guī)定了篇目進行了集中學習。在第二個階段，根據教育實踐活動的深入發(fā)展，還有很多新的學習內容，我們要結合本校、本部門和本學院的實際，開展有效的學習。其中，要把學習貫徹習近平總書記在指導河北省委常委班子專題民主生活會時的重要講話作為一項重要政治任務，組織好黨委（黨組）中心組學習，組織好黨員干部學習，自覺用講話精神統(tǒng)一思想、指導工作，切實貫徹到教育實踐活動全過程。因此，各二級單位也要靜下心來，通過