(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊15《走一步再走一步》第一課時.doc

15 走一步，再走一步莫頓亨特廣東省佛山市第十中學(xué) 阮衛(wèi)東教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：（1）要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，能夠比較完整、細(xì)致、準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)。（2）通過對重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情；能夠準(zhǔn)確地理解本文所蘊(yùn)含的深刻含義，并且結(jié)合生活實際談?wù)劯惺芎腕w會。（3）能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀課文。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。教學(xué)重點(diǎn)1、整體把握課文，復(fù)述故事情節(jié)。理解作者對生活的思考。2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。教學(xué)難點(diǎn)1、品味課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。2、探究文中所蘊(yùn)含的深刻含義3、體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?。教學(xué)方法：朗讀復(fù)述；自主學(xué)習(xí)；小組合作研討探究教學(xué)課時：2課時記敘文簡介：記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)方式（往往兼有抒情和議論）的一種形式多樣、筆墨靈活的文體，也是最廣泛的一種文體。 側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如秋天的懷念。側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如散步。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如春、濟(jì)南的冬天。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如雨的四季。 記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：1、由一個小故事引入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。2、回答問題：（1）上尉接到任務(wù)時，覺得任務(wù)怎么樣？（2）上尉是怎樣克服自己的困難，成功地完成任務(wù)的？（3）概括一下他采用了什么樣的方法？（4）上尉說成為孤膽英雄是受什么啟發(fā)？二、走進(jìn)作者莫頓亨特，美國當(dāng)代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：痛擊、心理學(xué)的故事。走一步，再走一步（原名懸崖上的第一課是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。三、初讀課文，弄清字詞（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）訓(xùn)誡（ji） 陡峭（qio） 嶙峋（ln xn） 聳立（sng） 啜泣（chu） 著眼（zhu）頭暈?zāi)垦＃▁un） 迂回（y） 納罕（n）（hn） 小心翼翼（y）訓(xùn)誡：告誡、教導(dǎo)嶙峋：形容人瘦削納罕：驚奇、詫異小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子啜泣：抽噎y，抽抽搭搭地哭炫目：使眼睛昏花頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn) 心驚肉跳：xn jng ru tio：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨四、整體感知課文。（默讀課文，梳理本文的六要素，圈點(diǎn)勾畫）、朗讀課文，了解大意、要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容（提出要求）（提示復(fù)述要點(diǎn)：時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境，故事過程）五、弄清課文結(jié)構(gòu)，復(fù)述課文初步感知 故事發(fā)生在美國哪個城市？ 故事發(fā)生在什么時間？ 爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？ 那座懸崖有多高？ “我”遇到了什么困難？就故事情節(jié)要素組織學(xué)生搶答，以鞏固識記。搶答題：（屏幕顯示）比一比誰最棒1、本文作者是誰？哪個國家的？莫頓亨特，美國2、課文的體裁是敘事散文3、文章是以第幾人稱寫的？第一人稱4、課文除了“我”以外，還有哪幾個人物內(nèi)德，杰利，父親等5、故事發(fā)生在什么時間？美國哪個城市?七月里一個悶熱的日子，美國費(fèi)城。6、他們?yōu)槭裁慈ヅ缿已?？玩游戲玩厭了，想找新花樣玩?、“我”為什么拿不定主意？體弱多病、媽媽的訓(xùn)誡。8、那懸崖有多高? 巖石架又有多高?懸崖約20米，巖石架約7米。9、我”在爬山中遇到了什么困難？我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。10、“我”是怎樣脫險的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。請用簡要的語言概括本文內(nèi)容在一個悶熱的下午，我去冒險，遇險，最后脫險的故事。（搶答發(fā)言，教師小結(jié)并板書 ：冒險，遇險，脫險)復(fù)述故事情節(jié)：復(fù)述側(cè)重記事的記敘文，可以用講故事的方式進(jìn)行，復(fù)述課文旨在訓(xùn)練語言概括能力、語言組織能力、思維能力、普通話能力。要求：復(fù)述的情節(jié)要將故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果包含進(jìn)去，語句連貫，突出重點(diǎn)。那是五十七年前七月里（時間）一個悶熱的日子，在美國費(fèi)城（地點(diǎn)），作者和其他五個小伙伴（人物）因為玩彈子游戲玩厭了，于是內(nèi)德提議去爬懸崖（起因），剛開始作者拿不定注意，后來在好朋友杰利的叫喊下他跟著去了，其他小伙伴都爬到崖頂去了，但是作者卻只爬到了距崖頂還有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（經(jīng)過），到了晚上，作者的父親來了，在他的“走一步，再走一步”的指導(dǎo)下，作者順利地爬下了懸崖（結(jié)果），獲得了勝利，并且從中領(lǐng)悟到了一個生活哲理。根